中学中层干部培养特色案例和区级经验交流材料精品.pdf
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1、1、科学发展提升素质夯实基础培育队伍上海市XX中学中层干部 自培方案 (XX 中学中层干部培养特色案例和区级经 验交流材料) (XX中学中层干部培养特色案例和区级经验交流材料)材料目录 科学发展提升素质夯实基础培育队伍 上海市 XX中学中层干部自培方案 一、指导思想 2、干部竞聘活力源泉上海市XX中学中层干部竞聘上岗特色案例 3、普陀区教育系统“十一五”干部教育培养推进会交流材料 以人为本创新机制讲究实效 XX中学干部教育培养工作汇报 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 以党的十七大精神为指导,全面贯彻落实科学发展观,进一步落实 普陀区教育系统干部教育培训“十一五”规划
2、的精神,我校根据区 教育系统干部自培工作实施意见,结合校情,以“科学发展、 提升素质” 为重点,以“做强西北部”为主线,积极探索干部成长规律,整合培训 资源,发挥党组织在干部培训中的指导作用,增强干部培训的主体意识, 促进学校“学习型干部团队”的建设,为办普陀人民满意的优质、均衡 的教育而建立重要的干部队伍基础。 二、培训目标 1、构建与学校发展相适应的、符合学校中层干部成长规律的学校 中层干部培养制度和培养模式。 2、继续完善和实施中层干部“发现培养竞聘任用考核” 的良好培养机制,进一步激发教职工参与学校管理的内在动力和潜能, 为学校的持续发展不断注入新的活力。 三、培训原则 (一)培训目标
3、校本化 干部自培着眼于提高干部的政治、业务素质和组织实施素质教育的 能力。通过多元评价体系,全面动态地关注每一位干部的成长轨迹,使 每一位干部在培训中成长,在岗位上锻炼,培养一支具有一定工作思维 和教育视野、政治思想素质较高、专业能力较强,有一定组织管理、合 作协调、 “想干事,能干事”的干部队伍。 积极实践与创新学校干部教育培训工作,构建“专业化、个性化, 学习型”团队,探索符合干部成长规律,具有校本特色的学校干部教育 培训机制。 (二)培训对象梯队化 优化现有干部队伍的结构,扩大干部后备队伍的数量是学校发展的 必要条件。逐步建成一支政治坚定、思想作风过硬、业务素质优良,善 于管理的梯队干部
4、队伍。按照区教育局“注重干部梯队的建设,完善干 部教育培训的机制,确立干部教育培训的重点”的基本思路,我校确定 培训对象为全体中层干部、后备干部、优秀青年教师这三支队伍。 (三)培训策略制度化 1、 “公开平等、竞争择优”的中层岗位竞聘制。 本着 “能者上 , 庸者下, 平者让”工作策略开展中层岗位竞聘制。 2003 年 6 月学校实行中层岗位竞聘制,当时八位中层干部通过本人竞聘、群 众评议后走上领导岗位,他们敬业爱岗、无私奉献,挑起学校的各项重 任。2009 年 6 月,学校又举行了第三轮的中层干部岗位竞聘,中层干部 队伍进行了更新,两位新上任的干部走上了中层岗位。通过探索,形成 干部“能上
5、能下,能进能出” 、干部任用有期、优秀青年干部脱颖而出 健康成长的新机制,也得到了广大教师与兄弟单位的认同。 2、 “整合资源、名师带教”的专家引领机制。 积极整合教育资源,提高干部培训的质量水平。鼓励干部攻读教育 管理专业和比较教育专业硕士研究生课程班、攻读硕士、整体提升干部 的学历层次,促使干部知识结构快速更新;聘请上海市教育学会会长张 民生先生、上海教师学研究会会长于漪女士、华东师范大学光华学院副 院长郭景扬教授担任学校管理顾问;邀请区教育局、区教育学院领导和 上海市教委教研室语文教研员步根海等资深学科专家来校研讨队伍培 养方式、途径和开设各类讲座,以专家领衔的方式推进培养工作,充分 发
6、挥校内外优质资源的引领、示范、辐射作用。 3、 “细化环节、优化过程”的全程跟踪机制。 对于进入干部自培环节的教师,实行定期交流制度,如两周一次的 例会制度和一学期一次的管理述职制度,年中要求以工作总结的形式对 其执行过程和完成进度等情况进行检查,年末对干部履职情况进行民主 测评。通过这些制度促使干部不断更新自己的教育教学管理理念,不断 增强自己的岗位实践能力,从而提高自己的管理水平,使干部培训由行 政指令逐步转变为自我提升的意识和需要。 4、 “明岗定责、绩效双评”的考核评价机制。 干部考核机制是保证自培工作的实效性和连贯性的重要一环。因 此,干部自培工作的起点就开始注重考核评价的贯彻落实。
7、既以人为本、 注重人文关怀,又坚持高标准、严要求,加强制度建设。做到“三定”、 建立“四制”。 “三定”,即:有相对固定的培训时间、有固定的培训地 点、有固定的组织者。“四制” ,即:责任制度、执行制度、检查制度、 反馈评比制度。在考核评价机制的建设中,我们要完善教职工评议中层 干部制度 ,坚持师德一票否决原则和全程动态考核原则、领导小组集体 决定的原则,并将这些原则贯穿到各个环节。 四、培训内容 模块一:政治理论培训 政治理论培训的主要内容包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想、 江泽民文选;科学发展观、构建和谐社会 主义社会;党和国家重大会议文献,颁布的各项政策、文件
8、等; 模块二:专业知识培训 专业知识培训的主要内容包括教育与心理科学理论,现代教育管理 理论知识,素质教育理论知识、教育政策法规、法律知识等; 模块三:专业能力培训 专业能力培训的主要内容包括现代学校管理能力,领会和贯彻执行 能力,现代信息技术运用能力,现代学校教育教学改革研究与实验能力 等; 模块四:岗位职能培训 岗位职能培训的主要内容是让中层干部进一步了解自身岗位的职 能、责任和任务,操作的规范和工作程序,并将自己的理论学习成果积 极应用于教育教学管理岗位。 五、培训方式 中层干部培训应继承我校培训中形成的成功经验,主要采用以下方 式: 1、坚持不断学习、增加底气。 “学而知不足,知不足方
9、有所为”,学习是提高自身素质的基本途 径,也是胜任本职工作的一项重要的基础性工作。只有坚持不断地学习, 才能在工作中掌握主动,在思想上保持锐气,在方法上保持活力。培训 过程中,要引导干部树立强烈的学习意识,强化求知欲和进取心,增强 主动学习的积极性,把工作威信建立在自身素质和能力的不断提升上, 要在学习深度、学习效果上树立新目标,不断完善和提高自我,这样才 能增加干部在工作中的“底气” ,从而促进学校管理工作整体水平再上 新台阶。 2、坚持总结反思、增加灵气。 “业精于勤,行成于思” ,美国心理学家加得纳教授提出的多元智 能理论把反思智慧作为人的多元智能的重要组成部分。培训过程中,要 引导干部
10、强化总结反思的习惯,要坚持把学习与工作实际相结合,通过 总结反思提升认识、洞察和反省自身的能力,并且有意识地运用这些信 息去调整自己的能力。只有深刻地反思,才能找到隐藏的不足,进而改 进自己,从而逐步形成自我分析、自我反思的意识和能力。努力学习, 不断反思为自我厚积知识和智慧,通过长期的吸纳和积累之后凝成的积 淀,能增加干部的“灵气” ,从而使我们的工作更为出色,人格更具魅 力。 3、坚持实践育人、增加才气。 “纸上得来终觉浅 ,绝知此事要躬行”,干部自培是一种以掌握履行 岗位职责所必备的基本知识和技能为主要目标的培训类型,通过自学和 辅导掌握所需理论知识和岗位职能,同时强化“在实践中锻炼成才
11、”的 意识,通过相应的实践活动与所学理论紧密结合起来,用书本上所学的 知识指导实践、推动工作,真正做到学以致用,从而进一步增强中层干 部的“才气”履职所必备的技能和能力。 4、坚持与人为善、增加人气。 为人心胸坦荡,处世光明磊落,是中层干部赢得校长和老师们信任 的前提;虚心接受别人的批评和建议, 是中层干部干好本职工作的基础。 培训中坚持引导干部摆正位置与心态,增强服务意识,提升服务质量, 增强大局、忧患和团队意识,与人为善,不断提高组织、协调、沟通、 驾驭、执行能力,在宽容中求合作,在谦虚谨慎中求接纳,在齐心协力 中求合力,力争在培训提升和岗位实践过程中形成“倾注实情、融入真 情、主动热情”
12、的工作作风,以同行的认可吸引人气,在以人为本的和 谐氛围中,锻造和提升能力。 5、坚持执政廉洁、增加正气。 勤政廉洁是干部重要的政治品质,也是最基本的纪律要求。面对岗 位和职能的变化,通过培训引导干部树立强烈的廉洁从政意识,筑牢思 想道德防线,提高拒腐防变能力。要防微杜渐,坚持原则,以公心树立 正气,以正气凝聚人心,时时做到自重、自省、自警、自励,严格用党 的纪律和法律约束自己,自觉树立廉洁自律的良好形象。要守纪律,树 正气,在勤政廉洁上达到新境界。 六、培训步骤 1、学习反思,构筑干部成长的平台把学习作为干部培训的重 点内容,形成自觉坚持全面发展、协调发展、持续发展的共识;以“爱 在师德中流
13、淌”主题活动,大力推进干部“形象工程建设”;以“三个 一”活动(建立一个学习交流园地;每阶段进行一次综合考评;每月召 开一次学习专题辅导会议)为载体相互取长补短。 2、项目推进,突出干部工作的重点努力使“文化洼地”的XX 社区,形成教育平台,甚至高地。重点是抓好师资队伍(干部队伍)的 专业素养提升。在实施名师引领、提高学历层次、推进重点项目、完善 竞聘选拔、实行专题研修、突出岗位实践锻炼、加强发展研究和实施绩 效考评等八个方面力求突破。着力通过干部的储备遴选、竞聘试用、培 训教育、岗位任期等项目,促进各层面干部的健康、快速成长。 3、研究提升,提高干部工作的水平充分开发利用和整合学校 的培训资
14、源,指导干部设计自我发展计划,结合学习共同体的实践反 思研究、 现代学校制度建设课题建立“学习型组织”,为干部成长 搭建各种形式的学习交流平台和机会,不断提升科学研究和现代管理能 力,推进现代学校制度建设。 4、动态考核,完善干部工作的评价鼓励先进、鞭策后进,激 励干部树立开拓进取、勤奋工作的良好风尚,努力实现干部队伍和人才 队伍的合理调配和科学聘用。一是通过校务会工作汇报了解干部的综合 表现等情况;二是民主测评;三是向干部反馈考核情况;四是对干部周 期聘任;五是跟踪考核 ,建立干部考核档案 , 客观评价干部的发展轨迹。 科学管理是学校“做强西北部”的关键所在,干部队伍的培养是学 校科学管理的
15、关键所在。学校将以干部自培工作为抓手,继续加大培训 资源的整合力度,不断推进干部教育培养工作的科学化、制度化、规范 化,从而促进干部队伍的健康发展。 中共上海市 XX中学支部委员会 2010 年 2 月 干部竞聘活力源泉 上海市 XX中学中层干部竞聘上岗特色案例 毛泽东同志曾说过:政治路线确定以后,干部是决定因素。这句话揭示了我们 的事业在发展过程中的干部作用的重要性。为进一步加强中层干部队伍建设,优化 干部队伍结构,完善管理模式,健全职责明确、功能清晰、配置合理、运行科学的 管理机制,调动和发挥中层干部和教职员工的积极性,本着效率优先、人尽其用、 平稳运作的原则, 我校于 2003年在全区率
16、先对中层机构进行了改革,并对中层干部 进行了岗位竞聘。 实施六年来, 有力地激发中层干部队伍的朝气和活力,转变作风, 提高效能,让那些想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有地位、干好事有 发展。逐步营造“有作为才有地位”的良好氛围,为建设一支高素质、强有力的中 层干部队伍,促进学校事业的跨越发展提供坚强的组织保证。 一、干部竞聘的背景分析 (一)客观原因: 我校地处普陀区西北角,环境僻远,交通不便,师资队伍建设困难多,干部部 队建设任务重。 (二) 、主观原因: 1、年龄结构不合理:学校原有中层干部年龄偏大,安于守旧,缺少竞争意识; 2、工作作风不扎实:官本位思想严重,人浮于事,推诿、扯皮
17、现象严重,不利 于正常工作的开展; 3、干部培养缺机制:没有营造成“能者上、平者让、庸者下”的工作氛围。为 了尽快改变这种现状,学校党政领导大胆地尝试中层干部岗位竞聘制,探索干部培 养规律。 二、干部竞聘的主要措施 (一)领导重视,全员发动, 学校领导高度重视, 成立由主要领导任组长的竞聘工作领导小组。召开办公会、 中层干部会、动员大会,进行广泛深入宣传,营造改革氛围,动员广大教职员工积 极参与竞聘。 (二)全程透明,公平公正 我们根据相关文件和学习具体情况,开展讨论,集思广益。以岗位设置、人员 配备、职责履行等为内容,进行了全面调研和摸底。本次全员聘任工作做到了机会 均等、程序公开、评议透明
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