关于青春期健康教育的问题与建议精品推荐.pdf
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1、关于青春期健康教育的问题与建议 “妈妈今天又把我的朋友赶了出去,她难道就不知道这让 我很丢脸吗,真不知道什么时候可以摆脱他们,我可已经不小 了 阿超今天真漂亮, 可是为什么她只和韩菲说话而不理我呢? 刘弘上课时一直和王威嘀嘀咕咕,是不是在说早上我迟到被老师 罚到厕所门口站着的事” 以上是一段初一学生的日记摘录,它展示了这段年龄的学生 几个共同的心理变化要求他人的尊重、对异性产生兴趣、 对 待父母的态度、对一些事情敏感等。当然,这些并不是这一年龄 段学生全部的心理变化, 同样也不是每个学生都会产生这所有的 心理变化。那么,究竟为什么会有这种变化,我想大部分教育工 作者都能说出是因为“青春期”。我
2、们一般将介于不成熟的童年 期和应该变得成熟的成年之间的那段岁月称为“青春期”,详细 的说,在男孩13 、14 岁 18 、20 岁左右,女孩11 、12 岁 17、18 岁左右这段时光,我们叫做“青春期”。 在一般人的认识中, 这段时期是要父母忍耐而不是喜爱的年 龄,因为在这一年龄段,青少年开始产生自我中心意识,作为儿 时安全感基础的熟悉性开始动摇,较为明显的表现是儿童过去习 以为常的自身身体成为他们注意的焦点。同时,自我意识的萌发 让他们开始考虑自身的地位、责任、权利、要求等等,这些很容 易使他们与对他们提出要求的成人产生表现或不表现出来的冲 突,这也是为什么家长或教师会有“这孩子太难管了”
3、的意识的 根源。 说了这么多, 无非是想阐述一个问题,青春期是人生一个较 为特殊的时期,作为教育工作者或者教育机构应产生足够的重 视,因为,这时的一点点疏忽或错误,都可能会影响一个孩子的 一生。其中,对于青春期孩子们的健康意识和技能的培训,是我 们最应该提起注意,但偏偏又是我们经常忽视的问题。 在学校课程设置中, 生物课中的生理卫生部分中设有青春健 康的内容知识。 但我曾经不止一次的听一些成人朋友们介绍他们 从前上生理健康课的情景,教师用了半节课的时间来提要求,包 括每个学生绝对不许笑,绝对不许在课下用课上的知识开玩笑, 绝对不许在老师讲课的时候发出怪调等等,颇有些“国家机密” 的感觉, 但实
4、际上下课后并没有学生去开什么玩笑;我也记得自 己当年上这门课时教师将男女学生分开,男生出去自由活动时给 女生讲; 然后换女生出去活动再给男生讲,神神秘秘地其实最后 也没讲明白什么。 要知道,这些知识的获得或缺乏对一个人的影 响也许是一生的, 今天很多成年人的很多疾病就是因为相关知识 的贫乏,我们所面临的严峻的爱滋病形式及其多种性病的流行也 与此有很大的关系, 青春健康教育理念的落后给社会带来了各种 各样的问题,这不能不引起我们的深思与行动。 现有相关教育知识的实用性差。以往的生理卫生课虽然也会 讲到男女学生的生殖健康与青春健康,但所有的知识几乎都只是 一带而过, 对于一些比较关键的 (当然在某
5、些人眼里也就是最敏 感的) 内容实际上也是对学生实际意义的知识并没有真正给 予学生。 我们可以自己找一些目前学校使用的相关教材,里面几 乎没什么有意义的东西,说白了快点讲的话一节课就可以讲完, 这种教材严格说连“聊胜于无”都算不上。 曾有一个教师感慨地说过这样一件事,一个女孩偷偷问她为 什么有人说要用清水清洗阴部而不能用肥皂时,她深切地感受到 了我国青少年对于青春健康知识的渴求,而这些,偏偏是他们无 法从学校和教师处获得的。在这个问题上, 学生的合理需求与教 育内容的设置,出现了巨大的偏差。 针对我国青春期健康教育的盲区,我认为应从以下几方面着 手来加以改进: 一、从低年龄开始进行青春期健康教
6、育。 那么,我所说的低年龄到底是多少岁呢?我的回答是:10 岁,即从小学五年级开始。 当然, 有人说 10 岁孩子一般还涉及不到青春期方面的内容, 这种说法就不符合最新的发展心理学的理论知识。9 世纪 60 年 代的记录里,青少年进入青春期的年龄是16 岁或者更大,但是 130 多年后的今天,女孩子的月经初潮已经是12 岁甚至更小, 有些发达国家可能10 岁的孩子就已经实际跨入了青春期。我们 虽然还没有达到那种程度(其实根据深圳市计生所2002 年的统 计,深圳女孩月经初潮最小为9 岁,男孩遗精最早为6 岁) ,但 是也应该将青春健康课程深入到小学五六年级中去。 美国作家 阿瑟 -黑利 的夫人
7、写了一本书,叫做我嫁给了畅 销书作者 里写到自己 6 岁的女儿对孩子怎么出生很感兴趣,在 反复解释无效后这位夫人带她到卫生间指着自己说:“看,你就 是从这出来的。”我并不是在鼓吹国外的教育思想多么的开放, 我只是想让大家明白, 有的知识,孩子们早一些知道并不是坏事, 一味的遮盖和掩饰既可能引起他们更大的好奇心并导致一系列 难以控制的问题的出现; 又可能使他们忽略一些本应知道的自我 保健知识,为将来的成长,带来一些不必要的影响。 因此我认为, 应该在小学阶段就开展青春健康教育,以适应 时代的不断变化。但怎么培训,讲到什么程度,用什么方法,这 是需要我们在编写教材时通盘考虑的,我们必须知道, 对于
8、不同 年龄的人群,我们所要求他们掌握的知识应该是不同的。 举个例子来说明:德育章程里要求小学生知道国旗什么样 子,谁设计的就可以了; 而到了初中就应该知道星星与红色的含 义; 高中生则要求知道国旗法相关知识,每个年龄有详细的要求, 我们认为更有利于青春期健康教育的落实。 这是我的第一个建议,希望在小学中就开展青春期健康教 育。 当然,刚刚我在阐述时,也提到了我的第二个建议: 二、教案内容应该详细分层 我们知道青春期健康教育实际上是应该为10 24 岁的 青少年服务的, 但是毕竟不同年龄需要了解的知识是不同的,因 此在编写青春期健康教育教材时就要根据不同对象提出具体的 内容和要求。 比如以前在与
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