初中数学最新-用计算器进行数的计算精品.pdf
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1、3.4 用计算器进行数的计算 教学目标: 知识与技能:会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算。 过程与方法: 了解计算器的性能, 并会操作和使用, 能运用计算器进行较为复杂的运算。 情感态度与价值观:使学生能运用计算器探索一些有趣的数学规律。 教学重点: 用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方的运算。 教学难点: 能用计算器进行数的乘方的运算。 教材分析: 在日常生活中, 经常会出现一些较为复杂的混合运算,这就要求使用科学计 算器。因此,使学生会用计算器进行数加、减、乘、除、乘方的运算就成为本节的重点和难 点。 教学方法: 师生互动法。 课时安排: 1 课时。 教具: Powerpoint幻
2、灯片、科学计算器。 环 节 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 创 设 情 境 一、从问题情境入手,揭示课题。 (出示幻灯一) 在棋盘上放米, 第一格放1 粒米, 第二格 放 2 粒米,第三格放2 2 粒米,然后是2 3 粒、 2 4 粒、 2 5 粒, 一直到64 格,你能计算第64 格应放多少粒米?有简单的计算方法吗? 教师对学生的回答给予点评,并带着问 题引入本节课题: 板书:用计算器进行数的计算 在教师的引导 下,学生仔细观察、 思考,积极回答。 通过师生的 相互探讨,使学 生认识到学会使 用计算器的必要 性,并激发学生 的求知欲。 探 究 活 动 一 一、介绍计算器的使用方法
3、。 (出示幻灯二) 型计算器的面板示意图如下: (注:学生 手中的计算器是 型) 教师结合示意图介绍按键的使用方法。 学生根据教师 的介绍,使用计算 器进行实际操作。 通过训练, 使学生掌握计算 器的按键操作, 熟悉计算器的程 序设计模式。 探 究 活 动 二 二、用计算器进行加、减、乘、除、乘方 运算 (出示幻灯三) 例 1 用计算器求下列各式的值 (1)(-3.75)+(-22.5) (2)51 .7 (-7.2) 解 : (1) (-3.75) (-22.5)=-26.25 学 生 相 互 交 流,并用计算器进 行实际操作。 通过计算, 使学生熟悉计算 器的用法。 探 究 活 动 二 (
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