七年级地理上册3.1《多变的天气》导学案新人教版精.pdf
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1、1 多变的天气 集体备课备注 课题人教版地理七年级上册3.1 多变的天气 导学案 课型新课 一、学习目标: 知识与技能 能在生活中正确使用“天气”这一术语,能识别常用的天气符号,使学生初步学会阅读天气预报中 的卫星云图和简易天气预报图的技能。 过程与方法 通过收听、收看广播、电视的天气预报节目,讨论当地天气情况,学会根据天气预报合理安排自己 的活动,养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 情感、态度与价值观 通过了解天气预报制作过程中的主要环节,使学生受到科学精神的教育。 二、学习重难点: 天气的特征 天气符号 三、预习感知 (一)天气及其影响 天气与气候的区别与联系 天气气候 区 别
2、时间长短_ _ 变化大小_ _ 联系是形成气候的基础表示多年的天气平均状况 举例_、风雨、 _等_ (二)明天的天气怎么样? 1天气预报主要内容:一日或几日内_、风、 _和降水等的情况。 2风向和风力。 风向指 _,有八个基本方向;风力是风_,共分18 级,级数 _,风力越 强。 风向图。 2 3卫星云图:_表示陆地, _表示海洋, _表示云区,颜色越_,表示云层越厚,云 层厚的地方一般是_。 4常用的天气符号。 单一的天气符号。 两个天气符号。 表示 _,表示 _。 (三)我们需要洁净的空气 1空气质量的高低,与空气中所含_的数量有关,可以用_来表示。 2空气质量与污染指数的关系。 污染指数
3、大小对人体健康 清新的空气_ _ 污浊的空气_ _ 四、合作探究 【小组学习合作探究一】天气及其影响 1、描述天气:天气是一个地方_(长或短)时间里_、_、_等的大气状况。 2、天气的特征: “七月的天孩子的脸”,说明时间变化同一地点不同时间的天气可能。 “东 3 边日出西边雨”说明同一时间不同地点天气可能( “同”或“不同” ) 。 3、填好下列表格,区分天气与气候并完成教材47 页的活动1。 天气气候 时间长短 大气状况(即时或平均) 稳定性 4、完成教材47-48 页的活动2。 材料补充: 一:今年寒假我去东北的哈尔滨旅游,那里每天的最高气温零下二十摄氏度,可以看冰雕。 二:通知:由于下
4、雨,淮海中学初一年级学生运动会推迟至下周五进行。 三:今年春天的那场大风真厉害,马路两边的水泥座椅都被大风掀翻了,许多房屋被吹倒了。 学习小结天气是对一个地方短时间内的大气综合状况的描述,同一地方不同时间的天气是变化的, 同一时间不同地方的天气也有差异。描述天气可以从阴晴、风雨、冷热等方面进行。天气与我们息息相 关! 【小组学习合作探究二】明天的天气怎么样 1、要了解近几天的天气情况,主要渠道有( 当天报纸课本手机短信收音机互联网电视杂志地图册拨打121 A. B. C. D. 2、你听过天气预报吗?预报了哪些内容?一日或近几日内、和的情况。 3、读教材 49 页图 3.4 ,在卫星云图上,绿
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