00384学前心理学重要知识点复习题供参考,推荐文档.pdf
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1、学前心理学知识点整理2018 1、人的心理的现象:认知过程:感知觉(看见、听觉)、想象、记忆、思维 情绪过程:喜悦、悲伤、愉快、气愤。 。 意志过程:决心。 。 。 个性心理特征:需要、兴趣、动机、能力、气质、性格 2、研究学前儿童心理的基本原则:客观性原则p10 理解概念 发展性原则 活动性原则 3、研究学前儿童心理的基本方法p10-17 理解概念 4、头长和身长的比例刚出生时1:4 2 岁 1:5 成人 1:8 p40 5、思维方式 -思维工具的变化p176 直觉行动思维-行动(尝试错误) ; 具体形象思维-表象(幼儿期尤为突出) 抽象逻辑思维-语言(幼儿晚期萌芽) 6、客体永久性:p65
2、 -66 儿童具有脱离物体的感知而仍然相信该物体存在的一种意识 7、3 岁前儿童是注意基本上都属于无意注意 , 3-6 岁儿童的注意仍然以无意注意为主 3-6 岁儿童无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展,无意记忆的效果优于有意记忆 8、记忆的发生发展顺序:运动记忆(出生后2 周左右) 情绪记忆( 6 个月左右) 形象 记忆 (6-12 个月左右) 语词记忆( 1 岁左右) 9、适应现象(明适应和暗适应)p109 理解概念和书本中的例子 对比现象(先后对比和同时对比)p110 理解概念和书本中的例子 10、儿童对于几何图形的认识从易到难: 11、儿童记忆测量的指标:p116 习惯化、重学记忆、条件反
3、射 12、艾宾浩斯遗忘曲线的规律:遗忘在学习之后马上开始,先快后慢 13、P30 巴布金反射 抓握反射(达尔文反射) 巴滨斯基反射 14、p24 儿童心理年龄阶段的划分 15、转折期、危机期、敏感期(最佳期)、最近发展期的概念 16、各年龄阶段儿童心理发展的主要特征?O-1 岁(婴儿期) 1-6 个月(满月到半岁) 、 6-12 个月(半岁到周岁) 1-3 岁(先学前期) 、 3-4 岁(幼儿初期) 4-5 岁(幼儿中期) 5-6 岁(幼儿晚期) 17、儿童心理学中的“儿童”0-18 岁;学期心理学指0-6 岁 18、儿童刚出生时最发达的感觉是味觉 19、 人的短时记忆的广度为7+2 个信息单
4、位 20、皮亚杰儿童思维发展理论:感知运动阶段(0-2 岁) 前运算阶段(2-7 岁) 具体运算思维(7-11 岁) 21、儿童先掌握实词,后掌握虚词,掌握实词的顺序是:名词、动词、形容词p229 词频率的运用: 词频率最高的是代词、使用名词的频率较高、使用动词的频率多余名词 22、虚词在 4-5 岁增长较为迅速,4-5 岁是词汇丰富的活跃期,5-6 岁是言语表达能力明显 提高期。 2 岁半至 3 岁形容词增长最迅速。 23、方位词的掌握:上下 里后外前 中左右 24、空间形容词的掌握顺序:大小 高矮、长短 粗细 厚薄、宽窄、深浅 25、颜色词的掌握顺序p234 26、气质的特点? P329
5、27、兴趣的特点? P336 28、能力的分类p349 -350 29、2 岁左右 是儿童性别行为初步产生的时期。P369 儿童在 2-3 岁的时候,掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的最重要的标志 1 岁半 -2 岁儿童出现想象的萌芽、 4 岁以后,幼儿开始出现内部言语,;出声的自言自语,大约出现在4 岁左右 4/5 岁儿童的问题言语最为丰富 30、言语发生阶段:p219 (1)前言语阶段(0-1 岁) (2)言语发生阶段(1-3 岁) 言语发生阶段的两个小阶段理解语言迅速发展阶段(1-1.5 岁) 积极说话发展阶段(1.5 岁-2/3 岁) (3)基本掌握口语阶段(2/3 岁-6/7 岁)
6、 31、转导推理的概念p208 32、儿童数概念形成的四个阶段:口头 给物 按数 掌握 33、行为主义创始人(华生),人的原始情绪有三种:怕、怒、爱 34、前摄抑制:先后的干扰;倒摄抑制(后摄抑制):后 先的干扰 35、在良好的教育环境下,3 岁儿童能集中注意3-5 分钟, 4 岁幼儿能集中注意10 分钟 , 5-6 岁儿童能集中注意15 分钟左右p73 36、手眼协调大约发生在生后5 个月,它的出现是婴儿认知发展的重要里程碑,也是手的 真正触觉探索的开始, 37、成人可以通过哪些方法控制孩子的情绪?转移法、冷却法、消退法p289 例子 38、孩子调节自己的情绪的方法?反思法、自我说服法、想象
7、法p290 例子 39、儿童动作发展的规律?P292 40、注意的功能:选择功能、调节功能、维持功能p58 41、再造想象和创造想象的概念?书本上的例子会考到p146 前 概 念 阶 段 或 象 征 阶 段 (2-4 岁)自我中心化、 转 导推理较明显 直觉思维阶段(4-7 岁) 42、幼儿的想象内容可以分为4 种类型 p158 必须把这4 个例子记下来 经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人性想象 43、关于“标志” 心理发生的 标志 -条件反射的出现 注意发生的 标志 -视觉和听觉的集中, 掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的最重要的标志 自我意识的成熟的标志 着儿童个性的成熟 出现最初
8、的用语词的概括,是儿童思维发生的标志 p174 思维的发生 标志 着意识和自我意识的出现p173 言语发生的 标志 是说出最初的词和掌握其意义p218 有差别的微笑的出现,是最初社会性微笑发生的标志 。P282 儿童有意动作发生的主要标志 是手眼协调动作的发生p301 手眼协调的出现的主要标志 的伸手能够抓到东西p95 儿童心理发展潜能的主要标志是最近发展区, 也是儿童可接受教育程度的重要标志p28 孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面得到了迅速发展,标志着儿童个 性的初步形成(3-6 岁) 43、明适应和暗适应:暗- 明,明适应;明-暗,暗适应 先后对比和同时对比p110 44 婴
9、儿出现有差别的微笑的年龄是在4 个月左右; 手的真正接触探索的开始时间约在5 个月左右; 手眼协调大约出现在5 个月左右; 6 个月 的婴儿已经具备深度知觉p104 ; 依恋大约在6/7 个月 里形成; 意志行动的萌芽是在8 个月 左右 注意主导能力的概念p353 45、单词句: 1-1.5 岁如:粑粑、麻麻、姐姐 电报句 1.5 岁-2.5 岁如:妈妈抱,宝宝吃 想象萌芽出现在1.5 岁-2 岁 伊扎德认为人在2 岁左右 已经具备基本情绪 3 岁前-幼年健忘 3 岁儿童出现最初的性格方面的差异:合群性、独立性、自制力、活动性 口吃常见期3-4 岁 4 岁左右 幼儿能够把语音作为自觉意识到的对
10、象 幼儿对语法的意识从4 岁开始明显出现 4 岁以后,幼儿开始出现内部言语 出声的自言自语,大约出现在4 岁左右 4/5 岁 的孩子问题言语最为丰富 4-5 岁以后,能够掌握观察的方法 幼儿坚持性发展的关键年龄是-4-5 岁 移情能力的关键期可能在4-6 岁 46、儿童学习语音的过程中表现出的趋势:扩展在先,收缩在后 儿童语音的发展是元音和辅音同时 出现,成熟时间也大致相同,都是在1 岁半 基本 成熟 不同的元音和辅音,发展有先后: 其顺序: 开口音 a 半开口音e 合口音的齐齿音i 圆口音 u 口型变化最大的撮口音y 47、(加)布里奇斯:情绪分化理论,认为刚出生时是未分化的一般性刺激 (中
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