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1、东峤中学教师年度考核量化评分标准暨实施细则 (征求意见稿)( (公示时间: 8月31日至9月6日) ) 为进一步客观、 公正评价教师工作实绩, 更大限度地调动教师工 作主动性、积极性,促进学校教育、教学机制的顺利运行,确保年度 考核与职称评聘工作更趋规范化、科学化,根据秀屿区中小学教师 年度考核量化评分标准 (试行 ) ( 莆秀教 2012158 号),关于实 施 秀屿区中小学教师年度考核量化评分标准的通知 (莆秀教 2012 159 号) ,结合本校实际特修订东峤中学教师年度考核量化评分标 准暨实施细则。具体如下: 第一部分:教师年度考核量化项目及评分标准 第一项:工作量( 26 分) 一、
2、出勤工作量考核( 8 分) : 按照 东峤中学教职工考勤管理制度 执行考勤的结果进行考核, 量化评分标准: 1、满勤: 8分。 2、缺勤按以下标准扣分: (1)指纹缺签:每次以 0.05 分累计扣分, 8分扣完为止。 (2)病假: (不含住院病假)每天扣0.1分,每周按 5天计,8分 扣完为止。年累计病假达半年(含半年)以上,不得参加年度考核, 但可按本标准根据实际工作时间及完成任务情况参加年度考核量分; 属职称参评对象, 当年度不予晋升职务, 且其晋升高一级职务所要求 的低一级任职年限应相应增加一年。 (3)事假:每天扣 0.2 分,8分扣完为止。事假年累计超过30天, 年度考核定为“不合格
3、”等级,当年度不予晋升职务。 (4)缺席:每旷课半天(上课 1节或督修 2节)扣1分;无故缺席 (指无办理书面请假审批手续)学校规定应参加的集体活动 (限指政 治学习、教研活动、会议)每次扣0.5 分(若有办理书面请假审批手 续,事假每次扣 0.2 分,病假不扣分);8分扣完为止。旷课(工)学 年累计达半个月以上或学校规定的集体活动中有2/3 以上无故不参加 者,除出勤栏不得分外,年度考核定为“不合格”等级,且连续二年 内取消职务晋升资格。 (5)迟到、早退(含会议、教研、上课、督修)每次以0.1 分累 计扣分, 8 分扣完为止。 缺勤扣分为以上 (1)至(5)全学年(学期)各项缺勤扣分之和,
4、 8分扣完为止。 二、课时工作量考核 18分 (一)兼职工作周课时量化分: 兼职周工作量包括班主任、 校级领导及中层干部、 学校其他岗位 兼职职责周工作量。每课时工作量化分按1 分计算。 1、班主任周课时量化分:每周 1 分(指班会课)。 2、校级领导及中层干部周课时量化分: (1)校级领导 : 正职为课时标准量,周课时量化分12分;副职为 课时标准量的 2/3 ,周课时量化分 8分。 (2)中层干部(指上级有关部门批复 (核准)的学校中层干部) : 兼职周工作量为课时标准量的1/2 ,周课时量化分 6分。 3、学校其他岗位兼职周课时量化分: (1)住宿生管理员 : 兼职周课时量化分为 6-8
5、分。 (2)年段长 : 兼职周课时量化分为 2-3分。 (3)教研组长 : 兼职周课时量化分为 2-3分。 (以实际活动记录 情况核定)。备课组长: 兼职周课时量化分为 1-2 分。 (4)兼任物理、化学、生物实验员,兼职周课时量化分为2分。 (以岗位履职的实际情况核定) 。 (5)兼职其他岗位工作人员(图书管理员、保管员、水电工及 其它具体岗位)的周工作量按照工作需要及学校安排的岗位和实际工 作情况,由校务会议研究, 核定各岗位的工作量。 教师兼职其他岗位 工作周课时量化分一般不超过6分,最高不超过 8分。 学校其他岗位职责周工作量总和一般不超过全校周教学工作量 总和的 30% 。 (二)教
6、师课堂教学周课时量化分: 教师课堂教学周课时量化分=周课堂教学课时学科系数。 (1)专任教师周教学课时量基本要求:专任教师教学周课时标准 量:语文、数学、英语每周10-12 课时,政治、物理、化学每周12 14 课时,历史、地理、生物、体育(含训练课)、音乐、美术(均 含活动课)、信息技术、劳技课等其它学科每周14 课时。 (2)各学科系数:语文、数学、英语为12/10 ;政治、物理、 化学为 12/12 ; 其它学科为 12/14 。 (3)九年级教师中考学科(含八年下学期会考学科)下学期周 教学课时均以周授课节数的(1+X)倍折合计算(但考核表须按实际 授课节数填写)。按学科中考成绩各项目
7、综合评比居全区的名次及教 师完成学校下达的中考成绩指标情况由校务会研究确定学科浮动比 例。 (X最高不超过 0.4 ,全区前 13 名,X=0.4;14 至 18 名,X=0.3; 19 至 21 名,X=0.2;22 至 27 名,X=0.1,其中学科成绩评比名次居 年级最后 2 名的, X=0。本条只适用于年度考核量化评分) (三)计入教学工作量的其它项目学期课时量化分: (1)体音美等学科教师每学期初有制定课外活动计划报教务 处,经学校审批后按计划正常开展课外活动的,并填写课外活动登记 表当天经值日行政人员验证,每节按1 分计量。 (2) 平时代课与上课请假: 平时代课每一节按1 分计。
8、请假(不 含住院病假)由他人代课每一节按1 分扣减。 (3)督修:早、晚督修每一节课按2/3 分计,午间静校期间下 班维持秩序,每次按4/3 分计。 (4)临时性工作如举行单项比赛时被抽调担任评委的教师,根 据实际由举办部门负责人报校长室核定课时予以计量。 (5)参加本教研组教研活动(含听课评课、集体备课)每节按 1 分计(无听课记录及评课意见的,不予计量)。由学校安排到外校 参加上级组织的教研活动每次按2 分计 (以教研活动精神传达记录为 准) 。 (6)演示、分组实验:兼任物理、化学、生物实验员,根据实 验教学工作计划开展工作, 提前做好实验前的准备, 原则上按实际分 组实验次数每班次0.
9、5 分计(当天值日行政在实验通知单上签名确 认) 。全学期完成率达 80% 的,科任教师可按每周课时量化分1 分计, 实验员岗位每周课时量化分可按4 分计。 计入教学工作量的其它项目学期课时量化总分为本项(1) 至 (6) 工作量全学期课时量化分之和。 (四)课时工作量年度考核量化评分标准 1、课时工作量学期量化总分 课时工作量学期量化总分= (兼职周课时量化分 +课堂教学周课时 量化分)全学期周数(20周)+计入教学工作量的其它项目学期课 时量化总分。 2、课时工作量年度考核量化评分标准 (1) 教师学期周课时工作量 =课时工作量学期量化总分全学期 周数 (2)教师学年度周课时工作量为上、下
10、学期的平均值。 (3)教师学年度周课时工作量达课时标准量(按全校教师周课 时工作量的平均值)的, 年度考核得分 12 分。每周每超过课时标准 量化分 1 分,本学年考核得分以0.5 分累加;每周每不足课时标准量 化分 1 分,本学年考核得分以0.5 分累减。对学校安排的工作 (除正 常课时外),不认真完成,或完成不到位的,每次扣0.2 分;拒不接 受,每次扣 0.5 分。 课时工作量年度考核得分封顶18分。 第二项:职业道德( 30 分) 根据莆秀教 201020号转发福建省中小学教师职业道德考核 办法(试行)的通知文件考核。考核内容包括1、爱国守法,全面 贯彻国家教育方针、履行有关法律法规规
11、定的职责;2、爱岗敬业, 教书育人,认真完成教育教学任务,不敷衍塞责;3、关爱学生,平 等公正对待学生,不体罚或变相体罚学生;4、为人师表,作风正派, 顾全大局,团结协作。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。 (一)教师职业道德评议10 分 由学校教师职业道德考核领导小组印制教师评议表格,对以下 内容分别进行评议。 教师每触犯以下一条师德违规行为被上级(含本 校领导)检查发现只在本校内反馈, 每次扣当事人 1 分;每触犯以上 一条师德违规行为被上级检查发现且在区内或市内通报的,直接认定 为“不合格”,当事人本项得分为0 分,当年度不得评先评优。 1)以非法方式表达诉求,故意不完成教育教学任
12、务、干扰正常 教育教学秩序,损害学生利益的; 2)对教学工作不认真负责,上课该讲授的内容不讲授,留到课 后进行有偿家教谋取私利的; 不负责任,不认真教学而让学生整节课 自习或自由活动,经学校领导批评教育后仍不改正的; 3)以获取利益为目的,推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会 培训机构学习培训的; 4)工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的; 5)无正当理由,拒不承担班主任工作的; 6)在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的; 期中、期末统考等重要考试, 对不严格监考, 被领导发现学生作弊的 监考老师或不按评分标准阅卷、弄虚作假的; 7)组织、怂恿学生考试舞弊的; 8)体罚
13、或变相体罚学生,影响恶劣的; 9)歧视、侮辱学生,影响恶劣的; 10)在学校向学生宣传宗教的; 11)在学校散布反动言论, 或向学生传播有害身心健康的思想和 信息的; 12)组织、诱导学生参加非法组织、 “黄、赌、毒”和迷信活动 的; 13)擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的; 14)以盈利为目的,向学生推销或代购教辅资料和其他商品的; 15)向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财 物的; 16)擅自停课、调课或请人代课的; 17)在课堂上吸烟或酒后上课的; 18)工作时间打牌、炒股、玩游戏的; 19)因违法违纪行为受到纪律处分的; 20)其他严重违反师德规范, 如不按规定落
14、实计生管理政策,缴 交有关计生证明材料; 不按学校要求落实学生安全教育管理措施,加 强学生安全教育管理等造成不良影响和后果的。 以上累计扣分, 10 分扣完为止。由学校教师职业道德考核领导 小组成员在教师自评、 互评的基础上进行审核终评, 对全校教师的职 业道德进行考核评定得分,考核等级认定为不合格者得分为0 分。 (二)教师职业道德表现测评5 分 由学校统一组织, 随意抽调各班学生代表、 家长代表和学校教师 代表,以年级为单位集中培训后进行无记名测评,满意率达90% 以上 得5分,达 80-89% 得4分,达 70-79% 得3分,达60-69%得2分,60% 以下 不得分。 (三)其它相关
15、项目考核15分 按照本制度相关条文规定考核的结果,以教师个人的出勤情况考 核得分、教学常规考核得分、 教学质量检测考核得分之和从多到少排 序,分为四个档级, 第一档(好)得分15 分,第二档(比较好)得 分 13 分,第三档(一般)得分10 分,第四档(差)得分6 分至 0 分(在学年教学常规管理及教学质量成绩考评中滑坡的,适当扣发该 教师的本年度考核得分,滑坡严重的,该教师本年度的考核得分为0 分。) (四)考核结果评定 1、教师职业道德考核得分为以上(一)、 (二) 、 (三)三项得分 之和。 2、按照教师职业道德考核得分从多到少排序,由学校教师职业 道德考核领导小组评定等次,得分达24
16、分的,才可评为优秀。未达 24 分的,评为合格或不合格。对学校有特殊贡献者由校长提名,考 核小组讨论通过可直接认定为优秀。 教师不得以任何理由、 任何方式阻碍教育教学任务完成,不得以 非法方式表达诉求、 干扰正常教育教学秩序、 损害学生利益, 此项作 为教师职业道德考核 、年度考核合格的必备的基本要求。 第三项:业务能力14 分 业务能力 14 分包括德育工作5 分和教学常规 9 分。 (一)德育工作5 分 考核内容: 坚持以课堂为主渠道, 将德育有机融入教学之中; 注 重培养学生良好的学习、 行为习惯; 注重学生心理健康教育; 组织内 容健康的各类活动,陶冶学生情操;帮助学习困难学生的措施落
17、实。 1. 班主任工作和党政及其他工作 (1)班主任工作 当年度任班主任,做好常规工作,起点分2分,并按下列三个项 目加减分。 A、所在班级获先进班级、文明班级、优秀中队等称号的: 校级加 1分(每学年评选一次,且评选的班级数控制在本校总 班级数的 15以内) ; 区级及以上加 2分。 上述班级表彰只选最高项得分。 B、班级工作考评与班主任执行工作常规考评: 按照班主任岗位绩效考核暨岗位津贴分配实施细则,班级工 作绩效考核学年度总评获一档得2分,二档得 1.5 分, 三档得 1分。 班主任未按学校要求执行工作常规,由政教处检查考核, 按以下 标准扣分(每月统计公布1 次,学年累计 扣分封顶 1
18、1.5 分) : 材料缴交: 计划、总结、班级公约、班级学生名单、 班委名单、 安全教育等学校布置需上交的各项材料。缺交每项扣 0.1 分,未按时 交的每项扣 0.05 分。 班主任工作手册的使用:会议、主题班会、 学生缺勤情况统计 与反馈情况、安全教育管理等情况记录,每少一次扣0.1 分。 家访情况: 家访每学期至少10 人次,每次家访要有书面记录, 有家长签名、签注意见。每学期家访未达6 人次的,每少一次扣0.1 分,经查有弄虚作假者,每人次扣0.2 分。 未及时完成学校交办的任务(如学生综合素质评定、 班级学生 学籍填写及电子档案录入等) ,每次扣 0.10.5 分。 C、控辍保学: 一
19、学年内,以本校或同年级的同类班级平均辍学率为基数,所任 班级学生辍学率每低于基数1个百分点,以0.1 分累计奖分;每超过基 数1个百分点,甲组以 0.15分累计扣分,乙组以 0.1 分累计扣分。 (2)党政及其他工作情况 能认真做好党政管理等兼职工作,政策水平高,管理能力强, 工作实绩显著。(得 4 分) 兼职工作做得较好的,政策水平较高,管理能力较强,取得 一定成绩者;(得 2-3 分) 兼职工作做得一般化。 (得 1 分) 说明:其他非班主任教师由学校统一安排,一部分协助班主任 工作;一部分兼任党政和其他工作。在评分时,上述两个项目 不能同时得分;协助班主任工作的,最多只能得2 分。 2.
20、 学校建设 (1)所属学校获各级达标示范学校、文明学校、素质教育合格 (优秀、示范)学校等表彰,在有效期限内可按下列得分: 省级:每校以3 分累计; 市级:每校以2 分累计; 区级:每校以1 分累计; 以上得分选取最高项累计。 校级有关领导及取得上述荣誉的教导 按上述标准得分,学校其他有关人员按上述标准的1/2 得分。 (2) 根据学校工作计划或上级布置的各项中心任务开展的各项活 动,获上级集体表彰的学校,当年度校长加2 分,副校长、教导各加 1 分,有关教师每位加0.5 分。 以上 1、2 两项累计封顶 5 分。 (二)教学常规( 9 分) 教学常规检查内容包括教学计划与总结、备课、 编写教
21、案(必 须有学生学法指导) 、上课、批改作业与试卷、 反思与案例撰写、 听课评课、辅导学生、学困生帮扶转化跟踪工作、承担课外活动 等。 1、教学计划、总结( 1分) 常规基本要求:每学期初要制定学科教学 (含实验教学)计划 (附 有教学进度安排表),学期末有学科教学总结。计划、总结书面材料 上交时间以教务处通知为准, 每学期初、期末由教务处分别收集装订 成册。 评分标准:计划、总结书面材料每缺交一次扣0.5 分。 2、集体备课与编写教案(3分) 常规基本要求: 集体备课 : 每周参加由教务处或教研组安排的集体备课1次(1 节课) 。按照备课案就本学科某一单元或某一节课的教学方案进行研 讨,重点
22、就如何实现课堂教学要求达到的知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观三维目标, 从教学重点、 难点分析, 突破难点和突出 重点的课堂教学设计(含主要问题、例题、课堂练习、学法指导、多 媒体课件设计与制作等) 进行研讨。由教研组长安排教师每学期至少 作一次集体备课中心发言 (提前做好准备, 撰写中心发言稿交组长) , 教师参加集体备课时要踊跃发表意见,充分发挥同伴互助作用, 以促 进教师专业成长。备课组长要做好每位教师的发言记录。 编写教案 : 课前必须写好教案,提倡分课时编写教案。编写的 教案结构基本完整,有课题、课时序数、教学目的、教学重点、教学 难点、学法指导、教学内容(有复习旧课、导入新
23、课、课堂教学设计 的主要问题和例题、突破难点和突出重点的主要内容)、课堂教学小 结、作业布置和板书设计等。 九年级总复习课必须编写教案,教案的 结构由教师根据复习内容灵活掌握。鼓励教师编写说课型教案。 编写 的教案每课时都要留一空格, 施教后简要填写教学心得、 反思。物理、 化学、生物学科教案应有演示和分组实验通知单。编写的教案课时量 要足够,无作业布置与批改任务的学科必须写详案。跨年级或跨学科 的,以高年级或主科(本专业)为主,但各学科都必须有教案。 评分标准: 集体备课 1分: 能按时参加集体备课,每次均按以上要求发言 (以检查集体备课记录为准) , 且每学期至少有一次中心发言并缴交中 心
24、发言稿的得 1分;没有中心发言并缴交中心发言稿的,最多得0.5 分。未按以上要求发言(以检查集体备课记录及为准)的每次扣0.1 分,1分扣完为止。 编写教案 2分: 以被检查的课时为准, 达以上要求且在同学科教 案评比中获优的,评为 A级,得2分;基本符合以上要求的,评为B级, 得1.5分;编写的的教案课时数只有所教进度的60% 的,评为C级,得1 分;编写的的教案课时数少于所教进度的60% 的,评为D级,得0.5 分; 没有教案的,得 0分。物理、化学、生物学科教案存在该有而实际教 案中没有演示和分组实验通知单的降一个等级得分。 没有集体备课任务的的教师, 教案检查得分按以上标准加1分。 检
25、查评分办法: 每学期集体备课与教案检查时间由教务处确定,由教务处组织常 规检查小组成员进行全面检查, 每次检查评分结果由教研组组长填写 在学校集体备课与教案检查评分表中并签注检查日期、签名后,教案 检查评分表交教务处。 教师学期备课编写教案得分为学期各次检查得 分的平均分。 3、授课情况 3分 常规基本要求: 从学生实际出发, 精心组织教学,改进教学方式; 教学内容科学、 正确,不出现知识性错误。 评分标准: 课堂教学情况等级测评分:由学生代表、 班主任、学校考评小 组共同测评,课堂教学情况等级评为A级,测评分得 3 分;B级,测 评分得 2 分;C级,测评分得 1 分;D级,测评分得 0 分
26、。上课不认 真负责,经常出现整节课不授课而让学生自习或课堂秩序混乱的,只 能评为 C级或 D级。 凡因教师缺勤、 课堂组织教学不严密、 对缺勤学生的去向不及 时反馈、与教学内容有关的安全纪律教育缺失等原因造成课堂教学安 全责任事件的,授课情况得分最多得1分。 科学整合课 运用现代教育技术开展教学活动, 每位教师每个月须上科学整合 课一次,每学年至少开一次科学整合课一次(以教务处和管理员处登 记的原始记录 或多媒体课件 为准) ,否则,在以上得分的基础上,每 缺一次扣 0.2 分。 4、作业批改( 3分) 常规基本要求: 除体育、音乐、信息技术、劳技学科外,其它学科都要布置适量 的作业。语文、数
27、学、英语、政治、物理、化学每节课布置的作业量 控制在半小时以内的完成时间,一般为课外完成;历史、地理、生物 每节课布置的作业量控制在15分钟以内的完成时间,一般在课内完 成。教师可布置适量的选作题供学科尖子完成。语文学科每周要布置 适量的有关生字生词及拼音抄写作业或读书笔记,每学期至少要布置 6篇作文和 6篇周记。 英语学科每周要布置适量的听力训练作业。物理、 化学、生物学科学生分组实验后要布置学生填写实验报告。学校鼓励 教师对学生作业的批改作一些改革或创新,但要求教师每次作业批改 量必须达每班学生数的一半以上,作文必须全批全改, 学生周记或读 书笔记要布置、收缴、批阅验收。只担任一个班教学的
28、,每次作业必 须全批全改。 教师每次作业批改都要认真负责,严禁错批误改, 每次 作业批改后都要签注批改日期,提倡对学生作业完成质量评定等级。 九年级下学期总复习期间, 要根据复习内容布置并批改适量的课后作 业或探索中考、 导学练习或教师印制的练习、考试卷等。教师 要对学生作业中出现的主要错误进行分析讲评,并督促学生及时做好 作业更正。教师要指导科代表督促各组组长对学生作业完成及缴交情 况做好登记。 体育教师以主持课间操 (由体育组安排, 要求有评比结 果并公布)的出勤情况及主持次数评定。 评分标准: 以被检查的课时作业布置与批改的次数为准,作业布置与批改的 课时量足够, 达以上基本要求的, 且
29、在作业评比中获优的, 评为 A级, 得3分;基本符合以上要求的,评为B级,得 2.5 分;作业布置与批改 的次数只达所教课时数的50% ,评为C级,得 2分;检查时作业布置与 批改的次数未达所教课时数的50% 的,评为D级,得1-0.5 分;没有作业 的,得 0分。 检查评分办法: 全校统一评比。 每学期作业检查次数由教务处确定,由教务处通 过学生问卷调查测评或组织常规检查小组成员进行全面检查或抽查, 每次检查在检查作业布置与批改总量的基础上,各学科各年级重点抽 检1章(单元)或一至二周的作业,评分结果由教研组组长填写在学 校作业布置与批改检查评分表中并签注检查日期、签名后,检查评分 表交教务
30、处。教师学期作业布置与批改得分为学期各次检查得分的平 均分。 规定无作业学科的作业布置与批改得分按其他有作业学科的作 业布置与批改平均得分计或由绩效考核小组测评或按集体备课与编 写教案得分的检评结果得分(由考核小组决定)。 2、命题、考试与质量分析 2分 常规基本要求: (1)命题: 每人每学期负责提供一份自己命题的试卷,单元过 关考试命题要求根据学生实际控制题量和难度,题型尽量参照中考题 型,有适量的实际应用题, 让70以上学生考试及格, 以培养学生的 学习兴趣,增强学习信心。 (2)单元过关考试: 除了期中、期末统一命题考试外,要重视 抓好单元过关考试,语文、数学、英语、政治、物理、化学、
31、历史、 地理、生物每学期单元过关考试要求举行2次以上。体育学科要做好 学生体育达标测试并填写好学生体育达标卡册。 (3)质量分析: 每次考试之后,要及时认真评卷,及时把学生 考试成绩登记, 认真做好质量分析和试卷分析讲评,以进一步查找教 学上存在的不足, 改进教学方法,提高教学质量。 按照学校要求期中、 期末考试后写出质量分析书面材料交教务处存档备查。 评分标准:每人每学期负责提供一份自己命题的试卷,每次单元 过关考试后,教师要把试卷(样卷)和学生成绩交教务处检查,并按 要求提交质量分析书面材料。由教务处于学期末评定。 每缺1项扣0.5 分,2分扣完为止。 5、教育教学反思与案例(1分) 常规
32、基本要求: 教师每节课或每单元教学后要有反思,记录在教 案中; 每学期要撰写一篇有一定质量的教学反思文章或实际教育教学 案例文章,规定时间内交教务处,并用电子稿发送教务处。 评分标准:教案中未按要求撰写教后反思,扣0.5 分;教学反思 文章或实际教育教学案例文章未按规定交教务处,扣0.5分。 6、听课评课 2 分 常规基本要求: 每学期听课节数要求教师达15节。教师必须参加 本组教师公开课的听课评课。 教师听课前要做好听课准备, 听课时要 严格遵守课堂纪律, 做好听课记录。 教师参加评课时必须发言, 提出 该课时教学的改进意见。 要求教师每学期对所听的本学科的一节公开 课写出评课意见书面材料(
33、300字以上) ,按时交教研组长。 评分标准: (1)听课:教师每学期听课节数若未达15 节,每缺 1 节扣 0.1 分; 对本组教师公开课的听课缺席, 若事前未办理书面请假审批手续, 则每缺 1 节扣 0.2 分, 不保底。 (2)评课:评课时未能提出该课时教学的改进意见,每次扣 0.1 分; 未能按要求对所听的本学科的一节公开课写出评课意见书面材料 扣0.5分。 以上累计扣分,不保底。 7、评价学生、学生综合素质评定2分 常规基本要求: 注重培养学生良好的学习、行为习惯; 运用多种方式评价学生的学习效果; 每节课对学生出勤、 纪律、学习、交流与合作等方面表现出的 主要亮点和不足 在教室日记
34、表上作必要的评价记录, 做好学生综合素 质过程评价工作。 评分标准:以检查教室日记表评价记录为准, 评价工作做得好的, 得2分;做得较好的, 得1.5分; 做得差的, 如没有评价记录或对学生 缺勤情况无认真记录等,最多得 1分。 8、学困生帮扶转化跟踪工作3 分: (1)建立学困生转化跟踪档案材料0.5 分。 评分标准:档案材料具体分析学生学习困难的原因,对学生的亮 点和缺点、家庭情况清楚得0.5 分;有档案材料,但不够详实得0.3 分;无档案材料或档案材料明显有误,不得分。 (2)制定学困生帮扶转化的具体措施0.5 分。 评分标准: 教师工作认真负责, 言行为学生做好表率, 不体罚或 变相体
35、罚学生、 不岐视学习困难学生。 对学生不良的学习、 行为习惯 及时制止并施于教育引导, 措施具体, 方法得当得 0.5 分;措施不具 体,方法不明确得0.2 分;无制定转化的措施得0 分。 (3)有帮扶转化学困生的教育活动记录内容1 分。 评分标准:每学期达10次以上得 1 分;达 5 次得 0.5 分;未达 5 次得 0.2 分;无活动记录内容得0 分。 (4)有帮扶转化学困生的教育活动的图片资料或每学期与结对 帮扶对象活动记录累计达15次得 0.5 分。 (5)家访 0.5 分:科学、合理教育评价学生,家访内容记录既 有对学生、 家长亮点的肯定, 又有虚心听取家长意见, 要求学生改正 的缺
36、点或不足、 对学生家长提出希望, 把家访当作密切家校联系的好 途径。 评分标准:有对所帮扶的学困生进行家访或有通过其他途径与学 困生的家长联系的记录, 但家访次数不足的得0.2 分;完成学校规定 的家访人次(对帮扶学生每学期家访每人至少2 次) ,并做好家访记 录的,得 0.5 分。 9、教研活动 2分 能按规定参加校级及以上的教研活动,在集体备课及评课活动中 踊跃发表意见,充分发挥同伴互助作用的,得2分。参加区级及以上 教研活动,主要精神书面记录交教研组长存档备查,并在全师会议或 校内学科教研活动时传达, 否则,每次扣 0.5 分;无故缺席每次扣 0.5 分。累计扣分,不保底。 10、承担课
37、外活动1 分 常规基本要求: 教师要积极承担课外活动, 发现并挖掘学生潜能, 培养学生特长, 结合学科教育教学特点每学期初制定学科课外活动计划(含社会调 查、实践活动、社区服务、学科兴趣小组活动等),做到五定(定时 间、定地点、定活动内容、定指导教师、定活动对象),教师开展课 外活动后当周必须填写好教师承担课外活动情况登记表经相关部门 验收签名后交教务处。 评分标准: 教师参加教务处安排的早、 晚自修、午间下班辅导 或按计划开展 课外活动且有课外活动情况登记表,得1分.否则不能得分。 以上项目采取定量与定性相结合的方法评定得分,全学年 (学期) 按全校教师以上各项目总得分从多到少排序,综合评定
38、教师全学年教 学常规工作的水平。分设N个档级组划定四个等级评定得分: 优秀: 8-9 分;由个人书面申请,学校评定; 良好: 6- 7 分;由个人书面申请,学校评定; 合格: 4- 5 分;由个人书面申请,教研组评定,学校抽检; 较差: 0-3 分;由教研组评定,学校抽检。 优秀等级的教师数必须控制在参加考核的教师数20% 以下。 第四项:专业发展9 分 专业发展 9 分包括继续教育2 分和教学研究 7 分。 (一)继续教育2 分 1、能有目的、有计划地参加校本培训以及其他各种进修学习做 好在职进修提高, 按要求有参加培训的过程记录和总结,撰写心得体 会的,完成本年度继续教育学时并经教育主管部
39、门验证的,得2分; 验证合格但未按学校要求撰写学习心得体会的,每缺1篇扣0.5分;参 加继续教育集中培训,无故缺席总课时数的1/3 以上或未经教育主管 部门验证的,得 0分。 2、被学校及上级布置的指定要参加进修培训,有一项无故不参 加者,不得分。 3、未能按学校要求及时并完整更新教师专业成长电子档案,最 多得 1 分。 (二)教学研究7 分。 1、公开教学 当年度参加学校或教育行政部门组织的或经教育机构逐级推荐 参加的各级公开教学,包括观摩课、研究课、示范课、优质课、展示 课、送教下乡等。 公开教学常规要求:教师每学期必须完成至少一次的公开课, 使 用多媒体教室举行公开教学,由各教研组学期初
40、拟定计划报教务处 后,由教务处统筹安排教师公开教学具体时间,教师提前一周确定教 学内容,填写公开教学情况记录表、 编写公开教学课的教案 (或课堂 教学设计方案) 和说课书面材料, 开课评课后交给教研组长, 由组长 保管,期末统一交教务处存档备查。 组长负责通知本组教师听课、安 排开课教师说课、组织听课教师评课。公开课、听课、评课等教研活 动时,教研组长负责参加活动教师的签到工作,当午值日行政人员核 实签名后,把签到表交教务处存档。 评分标准: 按下列等级选最高项一次得分。区级以上的,以证书或教育行 政部门下文为准。 (1)省级:一等奖 5 分,二等奖 4.5 分,三等奖 4 分,鼓励奖 3.5
41、 分。 (2)市级:一等奖 4 分,二等奖 3.5 分,三等奖 3 分,鼓励奖 2.5 分。 (3)区级:一等奖 3 分,二等奖 2.5 分,三等奖 2 分,鼓励奖 1.5 分。 (4)中学教研片:一等奖2 分,二等奖 1.5 分,三等奖 1 分, 鼓励奖 0.5 分。 (5)中学校级:1.5 分。没有说课或没有缴交说课稿或没有缴交 公开课课堂教学设计或没有缴交课件的公开教学,每缺一项扣 0.2 分。 只评名次不设等奖的,分别按第一名为一等奖,第二、三名为 二等奖,第四、五、六名为三等奖相应计分; 未评名次也不设等奖的, 按二等奖得分。 本项每学期评定一次,学年得分取上、下学期得分的最高分。
42、2. 教研教改 当年度参加各级立项的课题研究实验,按课题管理及验收要求扎 实开展课题实验,并取得一定成果(含终结性成果、论文等),教研 教改项目得到教育行政或教研等部门认定,并在各级交流或推广, 有 经验总结或教研教改成果,省级(含省级)以上6分,市级 4分,区级 3分,校级2分(以上得分评定以相应级别发放的鉴定(认定)证书为 依据) 。 参加各级立项的课题研究,并取得阶段性成果,以相应级别出 具的证明(限阶段性成果)为依据,得分按以上标准的一半评定。 校级课题研究由学校制定课题研究管理的有关规定(如课题申 报、立项审批、研究机构、过程性材料收集、成果呈现形式、验收标 准等) ,建立课题研究管
43、理领导小组,负责管理、验收、评分。不符 合课题管理及验收要求,无收集实验过程材料的不得分。 本项每学年评定一次。 3. 论文 经学校推荐的教育、 教学论文,均以当年度汇编本或获奖证书或 教育行政部门发文为依据选最高项一篇得分。论文截止时间统一定为 当年度 6月底,以当年度获奖证书或汇编本落款时间为准。论文属多 人合作的,其得分不分主次按作者人数均分。 凡在区级以上报刊、电视台发表报道本校教育教学先进典型等新 闻文章或非教育、教学论文类作品在省级及以上刊物刊登或获奖的而 没有交流汇编的, 选最高项按以下标准降一档得分,文章必须是由学 校及以上教育行政部门推荐的。 (1)CN刊物或省级以上(含省级
44、)教育刊物发表或汇编(不含 非法出版物或非国内正式出版物论文) :5 分。 (2)市级汇编: 4 分。 (3)区级汇编: 3 分。 (4)校级汇编: 2 分。 本项每学年评定一次。 4、指导培养教师 (1)骨干教师能发挥好同伴互助或专业引领作用的,起到以老 带新的作用,每学年至少指导一位年轻教师, 有制定指导培养计划(含 指导培养对象、 项目、措施等)于指导前经教研组长批准签名后交教 务处备案,每学期至少听被指导教师的课5节以上( 0.5分) ,每学期 至少开一次示范课(校级得0.5分,区级及以上得 1分) 。 (2)区及区级以上兼职教研员、骨干教师等专业水平较高的教 师发挥专业引领作用, 在
45、校教学论坛上为全校教师作校本培训发言讲 座 (附有发言稿 2000字以上)或撰写校本培训文章 (每篇2000字以上, 文章质量由学校审定后推荐)供全校教师学习,每次得0.5分。 以上得分累计封顶 1分。 (3)省级 3 分,市级 2 分,区级 1 分,校级 0.5 分。 获奖教师应是当年参加本单位或教育行政部门组织的各类活 动。同一位获奖教师的指导教师,若是几个人合作指导的, 只能按一 位指导教师的分数进行均分。 区级以上的须以证书或教育行政部门下 文为准。 以上得分累计封顶 3分。本项每学期评定一次,学年得分为上下 学期平均分。 以上1-4 项累计封顶 7分。 第五项:工作成效21 分 工作
46、成效 21 分包括教学效果12 分和育人效果 9 分。 (一)教学效果12分 1、考核内容:包括平均分、合格率(及格率或 C级以上百分率)、 优秀率(或 A 级百分率)、低分率、进步率。期中考占30% ,期末考 占 70% ;上学期占 30% ,下学期占 70% 。 2、量分依据:以期中、期末统考(九年下学期以质检考试和中 考评比)各班各学科成绩平均分平均差(简称均分差) 及均分差升降 值(进步率) 、等级百分率平均差 (简称均率差) 及均率差升降值 (进 步率)在全校 同类班级 评比排名为考核评定依据。 (1)统考各班学生全部参加,缺考或辍学生以零分计算,但对 寄读本校的极个别属于劝退、 或
47、返回原就读学校学习的而未办理手续 的学生,经学校教务处、政教处及分管领导批准,可不以辍学计算。 (2)按照同年级同组各班实际在校学生数,由学校确定同年级 同组各班的参评人数(相同) ,具体参评的学生对象以各班语文、数 学、英语三科总分从多到少为序排列确定,同班各学科的参评的学生 对象相同。 以上两种考评办法由学校选定其中一种。 3、均分差、均率差的计算办法: 各成绩等级的划定:分别以该年级本组学生总数的20% 、40% 、 60% 、80% (或90% )为基数,划定各学科统考的成绩同组内前X名 的学生成绩等级为 A级、B级以上、 C级以上、低分( X名后的学生), 当第X名出现多位学生学科成
48、绩相等时,均定为同一等级。 各成绩等级百分率的计算:按计算公式分别计算各班 (组)各 学科A级、B级以上、 C级以上百分率、 低分率。 计算公式:各成绩等级百分率=该班该学科该级学生数该班学 生数100% 均分差、均率差的计算: 计算公式:均分差 =本班平均分 - 本组平均分 各成绩等级百分率均率差=本班等级百分率 - 本组等 级百分率。如: A级% 均率差 =本班 A级%-本组 A级% 4、均分差、均率差升降值的计算办法: 基准值的核定 由教务处根据学生班级调整或教师任课班级、学科的变动情况, 于学年初或学期初根据调整变动前各学生的统考成绩核定调整变动 后各班各学科及语数英三科总分的以下各项
49、目基准值:各班学生数基 准值;平均分、均分差、各成绩等级百分率、各成绩等级均率差基准 值。并在校务公开栏(内)上公开。 均分差、均率差升降值的计算: 计算公式:均分差升降值=本次均分差 -均分差基准值 均率差升降值 =本次均率差 -均率差基准值 5、量分办法 每次检测分别按照均分差、A级百分率均率差、 C级以上百分 率均率差 全校(或同类班级)各学科总排序,确定各班各学科名次。 以中间名次为基准,基准分为8 分(最高分 12 分,基准分为 8 分、 最低分 4 分,中间差 8 分。甲组另定)。每高于基准一个名次加N 分, 每低于基准一个名次减N 分。N=8(参评个数 1),如:全校 参评个数 136 班次(135 隔) ,N=8(1361)=0.05926分。下同 分别按照均分差升降值、A级百分率均率差升降值、C级以上 百分率均率差升降值排序。 以中间名次为基准, 基准分为 8 分。每高 于基准一个名次加N 分,每低于基准一个名次减N 分。 非交接班当升降值 0时,按评定得分或取得分的最高值 的60% 与最低值的 40% 之和;当升降值 0时,按评定得分。 交接班当升降值 0 时, 按评定得分或取得分的最高值的 60%
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