六年级下册音乐学科教学设计.pdf
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1、1 前言 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一, 是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可 少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化 的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独 特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。 对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。 全日制义务教育音乐课程标准(实验稿 ) 力求体现深化教育 改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核 心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性, 引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方 式,以提高
2、学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好 的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良 好的基础。 2 城关中心校六 年级 音乐 下册教学设计 第 一单元总课时数: 2 授课时间年月日 课题 第一课 古风新韵 教 学 目 标 1、能饱含深情背唱歌曲游子吟 ,表达自己对母爱的感激之情。 2、能用轻柔、连贯的声音演唱花非花 。 3、学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲大鹿。 重点能饱含深情背唱歌曲游子吟 ,能用轻柔、连贯的声音演唱花非花 。 难点 学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法。 教 学 准备 白板、光盘、竖笛 教学过程 教学环节教学内容教学方法 一 、 聆听
3、关 山 月导 入 二 、 学唱 游子吟 第一课时 一、聆听古琴曲关山月导入 聆听古琴曲片段,教师引导学生感受乐曲的古典味 道。并提问,听到这首音乐,你好像看到了什么情景。 二、演唱游子吟 1.复习古诗咏鹅春晓 静夜诗等古诗诗歌入手。 2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。 3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。 4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生朗诵 游子吟 两遍。 5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。 用古诗或故 事再现情景 3 一 、 学唱 歌 曲 花非 花 (1)视唱旋律。 (2)跟着音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、 旋律进行方面的不同。 (3)学唱歌词,延长歌曲。 第二课
4、时 一、演唱歌曲花非花 1.从复习歌曲游子吟导入。唱完后,请学生回顾歌 曲的曲作者是谁,从而引出本课学习。 2.用 WU 哼唱旋律,边唱边画旋律,感受旋律的线条美。 3.聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。 4.有感情吟诵歌词,体会词曲中音调的紧密结合。 5.学唱歌曲,表现歌曲的意境。 6.根据教学要求,复习和交流学生已掌握的有关诗词歌 曲,可以个人或小组唱等多种形式表演。 营造自由空 间,给学生 创造机会 板 书 设 计 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思 4 城关中心校六 年级 音乐 下册教学设计 第 二 单元总课时数: 3 授课时间年月日 课题
5、 第二课 月下踏歌 教 学 目 标 1、能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪,在聆听中知 道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。 2、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着 我 ,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 3. 背唱歌曲转圆圈。 重点 用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我, 表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 难点能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和音色特点,分辨民族乐器。 教 学 准备 白板、光盘、乐器图片 教学过程 教学环节教学内容教学方法 一、 聆听民 乐合奏 阿细 跳月 二、 聆听 火把 节片 段 第一课时 一、聆听
6、民乐合奏阿细跳月 1、从节奏律动导入,运用歌曲阿细跳月的引子和 主题节奏来设计节奏律动,请学生跟着老师做一做。 二、聆听管弦乐火把节片段 1、从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民 族传统节日的相关资料。 2、初听乐曲,感受乐曲热烈欢腾的情绪。 3 重点聆听第一段。 (1)第一遍:要求学生为音乐伴奏。 (2)第二遍:听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。 (3)第三遍:要求学生听到重音重现时,做擂鼓动作。 4. 聆听第二段,感受乐曲抒情优美的情绪。 用节奏感强的 律动激发学习 兴趣 5 三、 学唱歌 曲转 圆圈 四、演唱歌 曲我抱着 月光,月光 抱着我 5. 完整聆听乐曲,表现乐曲热烈欢腾
7、的情绪。 第二课时 一、演唱歌曲转圆圈 1. 导入:从本课的发声练习入手,把学生带入歌曲的意 境中。 2. 播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情 绪。 3. 学唱前八小节,表现和体会歌曲的意境之美。 4. 学唱歌谱,感受歌曲的特点。 5. 学唱歌曲,处理歌曲。 6. 熟唱歌曲后,请学生手拉手站成排,随乐句的进行, 摆动双手边唱边做律动。 第三课时 一、演唱歌曲我抱着月光,月光抱着我 1. 复习转圆圈,聆听歌曲的范唱,引导学生谈谈这 两首歌曲的意境。 2. 初听歌曲范唱,说出歌曲演唱的顺序。 3. 多遍聆听,用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。 4. 由于这首歌曲是变换牌子,学生在演唱时
8、不好掌握节 拍的变化,因此,学唱时候可参考转圆圈用趣味象 声词辅助朗读。 创设教学情境 多元化教学 板 书 设 计 围绕教学方式、 学习方式、课程资源的开发与利用、 成功与不足进行反思 6 教 学 反 思 城关中心校六 年级 音乐 下册教学设计 第 三 单元总课时数: 3 授课时间年月日 课题 第三课 银屏之声 教 学 目 标 1.能听出歌曲爱是一首歌中表现的人声音色和演唱形式,说说最感动自己 的是哪一段。 2.能视唱滑雪歌其中一句旋律,为歌曲划分乐句,并与同伴一起设计表演 形式来演唱歌曲。 3.能用明亮、自信的声音背唱DO RE MI ,并与同学分角色表演。 重点能用明亮、自信的声音背唱DO
9、 RE MI 难点 能用明亮、自信的声音背唱DO RE MI 教 学 准备 白板光盘竖笛 教学过程 教学环节教学内容教学方法 7 一 、 聆听 爱 是一 首 歌 和 两 颗小 星星 二 、 学唱 歌 曲 滑 雪歌 三、 学唱 DO RE MI 四 、 学吹 竖笛 第一课时 一、聆听歌曲爱是一首歌 1、初听歌曲,听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。 2、复听歌曲,听后让学生说说歌曲中那一段最能感动 自己。 3、再次聆听,感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。 二、聆听歌曲两颗小星星 1、初听歌曲,感受歌曲的情绪。 2、再听歌曲,请学生随音乐哼唱,体会主人公的自豪 心情。 第二课时 一、演唱歌曲滑雪歌 1、
10、聆听歌曲,感受歌曲的意境。听后,请学生在歌曲 的伴奏音乐下,有感情朗读歌词,体验歌曲所表达的意 境。 3、视听歌曲学律,为歌曲划分节奏。 4、学唱歌曲,有感情演唱歌曲。 5、为歌曲设计情景想象、律动和造型。 第三课时 一、演唱歌曲 DO RE MI 1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。 2.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。 3.分小组和角色进行表演唱。 4.复习聆听过的影片中另一首插曲孤独的牧羊人,并 请学生分享自己会场的其他插曲。 二、学吹竖笛 再现情景 多次练习 充分想象 鼓励肯定 结合影片多 元教学 8 板 书 设 计 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进
11、行反思 城关中心校六 年级 音乐 下册教学设计 第 四单元总课时数: 2 授课时间年月日 课题 第四课 美好祝愿 教 学 目 标 1.感受乐曲龙腾虎跃热烈欢腾的情绪,听出乐曲主要演奏的乐器。 2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手并编创拍手的节奏和新歌词, 以增加歌曲的气氛,表达对文明友爱的美好祝愿。 3.学唱歌曲明天会更好并能根据歌曲内容设计表演形式。 4.认识民族乐器分类(二) ,能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。 重点能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手和明天会更好 难点 认识民族乐器分类(二) ,能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。 教 学 准备 白板光盘民族乐器图片 教学过程
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