六年级下册语文笔记.pdf
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1、1 文言文两则 1.学弈 选自孟子 告子 。通过写弈秋教两人下棋的事,一个人 (原 文) (惟弈秋之为听)另一个人(原文)(思援弓缴而射之) 。说明了学习必须 专心致志,不能三心二意。 2、字义 弈:下棋通国:全国诲:教导鸿鹄:天鹅援: 引.拉缴:古时指带有丝绳的箭俱:一起弗:不矣:了 10、为:因为11、其:他的,指后一个人12、善:善于、擅长 3. 两小儿辩日选自列子汤问,故事体现了两小儿善于观察,敢 于提问, 说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有 不同的角度和学无止境的道理。 4、 两小儿辩日的作者是(列子),他是(道家)的代表人物之一,生 前被称作“(有道之士)
2、 ” ,这篇文章选自( 列子汤问 ) ,其中包括著名的寓 言故事(杞人忧天) ( 愚公移山 ) ( 夸父追日)等。 5. 孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。后世将他与孔子 合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创 始人。孔子一生的言行被弟子编成论语一书。孟子是孟子与他的弟子 合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 6、字义 1 辩斗:辩论、争论2 以:以为3 去:离4 日中:正午5 及:到6 苍 苍凉凉:形容清凉的感觉7 探汤:把手伸向热水里,意思是天气很热。8 汤:热水9 决:判断10汝:你11 知:通“智” 练习题 一 写
3、出“之”字在各句中的意思: 1 弈秋,通古之善弈者也。(的) 2 一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。(弈秋的教导 )(鸿鹄) 3 虽与之俱学,弗若之矣。(他,指前一个人) 二、理解句子。 (1)为是其智弗若与?曰:非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不是这样的。 ” (2)我以日始出时去人近,而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。 (3)孰为汝多知乎?谁说你的知识渊博呢? 学弈全文翻译: 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心, 只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天 鹅要
4、飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习,但是后一个 同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样 的。 两小儿辩日全文翻译: 有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什 么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一 些。 ” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。 一个小孩说: “太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子, 这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?” 另一个小孩说: “太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸 进热水里一样,这不是近的时候感觉热
5、而远的时候感觉凉的道理吗? 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说: “谁说你的知识渊博呢?” 2匆匆 1.匆匆的作者是朱自清,中国现代著名(诗人、散文家)( 匆匆背 影 荷塘月色 浆声灯影里的秦淮河)等散文名篇,均以诗意盎然著称于 世。代表作有(诗集雪朝. ,诗文集踪迹 ,散文集背影 欧洲杂记 你我等出版有( 朱自清散文集 朱自清诗文集 )等。 2. 文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时 光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、 比喻、 排比、反问等修辞手法。文章开头和结尾采用(设 问)的句式,提出, “我们的日子为什么一去不复返呢?”问而不答,而答案 隐含
6、其中,目的是(引起人们的深思,换起人们珍惜时间的意识)。文章采用 了(前后照应)的表达方式,突出(对时间来去匆匆的惋惜和无奈)的感情强 烈。 4.写出珍惜时间的语句。 1 莫等闲,白了少年头,空悲切。 2 黑发不知勤学苦,白首方悔读书迟。 3 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 4 盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。 5、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 6、光阴似箭,日月如梭。 5.句子理解: 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的 时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
7、“我们的日子为什 么一去不复返呢?”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无 奈和对已逝日子的深深留念。 像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有 影子。 答:作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时 间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 洗手的时候, 日子从水盆里过去;吃饭的时候, 日子从饭碗里过去;默默时, 便从凝然的双眼前过去。 答:作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思, “日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻 而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 过去的日子
8、如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什 么痕迹呢? 答:作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的 形象化为“如轻烟” “如薄雾”,比喻独特,联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹 散了” ,被“蒸融了” ,日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流 逝。 6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法,再写几句。 答: (1)作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子来去的匆匆。 (2)仿写:玩耍的时候,日子随着笑声漂流;跑步的时候,日子也在脚步 声中逝去;写作的时候,日子从笔尖划去;写作业的时候,日子从笔尖过;玩 电脑的时候,日子从键盘上过;看电视的时
9、候,日子从眼前过去. , 。 3、桃花心木 (写作特点:借物喻人) 1. 桃花心木的作者是林清玄,我们学过他的和时间赛跑鞋匠的儿 子 )。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土 地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的 重要意义,使人明白了(不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比 较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心)得道理,点明了主题。 2.、 树的生长“不确定”指老天下雨没规律。人生活的“不确定”指生活中 不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就 能长成百年大树,显示出勃勃生机。人在不确定中生活,
10、经历风雨和磨难就能 成为意志坚强有所作为的人。树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方 法。 3. 表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比 较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经 得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。 4、.种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎 了?) 因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能 量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根, 茁壮成长。 如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。 5.种树人的哪些做法令
11、作者感到奇怪他为什么要这样做。 答: (1)奇怪的做法:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次; 二是浇水的量也不确定,时多时少。 (2)这样做的原因:模仿老天下雨,让树木适应环境,学会自己在土地里找 水源,深深扎根,茁壮生长。 6、 不只是树, 人也是一样, 在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验, 会锻炼出一颗独立自主的心。(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际, 你能想打哪些“不确定”?) 答:“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得 起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。 在生活中也会遇到不可预料的情况,如考试下降, 家人下岗了, 生病
12、了, 朋友之间闹矛盾等等, 4 顶碗少年 1 頂碗少年作者:赵丽宏。描写了頂碗少年(三)次表演的过程, 紧紧围绕(表演的“惊心动魄“)展开。抓住少年表演时的(动作、神情)进 行描写,表现了頂碗少年(表演动作的高难度);具体描写了(观众观看表演 时的反应),突出表演的(扣人心弦);采用了(拟人)的手法对“碗”进行描 写,不仅体现了表演的(难度之大)。还烘托了(表演的紧张气氛)。作者(赵 丽宏) 2 “这真是一场惊心动魄的拼搏!”是文章的(题眼) ,表达了作者对(頂碗 少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏)的赞叹。 3 句末的省略号是(作者从中受到的启示,耐人寻味)。 4 课文以(回忆)的方
13、法描写二十多年前的故事。(以杂技表演的顺序“第一 次失败第二次失败第三次成功”)为线索进行描写,感悟出( “失败乃 成功之母”)的人生哲理。 5 手指 1 手指是(丰子恺)先生写的一篇(散文)他的主要作品有(散文集缘 缘堂随笔缘缘堂在笔 子恺近代散文集画集子恺漫画绘画鲁迅小 说 )等。 2 课文采用(开门见山)的开头方法,紧紧围绕(五根手指不同姿态和性格) 进行描写,阐明了(团结就是力量)的道理。 3 就表达方法而言, 桃花心木 手指是(在文中或文末直接表达作者的 感悟),以(直接表白)的方法,给人以启示;匆匆頂碗少年是(将说 明的道理蕴含在文章之中)使人从中受到启迪。 6北京的春节 1. .
14、 北京的春节作者是(老舍),现代作家,原名(舒庆春),字(舍予) , (满)族人。代表作是(骆驼祥子 )作品还有(小说我这一辈子四世 同堂正红旗)话剧茶馆)等。他的作品有(北京味,通俗明白,幽默诙 谐)的语言风格。 2 课文以(时间)为线,以(人的活动)为纬线,描写了一幅幅(北京春节 的民风民俗画卷) ,展示了(中国节日习俗的温馨和美好),表达了(自己对传 统文化的认同和喜爱) ,反映出(老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿)。 3、文章详细描述过春节的三次高潮:(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不 绝,吃团圆饭、守岁。 (2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩 逛庙会。(3)十五
15、观花灯,放鞭炮,吃元宵。 4、 课文多处运用(比喻、排比、引用)等修辞方法,对(腊八、除夕、正月 初一、元宵节)进行详写,重点突出。还运用了(列数字、举例子、做比较、 打比方)等说明方法。曾学过的文章我家的猫草原。 5、 、 (1)课文是按照时间顺序来写的。 (2)详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮,其他略写。 (3)这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明,印象深刻。 6重点句理解。 ( 1)一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。 答:这句话在文中起承上启下的作用。这个句子还与课文的首句“照北京的老 规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应,使文章结构完整,浑然一 体。 (2)
16、元宵上市,春节的又一个高潮到了。 答:此处元宵如同南方的“汤圆”。 “除夕真热闹” ,这是春节的第一个高潮; 初一拜年、逛庙会,虽“光景与除夕截然不同”,但同样热闹,这是春节的第 二个高潮;到了正月十五元宵节,集市上卖元宵、家家户户吃元宵,这是春节 的第三个高潮。一个“又”字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独 运。 (3)除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人, 除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么 人睡觉,都要守岁。 答:从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已” “必定”等 词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆
17、饭”,这里饱含着浓浓亲情, 浸润着传统美德。 ( 4)这不是粥,而是小型的农业展览会。 答: “农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚 在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京 春节熬腊八粥这一民俗特点。 7.* 藏戏 1 藏戏比誉为国粹的(京剧)还早,被称为藏文化的(“活化石”) 。课文作者 (马晨明) 2 藏戏按(说明事物的不同方面)为序,以(总分总)的结构成文, 是一篇(知识性、人文性、趣味性)较强的(民俗散文),以(准确性说明) 为前提,以(形象化描写)为手段,主要采用了(比喻、反问、象征、夸张、 排比)手法说明事物。藏戏特点(戴着面具
18、演出,没有舞台,一部戏演出三五 天) 3 课文对藏戏的重要特征(面具的特点和作用)介绍得详细 8.* 各具特色的民居 1 各具特色的居民是写我国地方居民的说明文,介绍了特色鲜明的(客 家居民和傣家竹楼) ,主要写了民居的(位置和环境、作用、材料、结构、文 化特征)等方面的特点。 2 作者运用(列数字、作比较、举例子、打比方)的方法对两种民居加以说 明。 3 客家民居是按(八卦)布局排列的,(圆形围屋或土楼) ,象征了(吉祥、 幸福、和安宁)蕴含了(和睦相处、勤俭持家、平等互助)的愿望。 4 傣家竹楼的传统习俗是(一家盖房, 全村帮忙) ,体现了 (傣家人团结和睦、 乐于助人)的文化传统。 9.
19、* 和田的维吾尔 1 作者用(拟人)手法描绘恶劣的天气(反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观, 表达出“我的惊奇。 ) 2 课文用两个(反问)句式和(列举)发说明维吾尔人热爱土地的程度,字 里行间透出对作者的敬佩和惊叹。 3 最后一个自然段与第一个自然段(前后相应)总结维吾尔人(豁达,乐观) 的性格特性、特征(纵使生活再苦,感觉也是甜的)。 4 课文采用(虚实结合)的手法赞美维吾尔人在恶劣环境中依然(爱花、爱 美)的天性。 回顾拓展二 1、元日写的是春节时的情景,天竺寺八月十五日夜桂子写的是 中秋节时的情景。我国的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重 阳节等。 描写我国传统佳节的诗句有:“独
20、在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”; “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。 2、百里不同风,千里不同俗。 10 十六年前的回忆(回忆录) 1 本文通过李大钊(被铺前、被铺后)的回忆,展示了(革命先烈忠于革命 事业)的伟大精神和(面对敌人坚贞不屈)的高尚品质表达了作者对(父亲的 敬仰与深切的怀念)除开头外, 文章是按 (被铺前, 被铺时, 法庭上, 被害后) 的顺序来叙述的。 2 课文体裁是(回忆)作者采用(第一人称)的叙述方式,回忆了父亲被害 的全过程,即具有文学价值又具有很强的史料价值。 3 “被铺前、被铺时”两部分内容均采用了(对比描写)的手法,课文的开 头和最后三个自然段还采用了(前后照应
21、,首尾连贯)的表达方式。使整篇文 章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。 4 李大钊字守常,河北省乐亭县人。是中国共产党的主要创始者和早期优秀 领导者之一。于1947年 4 月 28 日被军阀张作霖杀害牺牲时年仅38 岁。他发 表过( 法俄革命之比较观庶民的胜利 )和(布尔什维主义的胜利)等 文章。 5 十六年前的回忆是李大钊的女儿 (李星华1943年在延安写的) 正值(李 大钊遇难十六周年) ,所以文章题目为( “十六年前的回忆” ) 。 6 课文是按(时间)顺序写的。 7、.本文按时间顺序写了四件事: (1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。( 2)被捕时,李大钊同志从容
22、镇 定。 (3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。(4)被害后,李大钊的妻儿 悲伤的情形。 8、.课文前后照应有多处 (1) 我看他把书和有字的纸片投到火炉里去, 后来听母亲说, 为了避免党组织被破坏, 父亲只好把一些书籍和文件烧 掉 作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、 感受更深刻。 (2) 1927年 4 月 28 日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日, 我低声对母亲说: “妈,昨天是4 月 28 日。 ” , 作用:突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。 (3) 工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。 在军警中间,我发现了前三天被捕的工
23、友阎振三。 作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻 9、理解句子 (1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。每天早晨, 出去了。 体现了他对革命工作高度负责的精神。 (2)局势越来越严重, 他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他, 李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。 (3)他们夺下父亲的手枪, 父亲保持着他惯有的严峻态度, 表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。 (4)在法庭上, 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“没戴眼 镜”和“
24、乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历 残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。 (5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常 沉着。 他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心。 答:面对亲人的哭喊,李大钊只是“瞅了瞅”,没有说一句话, “他脸上的表 情非常安定,非常沉着” 。原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”,这就是 他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以 李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;不但在敌人的严刑拷打下毫 不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声
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