从学的角度考虑如何培训(职场经验).pdf
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1、本文极具参考价值,如若有用请打赏支持我们!不胜感激! 从学的角度考虑如何培训(职场经验 ) 一个培训师如果能从学员怎么“学”的角度来思考怎么“教”,就可能达到“教”“学”和谐,实 用有效 读者来信: 黑钻顾问,您好! 我是一名入行不久的培训师, 近期在收集学员反馈的过程中发现课程培训的效果 不是很理想,后来我采用了经典的体验式教学,学员对这种方法褒贬不一,有人认为浅了。后来我 尝试着选用启发式教学法,但是还是有很多的学员不满意,认为学的知识不好吸收、难消化。面对 这样的评价,有时候都想放弃了,我不知道怎么教才能让学员满意。面对学员,我真想说:想说爱 你不容易!希望黑钻顾问给我一些建议,如何才能
2、改变这种状况呢? 读者建议: 拒绝“油炸”(培训主管,女,30 岁) 教学方法要服务于内容,与其通过变换技法来满足教学目的,那么还不如丰富内容本身。就像油 炸食品,看起来悦目,闻起来鲜香,吃起来口感极佳,但热量极高、高盐高糖。为了我们所“爱” 的学员,不要一味追求技法。 不当“仓储”(职业培训师,男,34 岁) 很多培训师热衷于吸收外来形式,很少自我转化,表面做到了博采众长,实则堆砌、存放,形似 储物的仓库。作为一名培训师没有对内容深刻消化,光靠教学技法,肯定走不远的。 黑钻顾问的建议: 每位培训师都会面对学员不同的评价,在一堂课中很难让所有的学员都满意。面对学员的评价, 能够不断地改变自己,这是非常可贵的。 培训师的“教”与学员的“学”,哪一个更重要呢?我们看到许多的人都在研究怎么去“教”, 于是研究出许多教学方法。但是,教学方法的使用不能使学员更好的“学”,那也是徒劳的。 一个培训师如果能从学员怎么“学”的角度来切入,就会豁然开朗。一个人的学习可分为四个阶 段:具体感知、思考解析、概念升华、实践操作。不同的学员由于他的学习方式、习惯的不同,往 往会形成不同的学习习性。 根据不同的学习习性把学员分类,然后针对于每一类的学员使用不同的
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