中考语文阅读常见考点及技巧.pdf
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1、. . 中考语文阅读理解常见考点及答题技巧 一、文章的主要内容 题型 1:请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型 2:请简要概括本文的主要内容。 答题技巧: ()必须包含两个要素:人物事情; ()其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。回答清楚(什么时间、 什么地点)什么人做什么事 格式:谁 +做了什么事 +结果怎么样 谁+在什么地方 +发生了什么事+结果怎么样 谁+在什么时间 +发生了什么事+结果怎么样 二、 线索 1. 以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞,以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。 2. 以人物或人物的特征为线索。如背影,以父亲的背影
2、为线索。 3. 以中心事件 为线索。如变色龙,以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。 4. 以思想感情 为线索。如荔枝蜜,以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢想去看看 赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂。 5. 以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生,以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京 的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。 6. 以“我” 的所见所闻 为线索。 如孔乙己 ,以小伙计 “我” 的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 (技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。) 明线与暗线 所谓明线,就是由作品中的人物活动或事
3、件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条,也可以是主线 或副线。 所谓暗线,就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线,有时也可以 是主线。一般情况下,暗线只有一条,与明线构成有机的情节整体,为刻画人物性格、深化作品主题服务。 * 答题格式:是贯穿全文的线索,把文中的人物和事件有机地连在一起,使 文章条理清楚、脉络分明。 三、题目的理解 标题的含义和作用:(1)把握象征意义;(2)语带双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内 容;( 5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的,要还原它的本 义后再分析作
4、用。 题型 1:结合全文,说说题目“XX”的作用。 题型 2:题目“ XX ”的含义是什么? 题型 3:文章以“ XX”为题,有哪些好处? 答题技巧: 1、题目的含义:要从表层义和深层义两方面来谈。深层义:(1)把握象征意义;(2)语带双关。 2、题目的作用(好处):点明了故事发生的地点;交代了故事发生的环境;交代了描写对象;设置 悬念,引起读者阅读兴趣;点明线索;揭示文章主旨。 注意:题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。 四、写景顺序 1按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,则前到后等等); 2按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景); 3按时间顺序写(可以是春
5、、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍)。 . . 五、描写景物的角度要写出景物的特点,作者往往从细微入笔,把景物的细部、局部特征放大,将景物变形、 变色、变味。我们在阅读时,要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。 【例】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有 各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。- 选自朱自清先生 的春 六:段落在文章中的作用 1. 文章段落之开头的
6、作用 总括:总起全文,引出下文。 再分别从结构上、内容上作答。 具体从三个方面思考 对上:开篇点题,照应题目;开门见山,点出文章的主题; 本身:渲染气氛;或突出表现了 对下:引出下文为下文作铺垫(或埋下伏笔);与下文形成对照(或相呼应设置悬念,激发 读者的阅读兴趣; 2. 文章段落之中间段落的作用 (总括)过渡,承上启下。 (具体)内容上、结构上作答 该段本身表达了 (有手法结合手法)上承 (或照应) , 下启(或呼应) 总括上文,为下文 作铺垫文章由转为 3文章段落之结尾段落的作用 结构上:或者回应了文章开头的提问;或者使文章前后照应;或者层层深入, 总结全文。 内容上: 直白类 -(本身)
7、结尾部分表达了(有手法就结合手法回答),深化的主旨,强化作者的 观点。 含蓄类 - 使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;有戛然而止,意在言外的余味;暗示主题,强化 了作者的感情。 方法:首先看看段落在什么位置,然后从内容和结构上分析。 七、环境描写的作用 1、社会环境:对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动 有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 2、自然环境:对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 作用: 交代了故事发生的时间、地点、渲染了气氛。 表现(或烘托)人物的的心情、性格。 为下文埋
8、下伏笔或作铺垫。 推动了情节的发展。 使读者有身临其境之感,增强文章的感染力。 八、词句赏析 附:常见的几种修辞手法及其作用 (1)比喻:形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理,增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体,使人 易于理解。 (2)拟人:赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而到达形象活泼的效果。 (3)夸张:凸起特征,揭示素质,给读者以鲜明而强烈的印象。 . . (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。 (5)对偶:使句式整洁,结构一致,形式柔美,音韵,互相衬映,互为增补。 (6)重复:强调某种意思,更能凸起文章主题
9、,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 (9)引用:使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。 (10)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,凸起文章的中心。 题型 1:第 X 段划线句使用了什么修辞?在表达上有什么好处? 答题技巧: 这句话运用了修辞(写作) 手法,生动形象地描写 (绘)出了的情景 (或画面) ,抒发了(表现了) 的情感(性格)。 注意: (1)如果是比喻的修辞手法,这儿把比作。生动形象地描写(绘)出了的情景(或画面),抒 发了(表现了)的情感(性格)。 (2)如果是拟人的修辞手法,赋予XX 事物
10、以人的性格、思想、感情和动作,生动形象地描写(绘)出了 的情景(或画面),抒发了(表现了)的情感(性格)。 题型 2:体会第X 段加点词语的含义(在表达上的好处(作用、效果)。 答题技巧: 解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思(这个词语描写(绘)出了的情景(或画面)+抒发了(表 现了 /表达了)的情感(性格)。 常见答题模式:“XX ”一词(等词),写出了XX的特点或内容,表达了作者XX的思想感情。 九、人物描写及作用 1外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于 揭示人物身 份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。 2行动描
11、写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。作 用在 于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。) 3语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于 4心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思 想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人 物性格。 答题格式:描写方法对象特征(性格) 十 表现手法(写作方法)有:对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志(即象征)、 寓事于理、情景交融
12、、夹叙夹议 答题技巧: 本文采用“ XX ”的手法,笔者通过“(文章相关内部实质意义)”使文章写得“” 附:表现手法(写作方法)及作用 1、象征手法 :把特定的意义寄托在所描写的事物上,表现了的情感,增强文章的表现力。 2、对比手法 :对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、 辨别是非。 作用: 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。运用这种手 法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。 答题格式:运用了对比的手法,将XX和 XX进行对比,强调了突出了 3、衬托手法(
13、侧面烘托手法):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、 思想、感情等。 . . 4、讽刺手法: 运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性, 使语言辛辣幽默。 5、欲扬先抑 :欲扬先抑是一种写作手法,“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某 个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。 作用:用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,使人物形象更加鲜明,容易使读者在阅 读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 答题格式:该文采用了欲扬先抑的手法,先,后。上下文形成鲜明对 比
14、,突出了。 6、前后照应(首尾呼应):使情节完整,结构严谨,中心突出。 十一记叙的顺序及作用 (1)顺叙 (按事情成长顺序)作用:叙事善始善终,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙 (先写结果,再交待前边发生的事。) 作用:造成牵挂、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的活泼性。 (3)插叙插叙及作用 插叙有两种:一是由于某种需要,暂时把叙述的线索中断一下,插进有关另一件事件的叙述;二是插进对有关 事情的追溯和回忆,叙述完了,仍按原线索继续叙述。 插叙的作用 : 1情节上避免平铺直叙,使文章跌宕起伏。 2丰富人物形象,突出主题。 3对下文情节发展做铺垫,对主要情节起补充、衬托作用
15、。 答题格式:插叙了内容,丰富了文章内容,表现了人物(或事物)的性格(特点),为下文作衬托或 铺垫,突出了文章中心。 十二、记叙文的人称 知识点一:叙述人称 散文叙述的方式有很多种,如果按照叙述主体的人称不同,可以分为第一人称叙述、第二人称、 第三人称叙述。 第一人称,叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第二人称,能增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 十三、记叙文中的议论 记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 作用: 开头的议论:统领全文; 中间的议论:可起
16、到承上启下;引发读者思考; 结尾的议论:点明人物或事件的意义;凸起中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。 十四、记叙文中的抒情 作用:抒发作者真挚的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 . . 说明文学习方法总结 一、什么是说明文? 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、 类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。 二、说明文的类型 事物性说明文- 说明事物的是事物说明文 事理性说明文- 解说事理的是事理说明文, 。 例如: 1、中国的石拱桥- 事物说明文 2、向沙漠进军- 事理说
17、明文 三、明确说明对象 1、什么是说明对象? 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 2、明确说明对象方法 明确说明对象,主要从两个方面着眼,一是看文章说明什么事物或事理,二是看文章说明这一事物的哪 个方面,我们既可从标题入手,也可从材料中归纳。 有时一个段落也有一个说明对象,如苏州园林全文的说明对象是苏州园林,而第三段说明的是园林里的建 筑,第四段说明的是假山和池沼,第五六七八九段的说明对象都各不相同。 考察方式: 指出说明对象是什么。 概括说明的主要内容是什么。 找出中心句。 四、说明对象的特征 1、事物的特征。所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有,而别的事物不具有的特点。
18、有的 事物的特征显露在外面如形态、方位等:有的特征在内部,如性质、功能等。 例如死海不死 主要说明了死海为何不死的原因,是因为死海咸度高的特征,死海水中的各种盐类加在一起, 占海水的23 25(这和一般的淡水湖不同)。(内部) 再如苏州园林,文章主要写苏州园林是各地园林的标本,它独具的特点就是:“务必使游览者无论站在哪 个点上, 眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局,花草树木的映衬,门窗雕刻的图案等方面进行介绍, 使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。(外部) 答题方式: 事物说明文:说明对象+特征。 事理说明文:现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括(中心句) 2、把
19、握特征的方法 A、看题目; B、在首段中找;C、关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。(中心句的位置:大多 在段首,有的也在段尾,极少数在段中) 五、说明方法及作用, 说明方法一般回答三个字,常见的有: 1. 分类别 : (即对说明事物分门别类的方法。例如: “如何获得食物?这有两种不同的途径和方法:一种叫自养, 另一种叫异养。”)作用: 条理清晰地说明了。 2 举例子: (即以具体事物为例的方法。例如:“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代 文献,就要使用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。”) . . 作用 :具体形象的说明了的特点,便于读者理解。 3. 打比方 :
20、(即用比喻来说明事物的方法。例如:“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。”)作用 :生动形 象地说明了的特点,增强文章的趣味性。 4. 列数字 :(即是运用数据说明事物的方法。例如:“哪里知道,这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万, 你一口气数下去,得数一千多年。”)作用: 科学准确具体的说明了的特点 5. 作比较 :(即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。例如:“永定河发水时,来势很猛,以前 两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。”) 作用: 通过和的比较,突出了的特点(地位、影响等) 6. 下定义:( 即指明某一名词概念的含义。例如:“统筹方法,是一种安
21、排工作进程的数学方法。”) 作用: 完整、科学、准确地说明本质特点,使之与其他事物区别开来。 7. 画图表 :作用: 一目了然,常直观形象地说明的事物的特点。 8. 作诠释:作用 :对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂 下定义与作诠释的区别 是:下定义”一般为判断句式 ,语言简洁,直接。形式常常是:“某某是什么 “ “作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。主语与宾语不能倒过来说, 下定义:甲是乙乙是甲,作诠释:甲是乙乙是甲 9摹状貌 :作用: 明生动形象,使文章更具可读性。 10引资料: 作用: 使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特
22、征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗 话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用 五、理清说明顺序 时间顺序: 说明事物的发展变化情况。具体次序:操作程序、发展变化等。标记词:表时间的词语。 空间顺序: 说明事物的形状、构造特征。具体次序:从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中 等。标记词:表方位的名词。 逻辑顺序 :说明事理。具体次序:先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到 特殊等。具体表现为 从现象到本质(或从本质到现象), 从原因到结果(或从结果到原因); 从特点到用途(或从用途到特点); 从整体到部分(或从部分到整体), 从概括到具体(或
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