小学四年级数学教案-四年级数学连乘应用题[人教版]精品.pdf
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1、连乘应用题 教学内容:课本第6-7 页的内容及练习二。 教学目标: (一)使学生理解连乘应用题的数量关系,并会用两种方法解答。 (二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题。 (三)培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点、难点: 掌握连乘应用题的分析方法是重点,用线段图表示已知条件和问题是难点。 教学过程: 一、复习准备。 1出示下图。根据下图能提出一个什么问题?( 能提出:共值多少元? ) 列综合算式解答(一人板演) 4箱热水瓶 每箱 12个每个 20 元 2口答: (与板演同步进行) 每人每天编 16 个筐, 照这样计算,5 个人 1 天编筐多少个?(165=80 (个) ) 5 个人
2、 4 天编筐多少个? (804=320 (个) )1 个人 4 天编筐多少个? (164=64 (个) )5 个人 4 天编筐多少个?( 645=320个) ) 订正复习题 1,说出思考方法。 (1)20124 (先求出一箱多少元,再求4 箱多少元。这种思 考 =2404 方法是从问题开始想。 ) =960(元) (2)20(124)(先求出 4 箱热水瓶共有多少个,再求出值多 少 =2048 元。这是从题目条件开始想。 ) =960(元) 二、学习新课。 1新课引入。 刚才我们解答了两组连乘的一步应用题,如果去掉第一个问题, 直接问第二 个问题,就是我们今天要学习的新课。 (板书课题:应用题
3、) 2出示例 1。 编筐小组每人每天编16 个筐,照这样计算, 5个人 4 天一共编多少个筐? 共同研究: (1)题中“照这样计算”这句话是什么意思?( 是按每人每天编 16 个筐计 算。 ) (2)怎样用线段图表示题中已知条件和问题?请画出来。 1 个人 1 天编 16 个 5 个人 1 天编?个 12 个 第一单元 第一单元 5 个人 4 天编?个 (3)要求 5 个人 4 天编多少个筐,先算什么?怎样列式? (第一步,先算5 个人 1 天编多少个,列式为 165=80(个) ,即求 5 个 16 是多少。) (4)第二步算什么?怎样列式?(第二步算 5 个人 4 天编多少个筐,列式 为
4、8040=320(个) ,即 4 个 80 是多少。 ) (5)怎样列综合算式?(学生在练习本上列) 1654 =804 =320(个) 答:5 个人 4 天编 320个筐。 想一想;这道题还可以用什么方法解答?先求什么?再求什么? 小组讨论。 通过讨论明确: 还可以先求 1 个人 4 天编多少个?再求5 个人 4 天编多少 个? 怎样用线段图表示?(看课本第7 页) 1 个人 1 天编 16 个 1 个人 4 天编?个 5个人 4 天编?个 把书上分步列式的小标题补上,并且用综合算式解答。(把图画在黑板上) 1645 (第一步求 4 个 16 是多少 ) =645 (第二步求 5 个 64
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