六年级数独教案.pdf
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1、六年级数独教案 一、教学内容: 数学思维数独部分 二、教学目标: 知识与技能: 1、培养学生把握全局的能力。 2、培养学生的观察反应能力。 3、培养学生分析推理能力。 数学思考:通过数独游戏,可以益智,可以获得持久的脑力锻炼。 解决问题:培养学生用排除法思考问题,初步学会的推理分析问题,掌握解决问题的策略。 情感态度与价值观:既在同伴之间的交流与团结协作中,获得肯定,又在独立思考后,获 得成就感。 三、教学重、难点: 培养学生的观察和推理能力。 四、教具和学具: 课件数独游戏学具 五、教学过程: 1、激趣引新: 数独,是一种源自18 世纪末的 瑞士 ,后在 美国 发展、并在 日本 得以发扬光大
2、的数字谜 题。数独盘面是个九宫,每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解 题条件,利用逻辑和推理,在其他的空格上填入1-9 的数字。使1-9 每个数字在每一行、每 一列和每一宫中都只出现一次。这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力,虽然玩法简 单,但数字排列方式却千变万化,所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。 师:同学们, 我们已经学会了玩99的数独游戏, 经过这段时间的操练,你有些怎样的体会 呢? 学生交流心得体会。 老师可以结合学生交流进行简单示例。 师:关于数独, 古今中外有很多爱好者对他进行了研究,也有很多好的方法,今天我们一起 来学习,好吗? 2、建立思维
3、模型 例 1. 左上角一宫的1 应该放在哪里? 很明显,左上角的1 应该放在棕色格子里。 例 2. 左上角一宫的1 应该放在哪里? 例 3. 左上角一宫的1 应该放在哪里? 例 5. 第三行的1 应该放在哪里? 第一行已经有1,故不能再放;从而,第二宫的1 只能放在第二行的三格之一;因此, 第三宫的 1 也不能放在第二行,那就只能放在棕色格子了。 例 6. 第三行的1 应该放在哪里? 例 8. 第一宫的1 应该放在哪里? 红色格子用来放2 和 3,故 1 只能放在棕色格子。 例4. 左上角一宫的 1应该放在哪 里? 例7. 第一行的 1应该放在哪里? 例9. 第一宫的 1应该放在哪里? 行列排
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