信息技术与中学英语整合课教学设计.pdf
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1、. word 范文 信息技术与中学英语整合课教学设计方案 Unit 6 Im going to study computer science. 卢龙县木井乡中学陈小伟 一、教学设计思想 1、信息技术与英语学科的整合。以英语学科知识的学习为目的, 通过网页的形式将英语学科学习任务融入信息技术课程,把英语学科 知识的学习和能力的培养与信息技术紧密结合起来。 2、任务驱动的教学思想。学生通过对任务进行分析、讨论,明 确应该掌握哪些知识, 然后在教师的指导, 以网站为平台自主探究学 习,找出解决问题的方法。 基于课程整合思想的信息技术教学模式正 是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学。任务是学科
2、教学 所要解决的问题,信息技术是解决问题的工具。 二、媒体设计思路 本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法,使信息技 术真正溶入我们的课堂教学。 这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点,在教学上 从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。 让学生在学习上有主动性, 使学习成为学生主动追寻的乐趣。同时我 突破了传统的课件制作, 以网页形式构成良好的网络环境,使学生在 英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术,使学生在利用计算 机和网络教学的过程中,开动脑筋、大胆想象,自己动手,培养学生 的创新精神和实践能力。 . word 范文 我将本课的网页设计为七个板块:
3、一是歌曲欣赏,学生听一首 flash 动画歌曲,使学生在欣赏动画的同时复习以前学过的职业名称, 并且锻炼学生听力。 二是学习目标, 包括本节课学生应掌握的知识目 标、能力目标、情感态度与价值观;三是知识在线,包括本课生词, 以 flash动画的形式,让学生边看图片边听读单词,帮助学生记忆; 四是听力训练, 学生自己进行听力练习, 可以根据自己的能力重复练 习,最后自己核对答案,充分发挥学生的主体作用。然后分组进行听 力对话练习,并进行采访活动,锻炼学生口语表达能力;五是语法探 究,包括本课的语法功能要点(grammar focus ),学生自己探究本 课重点语法( be going to);六
4、为自我检测板块,包括本课单词检 测、句型练习都以flash动画形式给出,以及一篇chant, 使学生在 轻松愉快的氛围中掌握句型;七为作业板块,学生自己查看作业。 三、教材分析 本节课的教学内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 6 I m going to study computer science.第一课时。本节课主要是在学 生掌握了一定的日常用语的基础上,培养学生谈论自己与他人将来想 从事的工作。 四、学生情况分析 我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识?网络可以使学 生获取哪些方面的英语知识?这两个问题是我在设计这堂课和网页 想得最多的。 根据我们学生英语的实际掌握,绝大多数的学
5、生不能看 懂纯英文的网站, 如果也像语文一样让学生自由探究,既不实际也不 . word 范文 合理。 网络最大的特点是交互性, 所以是培养学生读和写的最佳手段, 而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。 五、教学目标设计 教学目标 1知识目标: 重点词汇:cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist 重点句型: What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do th
6、at? Im going to study math really hard. 2能力目标: 1)能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。 2)能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。 3情感态度与价值观:每个人都有自己的梦想和对未来的打算, 对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想, 因此,应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴 趣,使他们更加有理想,并为实现自己的理想而不断努力。 教学重点和难点 教学重点: 1) 学习本课重点词汇。 2) 学习本课时出现的重点句型,通过在不同情景下运用来熟练 . word 范文 运用一般将来时态。 教学难点: 用一般将来时态
7、表达自己未来的打算。 六、课堂教学过程结构流程图 七、教学过程设计 Step 1 Greetings T: Hello, boys and girls. Class Opening & Warming-up 开课及热身 教师活动 学生活动 Listening practice 听力训练 Pairwork 结对活动 Grammar Focus 语法要点 Presentation 听歌 学生点击 “知识在线” ,自主学习单词 (边看图片边听读单词) 教师让学生读单词并纠正学生发音 学生试着记单词,然后点击自我检测对自己测试。 学生自己进行听力练习,并核对答案。 学生轮流充当记者采访其他同学。 点击
8、自我检测,完成练习 附图例: 教学过程 点击听力对话结对阅读,并编新对话。 学生点击语法探究,自学语法知识。 Let s chant 大家唱 强化句型 Homework 布置作业 熟记句型, 写篇作文 . word 范文 Ss: Hello, Miss Chen. T: How are you today? Ss: I m fine, thank you. And you? T: I m fine, too. 设计意图:热情地与学生打招呼以拉近师生距离。 Step 2 Warming-up T: Do you like music. Ss: Yes. T: OK. Let s listen t
9、o a song. But after the song, Ill ask you two questions: How many kinds of jobs are there in this song? Can you say some of them? T: Are you clear? Ss: Yes. T: OK. Please click 歌曲欣赏 设计意图: 这是一首动画歌曲, 学生在听歌的同时还可以观看形 象生动的画面。不仅锻炼学生的听力 , 还复习了以前学过的职业名称, 更能激发学生学习英语的兴趣。 Step 3 Learning aims T: Well ,can you
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