人教部编版六年级语文下册课文内容要点精选.pdf
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1、小学语文六年级下册课文要点 1 文言文两则 1. 学弈选自孟子告子。通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专 心致志,不能三心二意。 2.两小儿辩日选自列子汤问,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问, 说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为 “孔孟”。孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。孔子 一生的言行被弟子编成论语一书。孟子是孟子与他的弟子合著的,内容包 括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 4.理解句子。 (1)为是其智弗若与?曰:非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不
2、是这样的。” (2)我以日始出时去人近,而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。 (3)孰为汝多知乎?谁说你的知识渊博呢? 学弈全文翻译:弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个 学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想 着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习,但是 后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样 的。 两小儿辩日全文翻译:有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事 情争辩不已,便问是什么原因。一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一 些,中午
3、的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这 不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?” 另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进 热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗? 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?” 2 匆匆 1.匆匆的作者是朱自清,他的作品还有绿、背影。 2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋 惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用
4、了设问句, 首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 (1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(2)光阴似箭,日月如梭。 5. 句子理解: 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不 复返呢?”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日 子的深深留念。 像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把
5、时间的流比喻成 大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便 从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹 呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻 烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融 了”,日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 3 桃花心木 1. 桃花心木的作者是林清玄,我们学过他的和时间赛跑。文章借树 的生长比喻人的成长。写一个种树人让“
6、树木自己学会在土地里找水源”的育苗方 法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义。 2.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指 生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根, 就能长成百年大树,显示出勃勃生机。人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成 为意志坚强有所作为的人。树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。 3.表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经 得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活 中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。 6 北京
7、的春节 1. 本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文 2.文章详细描述过春节的三次高潮:(1) 除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝, 吃团圆饭、守岁。(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。 (3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。 3.课文按时间顺序,对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得 简略,这样写的好处是:点面结合、主次分明、印象深刻。 4. 本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。 7.*藏戏 藏戏开头运用了三个排比反问句,它的作用是强调藏戏的三个特点,强烈表达 作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。 8.*各具特色的民居 各具特色
8、的民居是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方 法,介绍了客家民居和傣家主楼。 9.*和田的维吾尔 和田的维吾尔运用了对比的写法,作用是突出了维吾尔的豪气与乐观,运用了 首尾呼应的方法,文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。 10 十六年前的回忆 1. 本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到 被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高 贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外,文章是按被捕前、被 捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯, 使整篇文章显得 紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在
9、心里的感情。 2. 本文按时间顺序写了四件事: (1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。 (3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。 3. 课文前后照应有多处 (1) 我看他把书和有字的纸片投到火炉里去 后来听母亲说为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文 件烧掉 作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。 (2) 1927 年 4 月 28 日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日 我低声对母亲说:“妈,昨天是4 月 28 日。” 作用:突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。
10、 (3) 工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。 在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。 作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。 4. 理解句子 (1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。每天早晨出去了。 体现了他对革命工作高度负责的精神。 (2)局势越来越严重他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他 李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。 (3)他们夺下父亲的手枪父亲保持着他惯有的严峻态度 表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。 (4)在法庭上父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他 那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
11、 “没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他 经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。 (5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话他对革命事业的信心 因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若, 不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响 亲人,使他们化悲伤为力量。 12 为人民服务 1为人民服务是毛泽东于1944 年 9 月 8 日在中共中央警备团追悼张思德会议 上所做的演讲,是一篇议论文。 2. 文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。 (1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”
12、的生死观。 (2)正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的。 (3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。 3.解释词语 泰山:常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。 鸿毛:大雁的毛,比喻事情微不足道。 五湖四海:泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地,四面八方。 精兵简政:缩小机构,精简人员。死得其所:形容死得有意义,有价值。 14 卖火柴的小女孩 1. 课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,他的作品还有:海的女儿、丑小鸭、 拇指姑娘。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 2. 小女孩第一次擦燃火柴,看到了暖和的火炉,是因为她十分寒冷,渴望得到温暖
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