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1、五年级科学实验报告单 实验课题 物体在水中是沉还是 浮 实验 类型 分 组 实验 周次 第一周 实验 方法 实验法 实验目的 知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积, 沉浮状况不改变。 实验 班级 实验器材 水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、 小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶 实验教 师 探 究 过 程 1 、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直 到切得更小,放入水中观察沉浮情况; 2 、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中,观察沉浮情况;再 把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起,放入水中观察沉浮 情况。 实验结论改变橡皮、苹果、回形
2、针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。 发现 同种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的 沉浮是不会改变的。 实验等 级 良 主管领导(签字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题沉浮与什么因素有关 实验 类型 分 组 实验 周次 第一周 实验 方法 对比法 实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 实验 班级 实验材料 水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、 带盖小瓶子、水。 实验教 师 实 验 过 程 1 、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮, 再放进水里观察; 2 、把一组轻重相同的立方体物
3、体按体积大小顺序排列在桌上,推测他们 在水中的沉浮,再放进水里观察。 实验结论 不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的 物体容易浮 ; 在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。 发 现 体积大、 重量小的物体容易浮; 体积小、 重量大的物体容易沉 实 验 等 级 良 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题橡皮泥在水中的沉浮 实验 类型 分 组 实验 周次 第二周 实验 方法 探究法 实验目的 知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可 能改变。 实验 班级 实验材料水、橡皮泥、烧杯 实验教 师 实 验
4、过 程 1 、把一块橡皮泥做成不同的实心形状,放入水中,观察他的沉浮; 2 、再改变橡皮泥的形状,使它浮在水面上。 3 、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。 实验结论改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。 发现浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大。 实验等 级 良 主管领导(签字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题浮力(一) 实验 类型 分 组 实验 周次 第三周 实验 方法 探究法 实验目的 学会 用 测力计 测 量泡 沫塑 料块 在水 中受到 的浮 力。 实验 班级 实验材料测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。 实 验 教
5、师 实 验 过 程 1 、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。 2 、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡 沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。 3 、计算泡沫塑料块的浮力。 实验结论物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大 发现泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大。 评 价 等 级 良 主管领导(签字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题浮力(二) 实验 类型 分 组 实验 周次 第三周 实验 方法 实验法 实验目的 学会用测 力 计 测 量泡 沫塑 料块 在水 中 受 到的浮 力。 实验 班级 实验材料 测力
6、计、大小不同的泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、 橡皮泥、水。 实 验 教 师 实 验 过 程 1 、用测力计分别测出不同泡沫塑料块在空气中的重力。 2 、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡 沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。 3 、计算泡沫塑料块的浮力。 实验结论物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大。 发现泡沫塑料块越大浮力越大。 评价等 级 良 主管领导(签字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题 下沉的物体受到水的浮 力的大小 实验 类型 分 组 实验 周次 第四周 实验 方法 实验法 实验目的 学会用弹
7、簧秤测量下沉的物体受到的浮力,找出下沉 物体在水中受到的浮力大小的规律。 实验 班级 实验材料测力计、钩码、烧杯、细线、水。 实 验 教 师 探 究 过 程 1、用测力计测量钩码在空气中的重量。 2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。 3、计算浮力:钩码受到的浮力=重力 - 拉力。 实验结论 物体在水中受到的浮力大小,与物体浸人水中的体积(排开的水量 ) 有关,浸人 水中的体积越大,受到的浮力也就越大。 发 现 下沉物体在水中受到的浮力与物体浸入水中的体积有关。浸 人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。 评价等 级 良 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科
8、学实验报告单 实验课题马铃薯在液体中的沉浮 实验 类型 演 示 实验 周次 第四周 实验 方法 探究法 实验目的 通过加热液滴来探索未知液体的性质,学会给液滴加 热的技能。 实验 班级 实验材料酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴。 实验教 师 探 究 过 程 1 、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。观察马铃薯的沉 浮情况。 2、用 2 个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体,滴在铁片上,在酒精灯火 焰上加热,观察比较液滴变干后的痕迹。 探究结论物体的沉浮与液体的性质有关。 发 现 马铃薯在清水中是沉的在盐水中是浮的;食盐水加热后会在 铁片上留下白色的物体。 评价等
9、级 较好 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题液体的热胀冷缩 实验 类型 分 组 实验 周次 第六周 实验 方法 操作法 实验目的通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。 实验 班级 实验材料烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。 实验教 师 探 究 过 程 1 、在平底烧瓶中装满红色的水,将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处 2 、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中,观察玻璃细管内 液柱的变化。 实验结论 烧瓶放进热水中,玻璃细管内液柱升高,烧瓶放进冷水中,玻璃细管内液柱下 降。 发 现 液体有热胀冷缩的性质。 评价等 级
10、 优秀 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题空气的热胀冷缩 实验 类型 分 组 实验 周次 第六周 实验 方法 实验操作 法 实验目的观察空气的热胀冷缩现象。 实验 班级 实验材料烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。 实验教 师 探 究 过 程 把气球套在锥形瓶口上,分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中,观察气球 的变化。 实验结论 锥形瓶放进热水中,气球会胀大,锥形瓶放进常温水中,气球没有什么变化, 锥形瓶放进冰水中,气球会缩小。 发 现 气体有热胀冷缩的性质。 评价等 级 良 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(
11、签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题热是怎样传递的 实验 类型 演 示 实验 周次 第七周 实验 方法 观察、讨论 实验目的 知道热总会从温度较高的一端(物体) 传递到温度 较低的一端(物体)。 实验 班级 实验器材铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛。 实验教 师 探 究 过 程 1、观察热在金属条中的传递 在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上, 火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。 2、观察热在金属片中的传递 在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热的传递方 向和过程。在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热,
12、观察蜡的融化情况, 推测热的传递方向和过程。 实验结论 离酒精灯近的火柴先掉下,后面的火柴按这顺序依次掉下;蜡是从热源中心向 四周各个方向逐渐融化。 发 现 热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端。评价等级优秀 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题传热比赛 实验 类型 演 示 实验 周次 第八周 实验 方法 对比法 实验目的观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。 实验 班级 实验材料酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。 实验教 师 探 究 过 程 在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴,然后在另一 端同时给三种金
13、属棒加热,观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。 实验结论铜棒上的火柴先掉下来,然后铝棒上的火柴掉下来,最后铁棒上的火柴掉下来。 发 现 铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强,铁的传热能力 最弱。 评价等级良 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题 设计制作一个保温 杯 实验类 型 分组 实验 周次 第八周 实验 方法 对比法 实验目的研究哪种保温方法最好。 实验班 级 实验材料带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。 实验教 师 探 究 过 程 开始温度10 分钟后温度降温多少 无盖的杯子604020 杯上加盖604515 杯外包毛巾605010
14、杯子嵌入泡沫塑料60591 实验结论杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。 发 现 保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用,实际上还是会 发生热量的传递。 评价等级 优 秀 主管领导(签 字) 教研组 长(签 字) 实验管理员 (签字) 五年级科学实验报告单 实验课题太阳钟 实验 类型 分 组 实验 周次 第十周 实验 方法 操作法 实验目的 知道怎样利用光影来计时,并学会利用影长关系 册较高的物体。 实验 班级 实验材料阳光、细木棒、尺、指南针 实验教 师 探 究 过 程 1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。 2、测量记录细木棒的长度和方向。 3、每隔一定的时间重复测量一次。 实验结
15、论 上午,阳光下的物体影子会越来越短,正午达到最短,下午物体影子又会 逐渐变长。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物 体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。 发 现 太 阳 : 低高低影 子 : 长短长 评价等级良好 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课题用水测量时间 实验 类型 演 示 实 验 周 次 第十周 实验方 法 操作法 实验目的 掌握用水计时的方法,并能设计一个自己的 水钟。 实验 班级 实验材料盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水实验教师 探 究 过 程 1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部,倒过
16、来盛水,在瓶盖上扎一个小孔,让水 可以从小孔中缓慢流出。 2、在瓶子里装300 毫升的水,下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。 3、观察记录从瓶中漏出100 毫升的水需要的时间,重复两次。 4、观察记录量筒的水积聚到10 毫升和 50 毫升时,分别需要的时间。 5、观察记录漏完全部300 毫升的水需要的时间。 实验结论 从瓶中漏出100 毫升的水需要的时间基本相同。量筒的水积聚到50 毫升 的时间比积聚到10 毫升所需的时间的5 倍还要多。漏完300 毫升的水的 时间比漏完100 毫升水的时间的3 倍还要多。水滴漏的速度是不均匀的, 会越来越慢。 发现 水多,压力大,水滴漏的速度快;水少,压力小,
17、水滴 漏的速度慢。 评价等级 良 好 主管领导(签字) 教研组 长(签 字) 实验管理员(签 字) 五年级科学实验报告单 实验课 题 机械摆钟 实验 类型 分 组 实验 周次 第十一 周 实验方 法 实验操作法 实验目 的 知道摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。 实验 班级 实验材 料 铁架台、线、螺帽、秒表等实验教师 探 究 过 程 1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。 2、让摆自由摆动,记录每隔10 秒摆动的次数。 3、整理记录有关数据,进行分析。 实验结 论 同一个摆,相同时间摆动的次数相同。不同的摆,相同时间摆动的次数不同。 发现摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。评价等级良好
18、 主管领导 (签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员 (签字) 五年级科学实验报告单 实验课题 摆的研究(一):摆 的重量与摆的快慢的 研究 实验 类型 分 组 实 验 周 次 第十一 周 实验方 法 实验操作法 实验目的了解摆的快慢与摆的重量无关。 实验 班级 实验器材铁架台、线、螺帽三个、秒表实验教师 探 究 过 程 1、把细绳固定在挂钩上,下端挂1 个螺帽,让摆小幅度自由摆动。 2、测出用1 个螺帽做摆锤的摆在15 秒内摆动的次数,重复3 次。 3、测出用2 个螺帽做摆锤的摆在15 秒内摆动的次数,重复3 次。 4、测出用3 个螺帽做摆锤的摆在15 秒内摆动的次数,重复3 次。 实验结
19、论摆的快慢和摆锤的重量无关。 发 现 摆的快慢和摆锤的重量无关。评价等级良好 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员(签字) 五年级科学实验报告单 实验课 题 摆的研究(二)摆绳 的长短与摆的快慢的 研究 实验 类型 分 组 实验 周次 第十二 周 实验方 法 实验操作法 实验目 的 知道摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆,摆 绳越短摆动越快。 实验 班级 实验材 料 铁架台、线、螺帽、秒表实验教师 探 究 过 程 1、测出摆绳长是15 厘米的摆在15 秒内摆动的次数,重复3 次。 2、测出摆绳长是30 厘米的摆在15 秒内摆动的次数,重复3 次。 实验结 论 摆的快慢和摆绳的长度
20、有关,同一个摆,摆绳越短摆动越快。 发现同一个摆,摆绳越短摆动越快。评价等级良好 主管领导(签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员 (签字) 五年级科学实验报告单 实验课 题 做一 个 钟 摆: 金属 圆 片对摆的快慢的影响 实验 类型 分 组 实验 周次 第十二 周 实验方 法 科技制作 实验目 的 知道加金属圆片会影响摆摆动的速度。 实验 班级 实验材 料 铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表实验教师 探 究 过 程 1、用长木条做一个摆,然后测出15 秒内摆动的次数,重复3 次。 2、在长木条的最下端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15 秒 内摆动的次数。 3、在长木条的
21、中段固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15 秒内 摆动的次数。 4、在长木条的最上端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15 秒 内摆动的次数。 实验结 论 金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。 发现加金属圆片会影响摆摆动的速度。评价等级良好 主管领导 (签 字) 教研组长 (签字) 实验管理员 (签字) 五年级科学实验报告单 实验名称( 19):昼夜交替的模拟实验 实验器材:手电筒、乒乓球等 实验步骤: 1、提出昼夜交替的各种假说。(a 地球不动,太阳围着地球转。b 太阳不动,地球围着太 阳转。 c 地球自转。 d 地球围着太阳转,同时地球自转。) 2、讨论昼夜交替的模拟实
22、验方案。(用手电筒模拟太阳,用乒乓球模拟地球,在乒乓球 上选一个点作为我们的观察点。) 3、模拟假说a:乒乓球不动,手电筒围绕着乒乓球转动。 4、模拟假说b:手电筒不动,乒乓球围绕着手电筒转动。 5、模拟假说c:手电筒不动,乒乓球自己转动。 6、模拟假说d:手电筒不动,乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。 7、画出实验的示意图来,用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。 现象和结论: 昼夜交替现象有多种可能的解释。 五年级科学实验报告单 实验名称( 20):摆的方向的研究 实验器材:摆、圆形底盘 实验步骤: 1、用铁架台做支架,挂上一个摆。 2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。 3、让摆
23、前后来回摆动起来,然后缓慢而平稳地转动圆底盘,观察摆摆动的方向是否发生 变化。 4、再做一次圆底盘转动的实验。 现象和结论: 摆具有保持摆动方向不变的特点。 五年级科学实验报告单 实验名称( 21):认识时差 实验器材:世界时区图 实验步骤: 1、观看世界时区图,说说发现什么。 2、教师介绍时区的知识:人们以地球经线为标准,将地球分为24 个时区。将通过英国伦 敦格林尼治天文台的经线,定为0 度经线。从0 度经线向东180 度属东经,向西180 度 属西经。经线每隔15 度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1 小时。 3、由于地球自转的方向是自西向东(或顺时针),也就意味着越是东边的时区,就
24、越先 迎来黎明。 4、看时区图,计算北京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时。 现象和结论: 北京和乌鲁木齐的时差是2 小时,北京和巴黎时差是7 小时、北京和纽约的时差是13 小 时。 五年级科学实验报告单 实验名称 (22) :没对北极星“ 不动 ” 的解释 实验器材:篮球、代表人与北极星的纸片 实验步骤: 1、用篮球来代表地球,在球上贴几个小纸片,分别代表居住在地球上的“ 人” 2、在一面墙上贴一颗星,代表天空中的“ 北极星 ” 。 3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。 4、交流观察到的现象,概括实验结论。 现象和结论: 能看到“北极星”不动,而其他星围绕着“北极星
25、”旋转。 五年级科学实验报告单 实验名称 (23) :四季成因的模拟实验 实验器材:电灯、地球仪、小标杆 实验步骤: 1、把四个地球仪摆成一圈,在圈中放一盏灯当作太阳。 2、在公转轨道上确定A、B、C、D 四个方位。 3、调整地轴倾斜指向北方。 4、在北半球同一地点上都立上一根标杆,标杆正对太阳,观察地球仪上标杆的影长。 5、讨论:如果地轴不是倾斜的,还能看到这样的现象吗? 现象和结论: 地球公转至不同位置,地球上各地的太阳高度不同,从而有了四季的变化。 五年级科学实验报告单 实验器材:地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。 实验步骤: 1、模拟实验。(用手电筒正对着地球仪照射,分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。) 2、直观模型演示。(用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。在纸板中间剪一个和地球仪 大小差不多的圆,在纸的一面涂上黄色,另一面涂上黑色。把地球仪倾斜插进竖直在桌面 的纸板中,让北极圈处在黄色纸板一面。) 3、如果地轴倾斜度更大会怎样,学生做实验或简单推理。 现象和结论: 地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜 发生的地区范围。
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