初中物理最新-功率教案精品.pdf
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1、能力,树立正确的价值观. “功率“概念的建立,采用了物理学中经常使用的比值定义法,所 以本节课的教学应立足于培养学生的思维能力,通过学习物理研究方 法,使学生学会思考问题.在机车启动过程的分析着重培养学生的逻 辑思维,引导学生认识物理与社会生活的密切联系,综合运用动力学 知识和功率概念分析问题和解决问题的能力.通过学生设计测量机械 功率的实验, 达到学以致用的目的, 培养学生运用科学知识解决实际 问题的能力 . 功率的概念、 功率的物理意义是本节的重点内容,如果学生能懂 得做功快慢表示的是能量转化的快慢,自然能感悟出功率实际上是描 述能量转化快慢的物理量.瞬时功率的概念学生较难理解,这是难点.
2、 学生往往认为, 在某瞬时物体没有位移就没有做功问题,更谈不上功 率了.如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量,这个 难点就不易突破,因此,在前面讲清楚功率的物理意义很有必要,它 是理解瞬时功率概念和物理意义的基础. 关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系,最好采用 课后专题讲座的形式进行, 以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物 理过程,使学生养成分析物理过程的习惯,避免简单地套用公式. 教学重点 理解功率的概念 . 教学难点 理解功率与力、速度的关系,瞬时功率和平均功率的计算. 课时安排 1 课时 三维目标 知识与技能 1.理解功率的概念 . 2.知道功率的定义和定义式P=
3、 W/ t,能够用公式 P= W/ t解答有 关的问题 . 3.知道公式 P=Fv 的物理意义,能够用公式P=Fv 解答有关的问题 . 4.区别理解额定功率、实际功率和最大功率. 过程与方法 1.通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义,理解功率概 念. 2.从功率概念的定义,体会用比值方法建立物理概念的方法. 3.理解功率与力和速度的关系.会利用功率的两个公式来解释现象和 进行计算 . 情感态度与价值观 1.通过功率概念建立的探究过程,培养学生敢于发表自己观点,坚持 原则,善于合作的良好习惯. 2.通过对生活中机械的实际功率、额定功率的观察和测量,培养学生 学以致用的思想 . 教学过程
4、 导入新课 指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景,并分组让学生举 例,讨论分析人和机械做功有什么区别,归纳. 1.挖土机与人,要完成相同的挖土任务,人花的时间要长得多. 2.建筑工地上要把砖块或水泥等建筑材料搬到楼顶上,起重机要比工 人快得多 . 3.从水井里提水,使用抽水机比人工要快得多 4.家住在高楼(如9 层) ,乘电梯比走路要快得多. 5.拖拉机耕地比牛耕地要快得多,等等. 列举生产、生活中发生的事例,使学生体会功率与生活、生产息息相 关,研究功率具有重要的现实意义.引出本节课的学习内容 -功率. 推进新课 一、功率 首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容,重点是功的概念 和功的物
5、理意义 .然后提出力对物体做功的实际问题中,不但存在着 做功多少的问题,还有做功快慢的区别.做功多少的计算我们上节课 已经讨论了功的计算公式, 引导学生思考: 物理学中又是如何来描述 做功快慢的呢?物理学中为了描述力对物体做功的快慢,引入了“功 率“这一物理量,本节课我们就来研究这个问题. 在建筑工地上分别采用以下三种方式,把1t 的货物从地面运到三楼, 方式一:搬运工分批搬运,需时间3h 方式二:用一台起重机提升,需时1min 方式三:用另一台起重机提升,需时30 s 上述三种情况下,把货物由地面运到三楼时,请思考以下问题: 1、用不同的方式,对货物所做的功是否相同? 2、所用时间不同,三种
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