UnitThere.isabigbed教学设计.pdf
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1、Unit5 There is a big bed. A Let s try & Let s talk 教学设计 教材PEP人教版版五年级上册原创作者阳山县第一小学 课型新授课施教老师 原创设计二次备课 教学目标 本课重点型为: There is 和 There are难点句型有: I have my own room now. Whats it like? 教学重点本课重点型为: There is 和 There are 教学难点 难点句型有: I have my own room now. Whats it like? 课前准备课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。 教 学 过 程 1、Dai
2、ly talk. 2、Let s sing and Lets chant in last lesson. 3、出示卡片,复习上节课所学的五个四会单词的拼 写。 1、做 Let s try练习,学生打开学生用书第59 页, 教师放录音,学生听音,选择。 2、让学生说说两幅图画的不同之处,引导学生运用句 型:“ I can see a in picture 1/2.”。 如果学生的基础不是太好,或是上节课掌握的不太 好,可以先让学生说说不同之处,然后听音,选择。 Step3. Presentation 1、课件出示一个房间,然后在房间里出教师本人,然 后介绍说:“ Look,this is me.
3、 I have my own room now.”, 强调“ my own room”的发音,让学生跟说。 教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说:“my own book/pen”,引导学生出示他们的物品说出:“my own ”,最后让学生拿出纸,画上一个房间,对周 围的同学说:“ Look! I have my own room now.” 2、教师点击课件,在房间里出示mirror ,并向学生介 绍说:“ In my room there is a mirror.”,让学生 跟说。教师再重复说:“In my room there is a new mirror.”,再让学生跟说。然后是
4、air-conditioner,与 mirror相同,再连起来说:“ In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”,再是导出 closet ,先说:“ In my room there is a closet.”,然后说:“ In my room there is a big closet. ”,最后说:“ There is a big closet ,a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里,同 桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue
5、curtains ,教师介绍说:“ There are blue curtains.”,并通过教师动作手势与there is 句型进 行比较,并且教师可以多给学生一些比较,例如: There is a desk. There are 3 desks.等等。总之, 让学生明白 there is 和 there are句型的不同,然后 让学生把 blue curtains画上去,让学生根据自己的画 把三个句子连起来说,教师可给学生一些鼓励。 3、在学生说说自己画的房间时,教师可以穿插问: “What s it like?”,通过模仿后,让一名学生A上 来,背对屏幕,课件出示一个新房间的图片,教师重
6、 新布置房间,每次选两至三幅图片贴入房内。教师引 导学生提问:“ Whats it like?”,根据学生情况确 实活动次数。 4、出示课文对话,让学生跟读、模仿。然后把学生分 成两组读课文。 5、做替换练习:让学生两人一组用自己画的图片做替 换练习,鼓励学生可以再画一些东西在房间里,最后 让学生表演对话。 板书设计 Unit 5 There is a big bed (A Let s talk) really nice a big bed. There isa nice photo, too. My computer is here on the desk. 教学反思 Unit5 There
7、 is a big bed. A. Let s learn 教学设计 教材PEP人教版版五年级上册原创作者阳山县第一小学 课型新授课施教老师 原创设计二次备课 教学目标 1、能够听、说、读、写本课主要单词:clock,photo, plant,water bottle,bike。 2、能够听、说、认读单词water bottle以及句型: This is my is a .并能在情景中运用。 3、能够听懂、会唱歌曲“ My Small Bedroom”。 教学重点 本课时重点是掌握Lets learn部分的五个四会单词, 并能进行简单问答、介绍。 教学难点难点为单词 air-condition
8、er 的发音。 课前准备课件及单词卡片 教 学 过 程 1、Daily talk. 2、做“低声传句子”活动:教师低声把句子:“I have a study,a bathroom ,a bedroom ,a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后 传句子,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组 做得又快又正确。 1、教师放四年级上册B Lets do 部分的录音,学生 做出相应的动作。必要时,教师可展示bed,sofa等词 卡给学生以提示。 2、快速拼词:教师出示单词卡片door,chair, window,desk,bed,引导学生快速看
9、图拼读四会单 词。 1、课件展示房间图片,教师说:“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”,教师点击课件,图片中mirror 闪烁,然后出 现单词 mirror,然后拿出一面镜子,示范朗读mirror, 学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生:“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯 定的,教师则再次重复一下“mirror”一词,说: “Oh,you have a mirror in your bedroom. ”,如果学生
10、的回答是否定的,教师可以说:“Oh,sorry. You dont have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?),学生回答。 教学其它 curtain,closet,end table ,trash bin, air-conditioner 五词,方法同 mirror,通过模仿、问答等 形式,学生初步掌握这五个词。在教学air-conditioner 一词时,可做“冷暖”游戏:教师让一名学生A 看一下 air-conditioner 图片,然后离开教室。教师藏起该卡后
11、认学生 A 回到教室找那张卡片。如果学生A 走近该卡 片,其他学生就大声说“air-conditioner”,如果学生 A 离卡片越来越远,其他学生就轻声说单词。如果教师 发现学生哪一词掌握不太好,也可以做这个游戏进行 巩固。 2、Lets chant. 学生随着音乐边做边说: Closet,closet,open the closet! Curtain,curtain,close the curtain! Mirror ,mirror,clean the mirror! Trash bin,trash bin,empty the trash bin! End table,end table
12、,move the end table! Air-conditioner ,air-conditioner,make me cool! 3、做“排卡片”游戏:教师快速报词卡名称,学生按 次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后,可以让一 个学生报,其它学生进行排。最后可以让同桌互做这 个游戏。 4、通过课件出示对话“ Is this your bedroom? Yes ,it is. Come and look at my new curtains. ”,学生进行模仿 后,出示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换, 然后可以是其它房间,其它的东西),让学生同桌表演 对话,或是同桌自由练习,
13、但以同桌表演为主。例 如:“ Is this your living room? Yes,it is. Come and look at my new sofa.”。 5、教师在黑板上示范书写单词:mirror,curtain, closet,end table ,trash bin,让学生在词卡反面或练习 本上拼写、记忆单词。 Step4、Homework 1、Lets play:学生分组做句型接龙。如:学生A 说:“ In my room I have a trash bin. ”学生 B 在学生 A 的句子基础上加上一个词,如:“In my room I have a trash bin
14、 and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利 用本课以外的词汇。 2、做“找同伴”活动:学生每人在六张词卡中任选3 张,然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示 卡片,而是在教室四周走动,对同学介绍:“I have a ,a and a ”。 板书设计 教学反思 Unit5 There is a big bed. A Let s spell教学设计 教材PEP人教版版五年级上册原创作者阳山县第一小学 课型新授课施教老师 原创设计二次备课 教学目标 1、学生能够掌握 ai/ay在单词中的发音规则。 2、学生能够读出符合ai/ay的发音规则的单词。 3、学生能够规范书写单词和句子。
15、 教学重点 1、正确拼读和书写单词rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday。 教学难点掌握 ai/ay的发音规则。 课前准备 多媒体课件、卡片 教 学 过 程 一、 Warm-up 1. Greetings & introduction. 2. Sing a song 演唱改编歌曲 Hello! ,引入本课主人翁Rain, 同时 营造轻松活泼的学习氛围。 二、 Presentation 1. Tell a story about Rain 2. Write the words of the lesson. words: ra
16、iny, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday 将课文的 8 个新词串成一篇关于主人翁Rain 的故 事,故事语言琅琅上口,情节生动有趣,让学生对重 点单词加深印象。 3. Practice Spell the ay/ai words. 呈现、拼读 ai/ay单词,简化新词的拼读,降低学 习难度,增强学生的学习信心。 4. Consolidation 1). Chant. 2). Exercises on . Finish the exercise. 3). Retell the story. Fill in the missing
17、words and retell the story. 通过三个环节,帮助主人翁Rain 完成生日愿望 画彩虹。这三个环节涉及了单词拼读,课文听写,故 事回放,让学生对ai/ay 单词的听说读写都有充分的操 练。操练形式多样,环环相扣,难度层层递进,富有 挑战性,促进学生语言综合运用能力的发展。 三、Homework 1. Read the ai/ay words. 2. Find more ai/ay words through internet and in the dictionary. 板书设计 教学反思 Unit 5 There is a big . Lets talk? Let s
18、 try教学设计 教材PEP人教版版五年级上册原创作者阳山县第一小学 课型新授课施教老师 原创设计二次备课 教学目标 1. 能听、说、认读单词“ grandparents ”,“their ”, “house”,“ lot ”,“ flower ”和词组“ lots of”。 2. 掌握 There be 句型复数形式的运用。 3. 能完成“ Let s try ”部分的听力任务。 4. 能综合运用方位介词和There be 句型描述房间物体 的位置。 5. 提高学生用英语进行交际的能力,激发学生参与课 堂活动的热情。 教学重点 1. 能听、说、认读单词“ grandparents ”, “t
19、heir ”,“ house”,“ lot ”,“ flower ”和词组 “lots of”。 2. 掌握 There be 句型复数形式的运用。 教学难点There be 句型复数形式的运用。 课前准备多媒体课件、单词卡片 教 学 过 程 一、课前热身( Warm-up ) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: What s in the classroom? Ss: There is a blackboard
20、, some desks and chairs T: Where is the blackboard? Ss: Its 2. 教师出示方位介词位置关系图,和学生一起复习学 过的方位介词。 二、课前预习( Preview ) 游戏:我会做。 1. 教师发指令,学生根据指令做动作。如: Take out your pen. Put your pen on your head. Put your English book in your desk. Put your hand in front of your body. 2. 学生小组合作,一名学生发指令,其他学生根据指 令做动作。 三、新课呈现(
21、 Presentation) B. Let s talk 1. 教学新单词 (1) 师生对话。 T: Who are father and mother? Ss: They re parents. T: Then who are fathers (mother s) father and mother? Ss: They re grandparents. (2) 参观祖父母的家。 T: ( 出示一间房子 ) Let s visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in front of the house? Theyre
22、flowers. Theyre lots of flowers. (3) 教师把新词汇写在黑板上,带领学生学习。 grandparents their house lots lots of 2. 介绍对话情景 T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. Theyre talking about Zhang Pengs living room. Let s go and see what are in his living room. 3. 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒 学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第
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