对农村学生不能按时完成作业原因的调查研究结题报告精品推荐.pdf
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1、对农村学生不能按时完成作业原因的调查研究 课题结题报告 一、课题提出的背景和构想 (一)、社会背景 进入二十一世纪, 随着教育教学模式和新课程标准的改革,我们 的教学模式势必也要作相应的调整。如何在社会急速发展的环境下提 高教师教学能力, 提高作业的有效性, 提升学生的学习能力已成为教 育的一种大趋势。 随着现代教育的迅速发展,作业始终是教育教学的重要辅助手 段,作业不再是摆设,一但真正用起来,作业将成为做饭之米。作业 的布置是杂乱无章的, 无法直接满足日常教育教学的需要,所以教师 根据学生的差异有效地设计, 使学生更好的完成作业是基于为教学服 务,而创设最佳辅助能手, 探索新型教学模式下学生
2、有效地完成作业 的研究将成为一个非常重要的课题摆在每一位教育者面前。 (二) 、家庭背景 1. 农村小学家长大多数是外来务工人员,每天要在外打工, 与孩 子交流的时间较少,很多学生都是留守儿童,或交给隔代的爷爷,奶 奶抚养教育,而爷爷、奶奶年岁大了,文化水平普遍较低,加之缺乏 科学的家庭教育方法,教育辅导学生的能力差。 2. 农村部分家长对家庭教育的认识不够,方法了解不够, 孩子有 不对的动手打骂是家庭便饭。 越来越多的离异家庭给学生带来的负面 影响也是不容忽视的。现在农村家庭超生现象严重,孩子一多,家长 不能一一照顾到。 (三) 、学校背景 目前学校作业现状为重知识的训练,轻能力的培养; 重
3、读写等常 规作业的布置,很少根据学生兴趣、爱好程度布置的作业;作业难度 偏大,教师家长给学生订制的家庭辅助性作业题型超纲超常现象严 重;作业形式单一,教师多利用现有的教辅资料布置作业,少根据学 生现有的情况自行设计作业; 教师对待不完成作业的学生, 方法简单 粗暴惩罚多,鼓励少。 我们试图把研究的范围放在小学数学课堂教学的研究上,在实践 中探索作业对教师和学生的作用, 在新课程改革的道路上走出一条创 新之路,这对提高学校的教育教学质量也能起到很大的作用。让我们 的教师在研究过程中树立新型的人生观和教学观,让我们的学生在学 习上自主学习、勇于探究、 大胆创新,为日后能成为一名综合型人才 打下坚实
4、的基础。 二、课题研究的基本内容、重点 基本内容: 作业是检测学生学习质量的高低、 衡量教师教学目标是否完成的 一种最有效的途径, 作业质不到位不利于学生巩固知识,量不到位不 利于教师教学目标的贯彻。因此,作业在教学中的作用不言而喻。而 且通过作业这个桥梁, 还能使教师和学生了解教与学的情况,调节教 与学的进程和方法,增强学生的自学能力和实践。但是,现在学生不 能按时完成作业却成了普遍现象,对此问题,我们进行了调查研究。 研究的内容主要有以下几点: (一)农村学生不按时完成作业的原因研究。通过对周围农村学 校和本校师生进行问卷调查, 分组走到学生当中去, 到各年级各个班 进行实地调查, 组长带
5、领好本组同学进行原始数据的收集,汇总学生 不能按时完成作业的原因并进行分析。 第一、对社会原因给学生不完成作业造成影响的调查。随着社会 的快速发展, 形形色色的诱惑不断影响着孩子的方方面面。在人所生 活的环境中,社会环境是主要的,自然环境虽然也是客观存在的,但 对儿童和青少年的发展来说, 自然环境则居次要地位。 社会环境给儿 童和青少年一代提供生活条件,对他们施加种种影响, 他们也对社会 环境作出种种反应和回答, 青少年学生在学习过程中成绩的表现,就 是这种反应和回答的一个方面。 1、社会潮流对学生学习成绩的影响。社会潮流包括很多方面, 主要是由于现代科技,互联网的快速发展,电子产品不断的更新
6、,因 此,手机,电脑便成了学生对社会好奇探究的工具。在探究的过程中, 无外乎有一些诱惑诱导学生的成长,所以,有些学校为了避免诱惑的 产生,从而禁止学生携带手机,电脑,但这一举措也正好与家长过分 溺爱孩子的方式相互冲突。 面临现在这快速发展的社会, 如果你跟不 上社会潮流,那么你就会被社会遗忘。但是过分的追求,势必会产生 消极的影响,因此, 什么是度?便是人们纠结与管理学生的一个话题。 2、社会变革因素对学生学习成绩的影响。随着社会的快速发展, 吸引他们的事物在不断的更新中,有音乐文化的熏陶,影视的影响, 可能会让他们的思想觉悟变形以及盲目的追星;有流行时尚的展现, 造成一味的模仿,等等,在社会
7、进程中,有各种各样的变革,有单方 面的、多方面的;急剧的、渐变的;积极的、消极的。这一系列的变 革都会使学生的注意力集中在学习除外的新鲜事物上,但不管哪种变 革,都会给青少年学生的学习成绩造成极大的影响,尤其是农村的学 生,他们对社会的变革缺少一种正确的引导能力,更是缺乏对事物的 辨别能力。 3、政治教育对学生学习成绩的影响。政治教育听不进去,青少 年思想就出现“偏航”,教育工作者苦于无方,社会风气受到影响。 社会上的很多不良现象折射回来又影响到学校的学生,各种思潮和倾 向性表现出来了,学生本应以学习为主要任务的问题成了次要问题, 学习质量好坏也就无需关心了。在农村学校, 好多老师只注重于授予
8、 学生书本知识, 对于思想教育却近乎没有, 久而久之便会造成学生思 想落后导致学习出现偏差。 第二、教师原因给学生不完成作业造成影响的调查。教师布置作 业的质量,以及教师怎样对待学生, 那么学生也将用如此的态度反馈 给老师,这都直接影响到学生做作业的质量。 根据新课程标准的改革, 作业布置要符合课程标准和教材的要求,并坚持“精选、先做、全批、 讲评”原则,做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。每个 题目均应有明确的训练目的, 作业的数量和难度应适当且符合学生实 际,既要有统一要求,又要兼顾不同学生的需要。提倡布置活动性、 实践性、开放性的作业。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度 过大
9、的作业。 教师不得用增加作业量的方式惩罚学生。我们的老师都 知道,布置作业是必要的, 但我们更应该明白作业的重要性,应该清 楚地认识到, 布置作业不是一件随随便便的事情,我们必须正确地去 对待。 第三、家庭原因给学生不完成作业造成影响的调查。我们主要对 农村学生目前学习、 生活现状的调查了解。 良好的学习习惯是学生主 动学习的保障,没有良好的学习习惯,学生就不会主动学习,教学效 果也就不会很好,基于这样的认识,为了更好地开展研究工作,我们 对三至六年级的优、中等、 差生进行个别访问。家庭原因是影响学生 做好作业的主要因素。在农村里,学生的家庭生活质量偏低,生活环 境复杂以及生活结构多变都是学生
10、不能按时完成作业的原因。 (二)农村学生不按时完成作业的个案研究。课题组成员通过学 校教师所提供的资料对个例学生进行调查分析。个案的类型有很多, 农村的生活环境比较特殊, 从而造成学生特殊的心理和生理,在每一 个学校都会有一些这样的学生, 那么他们有时候又是以怎样的心情来 面对学习,怎样的态度反馈给老师和家长,老师在他们的心目中又是 怎样的形象,家长在他们眼中还是不是无助时可以依靠的港湾呢?学 校这样的环境或许已经成为他们想逃离的地方等等的原因都会给他 们的学习带来什么样的影响, 是从此一蹶不振还是更加奋发图强而想 证明自己呢?当然,应该也存在积极的案例,那么,他们在对待作业 时又是怎样的心理
11、呢? (三)探索教师对学生作业布置的情况及作业质和量的优差分 析。对农村学校教师布置作业的情况进行调查。作业是由教师设计、 学生完成的一种学习任务。 以数学作业为例, 低年级数学的教学重点 是简单的计算、应用,教师布置的作业往往就是纯粹的几道计算,这 样的作业形式过于单调, 学生写作业的积极性也就不高,或者有的老 师布置的作业量较多, 最后会使得学生产生厌恶感。不合理的作业设 计都是导致学生不能按时完成作业的因素。 (四)探索学生对完成作业的态度和对不同学科作业的兴趣情 况。 1、对完成作业的态度的调查。态度决定一切,导致态度的原因 有很多,有直接原因也有间接原因,尤其在农村中,各方面因素复杂
12、 多变, 2、学生对不同学科作业的兴趣情况的调查。 (五)怎样加强学校和家庭的联系, 更好的为孩子的各方面的发 展而服务。教育分为社会教育、学校教育、家庭教育,而学生就是它 们之间互相联系的纽带,在这样的链接中,每个教育都缺一不可。为 了学生各方面更好地发展,就需要老师和家长共同努力,因此,如何 沟通就是关键。 重点 一、对农村学生不按时完成作业原因的调查研究。 二、探索教师对学生作业的布置情况及作业质和量的优差分析。 三、探索学生对完成作业的态度和对不同学科作业的兴趣情况。 三、研究方法 1. 调查研究法:深入到中小学学生中,了解目前作业完成现状, 掌握第一手材料,从中分析作业完成所存在的问
13、题。 2. 行动研究法: 行动研究法是本课题研究的基本方法。在实际的 条件下进行实践,并对实践不断进行反思,分别由计划、实践、观察 和反思四个步骤展开。 我们把前两个步骤作为实践阶段,后两个步骤 作为反思阶段,通过对实践的结果进行检验、观察、反思,从中寻找 得失的原因,制定对策,以指导下一阶段的实践。 3. 案例研究法: 案例研究法(或称个案研究法)是对单一的研究 对象进行深入而具体研究的方法。在本研究中, 教师可以选取一些典 型的学生进行个案研究,对研究对象进行全面、深入的考察和分析。 我们用各种方法进行个案研究。 4. 经验总结法: 经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课 题研究中,要
14、及时地通过分析、反思,不断地总结经验,并将经验在 一定范围内共享并反复地实验,以促进经验向理论发展。 5. 访谈法:由参研教师采访调查对象,提出问题,由访谈对象作 答并将意见和表现详细记录下来,进行汇总分析,并得出结论,并制 定对策。 6. 讨论总结法:利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进 行总结。 本课题研究遵循“确定重点,由点及面,层层推进,普及推广” 的原则,以行动研究的思想和方法为指南, 辅之其它可行的研究方法。 坚持定性和定量相结合,通过调查、观察、问卷等测试手段,综合分 析对象的发展状态,以积累较为科学的研究资料。 四、课题组织成员及分工 蔡永琴 , 二级教师,课题研究负责人
15、,负责策划、布置课题研究 进程,检查研究工作任务的落实情况,研究情况的收集和整理,撰写 研究的相关资料,协调课题组研究人员的顺利研究。 常艳,二级教师,课题研究成员,负责研究的组织工作,收集学 生在调查时的相关信息, 协助课题负责人收集研究资料,协助组长做 好阶段计划与总结。 刘仲生,一级教师,课题研究成员,负责研究资料的收藏和研究 资料的文档收集, 整理课题研究过程资料袋, 协助组长完成前期调查 与分析。 五、课题研究进度 第一阶段:准备阶段(2014.2-2014.3 ) 1. 组建课题组。 成立课题组,确定课题组成员,组员共同讨论决 定研究内容。 2. 组织研究人员开展理论学习与培训。
16、3. 申报立项。在学校教科室对提出的课题进行审核通过后,确定 立项。 4. 设计方案。 第二阶段:实施阶段(2014.3-2014.6 ) (一)查找关于本课题的相关资料。 我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料,找到非常多的有关 小学生作业情况的资料, 主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭 作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业。 (二)问卷调查、采访 活动一:问卷调查 1. 讨论分组,确定调查内容,设计调查问卷。 为了能使调查结果更确切, 我们认为应该分成两个小组, 针对二 三年级和五六年级进行调查。 2. 实施阶段: 利用课余时间, 分组走到学生当中去, 到个年级各个班进行实地 调查
17、。组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意 进行这一项调查活动,一下课,不少学生又凑在一起讨论。 活动二:采访 1. 采访各年级学生 在这次采访中我们采访的问题为1、你平时放学回到家后都干些 什么? 2、你一般在什么时候写家庭作业?3、你写作业时会看电视 吗?如果边看边做家长会管你吗?4、你一般写作业用多长时间?5、 你认为你们班同学在完成作业方面存在哪些优点哪些不足? 6 、 你愿 意按照别人为你指定的作业要求去做吗? 2. 采访各年级老师 我们在校园内采访了学校各年级的5 名教师,重点是想了解他们 对学生家庭作业的评价以及他们是怎样分析学生家庭作业情况的。 在这次采访中我们采
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