大班幼儿学习故事.pdf
《大班幼儿学习故事.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班幼儿学习故事.pdf(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“小领导”琪琪 观察对象:观察者:时间: 注意:在发起区域游戏后,你邀了你的好朋友语涵去了益智区,你们 俩进入区域后,又有三个小朋友也自主的选择了该区域。“浩然你坐这, 语涵你坐那” 你像个小领导似的给他们安排座位并要求坐好,紧接着 于彦莎小朋友也来到益智角,看了下你们,问:“我可以进来吗?”你们 谁也没有回应,但见你正在指着点数区域人数,然后说:“你进来吧,正 好缺一人呢 !” 彦莎插好区域卡,高兴地进去了。 今天益智角的活动是量一量,让幼儿用长棍、尺子、绳子等多 种材料测量物品并记录。活动开始了,你们各忙各的,使得活动进行得 毫无次序。过去一段时间后,任务完成的并不理想,尤其是记录表上,
2、更是杂乱无章。你拿着记录表边看边摇头,并自言自语的说:“太乱了, 还是语涵记录的最好!”“都先停一停”你轻声地又好似命令性的说, 伙伴们都停了下来,有的小朋友疑惑的问你怎么了,你把发现的问题给 其他小朋友看,看完后,小朋友们也纷纷表示不满,但又不知用什么方 法才能做得更好。“又不我们测量,让语涵记录吧!语涵记录的最好!” 你建议道。“好吧!”小朋友们接受了你的建议。“浩然你用尺子量, 彦莎你用木棍量,”在你的合理安排下,接下来的活动进行的很顺 利。活动中,你和其他的小朋友配合的很默契;活动结束时,收拾整理 的也很好。 识别:你在该游戏过程中, 在同伴间起到了引领作用。 在第一次游戏 中,由于分
3、工不明确,合作不默契,以致出现较多问题,幸亏你及时发 现并带领其他小朋友想办法解决。因为有了第一次的经验,在第二次的 游戏中,你们一起合作,成功的完成了游戏,游戏性的经验再次得到了 提升。 回应:你的亲社会行为表现的也很明显,一开始就邀请了好朋友语涵 去玩游戏,而且还帮助彦莎进区角,对同学进行了有效的回应和关注。 好玩的七巧板 观察对象:观察者:时间: 注意:区域活动的时间到了,大家又开始自由选择区角,你选择了益 智区,因为这儿有你最喜欢的游戏玩七巧板。你们每人拿了一付七巧 板后就开始拼了起来。 由于你对这个游戏的兴趣较浓厚,以致学起来比较 轻松,加之你平时的理解能力较强,慢慢地你已能看图独自
4、拼了,就这样 你成了玩这个游戏的小老师。 小朋友们有不会拼的都会问你,而你每次都 会耐心的教他们。 只见你正在用七巧板很熟练的拼数字,这是之前老师讲过的,看来 你已经掌握的很好了。“接下来再干些什么呢?”你托着腮帮好像在思 考这个问题。过了好一会你才开始动手拼起来。“你在拼什么?”紧挨 着你的美好问。“我在试着拼一只小鸟”你回答道。“你拼好了也教教 我吧!”你很乐意的点头表示答应。你很快的选择了一个小三角做小鸟 的嘴巴,可在拼身子时使你犯了难,我想也许是因为你需要个椭圆形的 积木,而七巧板里却没有。你试试这个,试试那个,可总也不合适。这 时你停了下来,看着所有的积木好像在思考,最后你选择了一块
5、平行四 边形,“这块最像,就用它吧!”你自言自语的说。接下来你很快的用 三角形拼出小鸟的翅膀和尾巴,“我拼成了,你看像吗?”你高兴地问 美好。美好看了说:“真像,你也教教我吧!”听到别人的赞美,你更 开心了,很乐意的教起致远来。 回应:在该游戏过程中,你乐于操作、善于思考和探究,助人为乐的 美德在你身上也表现得淋漓尽致。由此可见,你在理解、解决问题、人际 交往等方面都有了较好的发展。 我会跳绳了 观察对象:观察者:时间: 注意:为了增强孩子们的体质,开展户外活动时,我们选择了让孩子 进行跳绳运动。通过锻炼,大部分的孩子都已能掌握跳绳方法,但有极个 别幼儿学习起来较困难, 包括你,所以每次户外活
6、动时你都有些极不情愿。 今天也是如此,你跑来用商量的语气跟我说:“老师我不会跳,我们玩其 他的游戏吧!”“你已经进步了,只要再加把劲,也一定会跳的很好,你 也可以向跳的好的小朋友学习一下”我鼓励并建议她说。她点了点头,拿 起跳绳高兴地去操场跳绳了。 来到场地,你先独自练了一会儿, 可效果不大, 还是一次只能跳一个, 动作不能连贯起来,看着跳的好的小朋友,你有些着急了。“雨涵,你教 教我跳绳吧!”你对跳的很好的雨涵说。没有拒绝你,在你旁边一边指导 一边示范起来,看得出你学的也很认真。在你的坚持下慢慢找到了感觉, 从会跳一个到好几个、很多个动作也越来越优美、快捷。“谢谢你, 雨涵”你高兴地对雨涵说
7、,说完你向我跑来,边跑边喊:“老师,我会跳 绳了”。来到我跟前,你就展示给我看,我表扬了你,你比以往更有信心 了。 识别:跳绳是一个集体游戏、锻炼于一身的综合性运动项目,大班幼 儿动作各方面发展协调,幼儿能掌握跳绳的技能,说明幼儿在动作平衡、 协调方面有了质的飞跃。学会跳绳,是我园大班年龄段的一项必须达标的 体育项目。 回应:由于幼儿的发展水平不同, 你在动作平衡、 协调方面表现差点, 所以要学会这么个重在平衡协调的运动项目,确实需要一个过程,幸好你 没有气馁,而是坚持了下来,才是你有了现在出色的表现。 孩子心中的天安门 观察对象:观察者:时间: 注意: 在今天的区域活动中, 你选择了建构区,
8、 随后振豪小朋友也选 择了建构区。进区域后,你们各忙各的,不一会功夫,振豪小朋友用大小 不同的纸盒围成了一个正方形的围墙站立起来,并用大大的鞋盒盖在了正 方形的围墙上当屋顶。 他似乎很满意自己的作品, 对一旁还在忙碌的你说: “我的天安门搭好了。 ”你转过身,仔细地看了看纸盒天安门, 却说:“我 去过天安门,你搭的一点也不像,只是像座正方形的房子。”振豪看不服 气,你又接着说:“天安门的屋顶是扁扁的、长三角形,两边的屋檐是往 外往上翘的,你搭的屋檐是平的,没有往外翘的感觉,城墙是大于屋顶的 长长的长方形。”随后,你又拿起积木摆弄起来。或许是因为你去过天安 门的原因,振豪选择了加入你的行列,与你
9、一起搭建起来。可搭着搭着, 你皱起了眉头,指着天安门的照片说:“怎样才能使屋檐往外翘?”振豪 随口说:“用大三角形不就可以了吗。”“用三角形搭的屋檐是平的,没 有往外翘的感觉,这样还是不像。”你们又尝试了很多种方法,但仍不理 想,看得出,此时的你有些着急了,你停了下来,环视了一下其他区域。 只见你穿好鞋子,向我跑来,问:“老师我能从美工区拿张卡纸吗?”得 到我的允许后,你拿了张黄色卡纸又返回到建构区。你把卡纸对折后,又 把两边往外卷了卷,然后把它放在了已搭建好的城楼上,别说这一次果真 有了外翘的感觉。你松了一口气,脸上也露出了满意的笑容。 识别:在活动中,你乐于尝试、善于思考、具有了一定的解决
10、问题的 能力。你能较好的与他人交流、合作,说明你们的生活、学习离不开同伴 的交往,在与同伴的交往互动中轻松地获得信息,并在交流中相互影响。 回应:你在与同伴的讨论中, 更加清楚地把握了天安门翘屋檐的特征, 对自己的作品有了更完美的要求。 爱心相框 观察对象:观察者:时间: 注意:孩子们每天最开心的时刻除户外游戏活动外,就是玩区域啦。 看得出今天的你比以往更开心,跟着轻音乐,你第一个走向了美工区,戴 好胸牌,选择好自己的座位,认真的准备起制作相框的材料来。 “美琪,你想做个什么形状的相框啊?”身旁的安笑问你。你边选材 料边说:“我要做个心形的,要一家人相亲相爱的”。只见你选择了一张 红色卡纸,然
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 幼儿 学习 故事
链接地址:https://www.31doc.com/p-5636117.html