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1、第 1 页 小学生笔算正确率研究评审书 特征码 AaYMwMValEIgDpMSUQtj * 小学生笔算正确率研究评审书 一、选题缘由 (一)选题背景 笔算是小学数学的重要组成部分,孩子学习数学是从简 单的认数和计算开始的,因此笔算是学习数学的最基本能力。 在实施新课程的过程中,我们重视了学生的相互合作和动手实 践以及学生的表述能力,鼓励学生算法的多样化,但在一定程 度上忽略了学生的计算能力,学生的笔算能力下降,具体体现 在三方面:1.笔算正确率下降;2.口算速度慢;3.不能灵活运 用运算性质、规律进行简便运算。同时发现学生在做笔算题时, 注意力不集中,抄错题、运算时粗心,进位不加退位不减,笔
2、 算后不验算等不良学习习惯。笔算能力的下降,严重影响数学 质量的提高,因此申报了提高学生笔算正确率的研究课题,如 何提高学生笔算正确率,将是我今后的主要教学任务。 (二)理论依据 1.九年义务教育全日制数学教学大纲中规定:“要使 学生具有进行整数、小数、分数的四则运算的能力。 ” 第 2 页 2.成都大学师范学院副教授、硕士张晓霞认为:培养小学 生具有良好的计算能力,历来是小学数学的主要教学目的。教 学中既要重视笔算教学,也要重视口算教学。口算和笔算各有 特点又有着密切的联系。笔算加减法计算的熟练程度是受口算 的熟练程度制约的,而笔算又能促进口算能力的提高。一道多 位数加多位数的笔算加法实际上
3、是由一系列基本口算组成的。 所以,在小学数学的计算教学中,应以口算为基础,以笔算为 重点进行教学。 (三)应用价值 提高学生笔算正确率的研究有很高的应用价值:数学课 堂教学中培养学生良好的笔算习惯,促进学生对计算方法的掌 握,提高学生数学笔算的正确率,使之达到一定的熟练程度, 并能逐步做到灵活运用运算定律使计算简单,从而提高教学质 量。 二、研究设想 (一)课题研究的内容及要点 1.提高学生笔算能力的具体内容。 (1)研究小学生在计算中错误的原因。 (2)提高学生对算法和算理的掌握能力。 (3)加强口算和估算训练。 (4)培养学生计算能力和思维能力。 (5)培养学生良好的笔算习惯。 第 3 页
4、 2.提高学生笔算能力的方法和途径。 (1)理念思想转化 理念是行动的指挥者,学生笔算能力的提高首先取决于 思想方面的重视,只有通过各种认知改变原有理念,重视笔算 才能在行动上提高。 (2)专项题训练 学生的转化提高是一个长期、艰巨的工作,每一次转化 都是一次质的飞跃,如何提高离不开训练,在训练中要抓好以 下环节: 专项算理的讲解,讲练结合 多样化习题训练 培养良好的笔算习惯 (二)课题研究方法 1.文献研究法:通过对相关理论的查找学习和研究,建 立有效的理论支撑,并在各实验阶段指导实验工作。 2.调查研究法:在实验开始前,对学生笔算能力通过问 卷进行前期调查,摸清学生已有的计算基础,在研究过
5、程中实 施笔算竞赛了解学生现有状况与研究前对比,以便对方案的实 施提供依据并进行动态调整。 3.实验研究法:在常态的教学情况下,以杜甫川小学四 年级六班为研究对象,进行实验,取得实验经验后,再大范围 地推广。 第 4 页 4.经验总结法:通过实际进行归纳、检测、论证,形成 课题研究报告。 (三)课题研究过程 第一阶段:准备阶段(20XX 年 12 月20XX 年 2 月) 1.查阅资料,进行理论学习。 2.制定研究方案。 3.进行“小学生笔算能力现状” 的调查研究 ,写出 调查报告。 第二阶段:实验阶段(20XX 年 2 月20XX 年 4 月) 深入落实研究方案,进行提高笔算能力的培养训练及 不良笔算习惯的矫正。第三阶段:结题阶段(20XX 年 4 月 20XX 年 6 月) 实践、总结由经验上升为理论并进行推广。 结题,撰写出研究报告。 (四)课题成果呈现 本课题研究成果将以研究报告、教育论文、案例分析等 方式呈现。 *
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