免疫调节2010-2017高考题整理.pdf
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1、2010-2017 年部分免疫调节高考题整理 (2010 全国新课标卷 T2)下列关于免疫细胞的叙述,错误的是 A 效应 T 细胞可以释放淋巴因子 B T 淋巴细胞可以产生多种抗体 C 吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞 D.一个效应 B淋巴细胞只能产生一种抗体 【答案】 B 解析:抗体是由效应B细胞产生的,而效应T细胞能产生淋巴因子。 (2011 高考大纲卷T5)研究发现两种现象:动物体内的B 细胞受到抗原刺激 后,在物质甲的作用下,可增殖、分化为效应B细胞;给动物注射从某种细菌 获得的物质乙后。此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 A甲是抗体,乙是抗原 B.甲是抗体,乙是淋巴因子
2、C.甲是淋巴因子,乙是抗原 D.甲是淋巴因子,乙是抗体 【答案】 C (2011 年新课标卷 T30) (10 分)回答问题: (1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A) ,运出细胞后进入血液。 已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输,则这些细胞器在蛋 白 A合成和运输过程中行使功能的顺序是_、_、_。人体的胰 岛细胞中 _(含有、不含有)蛋白A基因 。 (2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP )刺激后其体内抗体水平 的变化,提取大肠杆菌AKP ,注射到小白鼠腹腔内,进行第一次免疫。一段时间 后,检测到抗体水平达到峰值。 在这个过程中, _细胞在淋巴因子的作用
3、下增值、分化形成的 _细胞可以产生抗体。 经过一段时间后, 再用大肠杆菌 AKP进行第二次免疫, _可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫 属于_ (特异性、非特异性)免疫。 【答案】( 1)核糖体内质网高尔基体含有(2)B 浆记 忆特异性。 【解析】分泌蛋白先由内质网上的核糖体初步合成,然后由内质网和高尔基 体依次进行加工、包装和运输。这反应了细胞器之间的分工协作,也是反应生物 膜在结构与功能方面相互联系的实例。 细胞分化的原因是遗传信息的执行情况不同,所以,同一人体的不同组织细 胞,具有一整套相同的基因。但不同的组织细胞被转录的基因不完全相同,分化 了的细胞中,既有相同的mRNA 和蛋
4、白质,也有不同的mRNA 和蛋白质。 在特异性免疫的体液免疫过程中,机体受抗原的刺激后, B淋巴细胞在淋巴因 子的作用下,增殖、分化出浆细胞和记忆细胞。浆细胞产生抗体,特异性的作用 于抗原;记忆细胞在同种抗原的再次刺激下,增殖分化出大量浆细胞,机体迅速 地产生更多抗体,能更有效地抑制或清除抗原。 (2012 年普通高等学校招生全国统一考试卷T32) (11 分)回答下列问题: (1)大多数病毒进入人体内经过细胞的摄取和处理,使 暴露于抗原的表面,并将抗原呈递给T 细胞,刺激 T细胞分泌。 (2) 人体接种甲型 H1N1流感疫苗后,一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染 机体时,不易患病,其主要原
5、因是。 【答案】 吞噬细胞抗原决定簇淋巴因子 接种疫苗后,人体内产生相应的记忆细胞, 甲型 H1N1 流感病毒侵染机体时, 很快会被记忆细胞所识别, 并发生二次免疫, 很快将病毒清除掉, 所以不易患病。 【解析】 体液免疫中,大多数病毒进入人体内,首先经过吞噬细胞的摄取和处理, 这样就会使抗原决定簇暴露, 并将抗原呈递给 T 细胞,刺激 T细胞分泌淋巴因子。 接种疫苗后,人体内产生相应的记忆细胞, 甲型 H1N1 流感病毒侵染机体时, 很快会被记忆细胞所识别, 并发生二次免疫, 很快将病毒清除掉, 所以不易患病。 【试题点评】本题以病毒为背景材料,考查有关免疫、病毒结构和动物细胞 工程的知识,
6、难度不大,但综合性强。 (2013 年新课标卷T4)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV 后的情 况, 下列叙述错误的是() A从图甲可以看出, HIV感染过程中存在逆转录现象 B从图乙可以看出, HIV侵入后机体能产生体液免疫 C 从图丙可以推测, HIV可能对实验药物a 敏感 D 从图丁可以看出, HIV对试验药物 b 敏感 【答案】 D 【解析】对必修 3 免疫部分的考查,体现了考纲对获取信息能力和处理信息 能力的的要求。图甲中发生了从 RNA 到 DNA 的分子合成过程, 但存在干扰因素“酶 降解 RNA ” ,会使部分考生疑惑不解,因为高中生物课是不讲这些的。而后面的信 息“整
7、合到动物染色体”又会让考生联想起课本上的知识,坚定不选A的信心。 乙图中横标为感染时间,纵标为抗体水平,那么产生体液免疫是不容置疑的了。 丙、丁的区别在于纵轴代表的量不同,丙是发挥特异性免疫的T细胞量,而丁却 是 HIV 病毒的数量。 C 、D的说法相似,应选其一。C加入药物 a 后 T细胞数量上 升,说明 HIV 被杀死,进而 HIV破坏 T细胞的过程减弱, T 细胞数量上升。 D选项 中,加入药物 b 后,HIV病毒上升,说明HIV 对该药物不敏感,故D错误。 【试题点评】本题通过逆转录、免疫等知识,考查学生对特异性免疫过程的 识记、理解、应用能力;识图、分析和处理问题的能力。 (2013
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