吉林省长春市普通高中2018届高三质量检测三理综生物试题含解析精品.pdf
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1、吉林省长春市普通高中2018 届高三质量检测(三)理综 生物试题 一、选择题 1. 在真核细胞中,下列生理过程可以在生物膜上的是 A. mRNA的合成 B. CO 2的固定 C. 丙酮酸的产生 D. NADPH的生成 【答案】 D 【解析】 mRNA 是由 DNA转录形成的,主要发生在细胞核中,A错误;二氧化碳的固定发生在 叶绿体基质, B错误;丙酮酸产生于细胞质基质,C错误; NADPH 产生于光合作用光反应阶段, 场所是叶绿体的类囊体薄膜,D正确。 2. 下列有关实验的叙述,错误的是 A. 制作花生子叶临时装片检测脂肪时,染色后需滴加50% 的酒精以洗去浮色 B. 探究酵母菌细胞呼吸的方式
2、时,用酸性重铬酸钾溶液检测CO2的产生情况 C. 观察植物细胞的吸水和失水时,需记录中央液泡的大小和原生质层的位置 D. 设计并制作生态缸时,应将生态缸置于室内通风、光线良好的地方进行观察 【答案】 B 【解析】检测脂肪的实验中,染色后需要用50% 的酒精洗去浮色,A正确;酵母菌有氧呼吸不 产生酒精,无氧呼吸产生酒精,酸性重铬酸钾溶液与酒精反应变成灰绿色,故在“探究酵母 菌细胞呼吸的方式”实验中,可以用酸性重铬酸钾溶液检测酒精的生成,进而检测酵母菌的 细胞呼吸方式,B错误;原生质层具有较大的伸缩性,失水变小,吸水变大,因此观察植物细 胞的吸水和失水时,需记录中央液泡的大小和原生质层的位置,C正
3、确;生态缸应放置在通风、 光线良好的地方,但要避免阳光直射,以免温度过高杀死生态瓶内的生物,D正确。 3. 下列与胰岛素有关的叙述,错误的是 A. 胰岛素可催化细胞中葡萄糖的氧化分解 B. 胰岛 B细胞分泌的胰岛素可随血液流到全身 C. 许多糖尿病患者可以通过注射胰岛素来治疗 D. 胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌 【答案】 A 【解析】胰岛素是激素,可以促进葡萄糖进入组织细胞并氧化分解,但是不能起催化作用,A 错误;胰岛素是由胰岛B细胞分泌到血液中去的,可以随血液流到全身各处,B正确;大多数 糖尿病患者的病因是胰岛B细胞受损, 不能分泌胰岛素, 可以通过注射胰岛素来治疗,C正确; 胰
4、岛素作用后使得血糖浓度降低,血糖浓度降低会反过来影响胰岛素的分泌,D正确。 4. 下图简要表示某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程,相关叙述正确的是 A. X 酶存在于T2噬菌体和Rous肉瘤病毒中 B. X 酶可催化RNA分子水解和和DNA链的合成 C. 图中水解过程最多产生5 种碱基和5 种核苷酸 D. 图中所示过程所需的模板和原料均来自人体细胞 【答案】 B . 5. 下列关于植物生命活动调节的叙述,错误的是 A. 从细胞水平看,适宜浓度的赤霉素可以促进细胞的伸长 B. 在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 C. 2 ,4-D 可用于麦田除草,原理是单子叶植物对生长素敏感 D
5、. “瓜熟蒂落”的过程中,乙烯和脱落酸均起调节作用 【答案】 C 【解析】适宜浓度的赤霉素可以促进细胞的伸长,A正确;正常情况下,生长素只能从形态学 上端向形态学下端运输,称为极性运输;而在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极 性运输, B正确; 2,4-D 是生长素的类似物,可用于麦田除草,原理是高浓度的生长素抑制 生长, C错误;乙烯能促进果实成熟;在“瓜熟蒂落”的果实中,除乙烯(瓜熟)外,脱落酸 (蒂落)含量也比较高,D正确。 6. 西瓜是雌雄同株异花植物,果皮深绿条纹(基因A)对果皮浅绿色(基因a)为显性。将 果皮浅绿色四倍体西瓜(aaaa)和果皮深绿条纹的二倍体西瓜(AA )间行
6、种植。待开花后自 然授粉,并收获四倍体植株上所结的种子甲。第二年,将种子甲与二倍体西瓜按4 行:1 进行 间行种植, 自然传粉后, 种子甲长成的植株所结的果实(注: 果皮由母本的子房壁发育而来) A. 全部为无子西瓜 B. 果皮浅绿色的为有子西瓜 C. 全部为有子西瓜 D. 果皮深绿条纹的为有子西瓜 【答案】 B 二、非选择题 7. 为探究某品种水稻幼苗在不同光照条件下的实际光合速率,某科研小组将水稻幼苗置于多 组装置中进行实验(各装置中温度、二氧化碳浓度等条件相同且适宜)。在不同的光照强度下, 测定单位时间内C02的释放量,并计算出02的产生量,绘制成曲线,如图所示。请据图回答下 列问题:
7、(1)若实验中的每组装置均用相同瓦数的台灯照射,光照强度可通过调节台灯与_ 来决定。 (2)图中 m值是在 _条件下测得的,_曲线表示O2的产生量。 (3)水稻幼苗的光补偿点(即光合速率等于呼吸速率时的光照强度)为图中的_ 点,此时水稻叶肉细胞的细胞器中H 的移动方向有 : 细胞质基质到线粒体内膜、_ 和_。 (4)在整个实验过程中,水稻幼苗可通过细胞呼吸将储藏在有机物中稳定的化学能转化为 _和_。 【答案】 (1). 实验装置(幼苗)之间的距离 (2). 黑暗 (遮光、无光) (3). B (4). b (5). 线粒体基质到线粒体内膜 (6). 类囊体薄膜到叶绿体基质/ 基粒到叶绿体基质
8、(7). ATP中(活跃)的化学能 (8). 热能 【解析】试题分析:随着光照强度的增加,光合作用应该逐渐增加,则氧气的产生量逐渐增 加,而二氧化碳的释放量逐渐降低,因此图中A曲线表示二氧化碳释放量,B曲线表示氧气产 生量。 O点时,光照强度为0,此时只能进行呼吸作用,m表示呼吸作用产生的二氧化碳量;a 点氧气的产生量与释放的二氧化碳量相等,说明呼吸速率是光合速率的两倍;b 点二氧化碳的 释放量为0,氧气的出生率为m ,说明光合速率与呼吸速率相等;c 点,光合速率达到最大值。 (1)光照强度的大小可以利用一盏瓦数不变的台灯,通过改变其与装置之间的距离来实现。 (2)图中 m点的光照强度为0,因
9、此是在黑暗(遮光)条件下测得的;根据以上分析已知,B 曲线表示氧气产生量。 (3)根据以上分析已知,图中b 点时光合作用强度与呼吸作用强度相等;此时光合作用产生 的H 从类囊体薄膜移向叶绿体基质,有氧呼吸产生的H 从线粒体基质和细胞质基质移向线 粒体内膜。 (4)水稻呼吸作用释放的能量大部分以热能的形式散失,还有一部分转变成ATP中活跃的化 学能。 【点睛】解答本题的关键是掌握光合作用与呼吸作用方程式的关系,明确氧气的产生量代表 光合作用强度,二氧化碳释放量代表净光合作用强度,进而判断图中各个字母对应的点的含 义,即光合速率与呼吸速率的大小关系。 8. 口蹄疫病毒可感染牛、羊等动物引起一种烈性
10、传染病口蹄疫。某养殖户为预防牛口蹄 疫,定期给牛肌肉注射疫苗。下图表示疫苗进入牛体内形成抗体的示意图。请回答下列问题: (1)疫苗相当于图中的_。给牛注射疫苗时,产生痛觉的神经中枢在_。 (2)图中显示注射疫苗后机体产生的_免疫,其中表示_的过程。 (3)为检测某新型疫苗是否有效,选取 1 岁的健康小牛若干,均分为两组, A组每头注射2mL 疫苗, B组每头注射 _作为对照; 21 天后,给两组小牛注射等量的口蹄疫病毒弱 毒株(不致死) 。与 B组相比, A组小牛体内发生的特异性免疫反应的特点是_,图 中显示其特有的过程是_(填图中标号) 。 【答案】 (1). 抗原 (2). 大脑皮层 (3
11、). 体液 (4). (B细胞)增殖、分化 (5). 2mL生理盐水(等量生理盐水) (6). 反应快速、强烈(抗体产生速度快、含量高; 记忆细胞迅速增殖分化,快速产生大量抗体)(7). 【解析】试题分析:据图分析,图中a 细胞是吞噬细胞,b 细胞是 T 细胞, c 细胞是 B细胞, e 是浆细胞, d 是记忆细胞,表示吞噬细胞处理、呈递抗原的过程,表示T 细胞将抗原传 递给 B细胞的过程,表示B淋巴细胞的增殖、分化过程,表示记忆细胞增殖分化形成浆 细胞的过程。 (1)给牛肌肉注射疫苗相当于图中的抗原,可以引起特异性免疫反应;痛觉成熟于高级中枢 大脑皮层。 (2)图乙免疫过程产生了抗体,属于体
12、液免疫过程,其中表示B淋巴细胞的增殖、分化过 程。 (3)根据单一变量原则,A组(实验组)每头注射2mL疫苗,则 B组(对照组)应该注射等 量的生理盐水;与对照组相比,A组小牛体内发生了二次免疫,即特有的免疫过程为,其反 应快速而强烈。 【点睛】解答本题的关键是掌握体液免疫的过程,根据箭头的方向以及产物抗体等判断图中 各个字母代表的细胞的名称以及各个数字代表的过程。 9. “种群存活力”分析可用于研究一些因素如何影响到总群灭绝的可能性。这种研究方法目 前已被用来评价秦岭大熊猫现有种群的存活能力,并借此探讨相应的保护措施。请回答下列 问题: (1)研究秦岭大熊猫种群动态,常需要调查其最基本的数量
13、特征是_。 (2)在环境不变的条件下,对秦岭大熊猫进行种群存活率分析时,得到如下表所示的依据。 初始种群规模/ 只10 20 25 28 30 40 50 70 70 种群在 200 年内的灭绝概率0.412 0.132 0.076 0.065 0.041 0.010 0.002 0 若以种群在200 年内的灭绝概率小于5% 作为种群可以维持存活的标准,据表中数据可知,该 种群维持存活所需最小最小规模的范围为_只。 (3)若以环境质量下降、自然灾害以及人类的偷猎和捕捉等限制种群数量增长的环境阻力为 限制压,下图为不同“限制压”下(以小数表示)种群的存活力数据。请据图分析: 由图可知,若以种群在
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