人教版小学三年级数学小数的初步认识教案.pdf
《人教版小学三年级数学小数的初步认识教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学三年级数学小数的初步认识教案.pdf(20页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第七单元小数的初步认识 单元分析 一、教学内容: 1、认识小数 2、小数的大小比较 3、简单的小数加减法 4、解决问题 二、学情分析 本单元包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这两部分内容的教 与学,是在学生认识了万以内的数,会计算三位数的加减法,初步认识了 分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学习了常用计量单位的基础 上进行的。 三、教学目标: (1)使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小 数部分不超过两位的小数。 (2)使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 (3)使学生会计算一位小数的加、减法 四、教学重难点: 了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位
2、的小数,会计算 一位小数的加减法。 。 五、教学时间: 5 课时 第一课时:认识小数 教学内容: 课本第 91、92 页例 1 及相关内容。 教学目标: 1、知识与技能: 联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的 小数的实际含义。 2、过程与方法: 知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位 小数表示。 3、情感态度与价值观: 能识别小数,会读、会写小数。 教学重难点: 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教学过程: 一、学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进率是多 少。 二、探究新知 1、引入小数。 2、认识小数。 同学们,你们会读小数吗?(让学
3、生读文具标价牌上的三个小数和学 生拿的凭证小票) 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、 铅笔、 橡皮的标价牌,说一说,它们分别表示多少钱。(学生回答,教师板书) 3、学习教材第92 页例 1. 出示例 1 情境图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。 出示米尺,引出以米为单位的一位小数。 教师提问:把1 米平均分成10 份,每份是多少分米? 教师总结: 1 米平均分成 10 份,每份是 1 分米, 1 分米也 就是 10 份中的 1 份,所以 1 分米也可以表示为米,还可以写 成 0.1 米。 教师提问: 3 分米是几分之几米,还可以写成零点几米? (3 分米是米,还可以
4、写成0.3 米) 教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺 问:把 1 米平均分成 100 份,每份是多少厘米?(把1 米平均 分成 100 份,每份是1 厘米)那么用分数表示就是米,也就 是 0.01 米。 3 厘米是几分之几米?写成小数是多少米?18 厘 米呢? 教师引导学生讨论:王东身高1 米 30 厘米,写成小数是 多少米。(1 米 30 厘米写成小数是1.30 米或 1.3 米。因为 30 厘米就是 3 分米) 4、完成“做一做” 。 请同学们看教材第92 页的“做一做”,请同学们读题,先 说一说题目的含义再解答。 三、课堂作业新设计 四、教师小结 第二课时:小数比较大小
5、教学内容: 课本第 93 页例 2 及相关内容。 教学目标: 1、知识与技能: 使学生能结合具体情境,通过探索掌握一位小数的大小比较方法,进 一步理解小数的含义,体验解决问题策略的多样化。 2、过程与方法: 在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、 比较、概括的思维能力。 3、情感态度与价值观: 通过运动会等数学情境,让学生感受数学与生活的紧密联 系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。 教学重难点: 会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。 教学过程: 一、学前准备 1、读出下面各小数。 2、说出下列小数的实际含义, 0.3 米 0.72米元元 二、探究新知 1、学习教材
6、第93 页例 2. 教师谈话引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳 高这项运动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?老师这里有 一份跳高成绩表,你们看一下。 让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩, 今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。 教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,动脑 筋,想办法把四名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。 学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情 况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学 们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。 1.2 米1.1
7、米 0.9 米 0.8 米 第一名第二名第三名第四名 小刚小强小林小明 理由从三点说明: 1.2 米是 1 米 2 分米,1.1 米是 1 米 1 分米, 0.9 米是 9 分米, 0.8 米是 8 分米。可以把四位同学 的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是 120 厘米,110 厘米, 90 厘米和 80 厘米。利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺 上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来 的。 让学生在教材上,把四个同学的名次填写出来。 2、完成“做一做” 。 请同学们看第93 页的“做一做”。引导学生看图说一说, 一个正方形表示多少?然后让学生看图在教材上完成“做一 做” 。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 三年级 数学 小数 初步 认识 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5631265.html