小学生标点符号使用大全.pdf
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1、. . 小学生标点符号使用大全(升级标准版) 句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。 逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。 顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。 冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。 话里套话分单双,里单外双要记牢。 省略号()六个点,表示意思还没完。 破折号( )短横线,表示解说、话题转。 书名号()两头尖,书、刊名称放中间。 圆括号(),方括号 ,注解文字放里边。 学标点,并不难,多看多练才熟练。 二、基本定
2、义 句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。句子前 后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用 标点符号来表示。一般来说,汉语中的句子分以下几种: 陈述句:用来说明事实的句子。 祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句:用来提出问题的句子。 感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句:意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这 样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语,即词和短语( 词组) 。词即最小的能独立运用 的语言单位。 短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定 意义的语
3、言单位,也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。 它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 三、用法简表名称符号用法说明举例 ( 一) 句号。 1、用于陈述句的末尾。 . . 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 ( 二) 问号? 1、用于疑问句的末尾。 他叫什么名字 ? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗 ? ( 三) 感叹号 ! 1、用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击 ! 3、用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀 ! ( 四) 逗号, 1、句子内
4、部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 对于这个城市,他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。 据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。 ( 五) 顿号、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 ( 六) 分号; 1、用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言,人们用来抒情达意; 文字,人们用来记言记事。 2、用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下
5、: (1) 全国分为省、自治区、直辖市; (2) 省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (3) 县、自治县分为乡、民族乡、镇。 ( 七) 冒号: . . 1、用于称呼语后边,表示提起下文。 同志们,朋友们:现在开会了 2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边, 提起下文。 他十分惊讶地说:“啊,原来是你! ” 3、用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。 4、用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。 外文图书展销会 日期: 10月 20日至于 11月 10 日 时间:上午 8 时至下午 4 时 地点:北京
6、朝阳区工体东路16 号 主办单位:中国图书进出口总公司 5、用于总括性话语的前边,以总结上文。 张华考上了北京大学 ; 李萍进了中等技术学校 ; 我在百货公司当售货员: 我们都有 光明的前途。 ( 八) 引号“” 1、用于行文中直接引用的部分。 “满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。 2、用于需要着重论述的对象。 古人对于写文章有个基本要求, 叫做“有物有序” 。 “有物”就是要有内容,“有 序”就是要有条理。 3、用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人”还是少一点好。 4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 他站起来问:“老师,有条不紊是什么意思?”
7、 ( 九) 括号( ) 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后; 注释整个句子的,括注放在句末标点之后。 示例: 中国猿人 ( 全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”) 在我国的发 现,是对古人类学的一个重大贡献。 写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。( 其实文学创 作也要有素养才能有“即兴”。) ( 十) 破折号 1、用于行文中解释说明的部分。 . . 迈进金黄色的大门, 穿过宽敞的风门厅和衣帽厅, 就到了大会堂建筑的枢纽部分 中央大厅。 2、用于话题突然转变。 “今天好热啊 ! 你什么时候去上海 ?”张强对刚刚进门的小王说。 3、用于声音延
8、长的拟声词后面。 “呜”火车开动了。 4、用于事项列举分承的各项之前。 根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科: 环境声学 ; 环境光学 ; 环境热学 ; 环境电磁学 ; 环境空气动力学。 (十一) 省略号 1、用于引文的省略。 她轻轻地哼起了摇篮曲:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊” 2、用于列举的省略。 在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋 冬三季的鲜花都挤在一起啦! 3、用于话语中间,表示说明断断续续。 “我对不起大家,我没有完成任务。” ( 十二)连接号 1、两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。 我国秦岭淮河以北地区属于温带季风气候区,夏
9、季高温多雨,冬季寒冷 干燥。 2、相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。 鲁迅(18811936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 3、相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。 在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW 4和 TPC 3海底光缆之外, 又有 TPC 4 海底光缆投入运营。 4、几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。 人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。 (十三) 间隔号 1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。 烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。 2、用于书名与篇 ( 章、卷 ) 名之间的分隔。 . . 中国大百科全书物理学 三
10、国志蜀志诸葛亮传。 (十四) 书名号 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 示例: 红楼梦的作者是曹雪芹。 课文里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。 他的文章在人民日报上发表了。 桌上放着一本中国语文。 中国工人发刊词发表于1940 年 2 月 7 日。 四、具体使用 ( 一) 、句号。 句号是最常用的符号, 小学一年级就要认识它。 句号表示一句话完了之后的停顿。 用句号的句子语调平缓。例如: 1太阳暖烘烘的。(小学语文第四册丑小鸭) 2原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的 像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。(小学语文第七册五彩池) 3漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流
11、动;漓江的水真清啊,清得 可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(小学 语文第十一册桂林山水) 4眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西, 说不定就会 起不来。(小学语文第十一册金色的鱼钩) 例 1 非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。例2 是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用 句号标示。例 3 是个长句子,实际是并列的三句话, 讲了漓江水的三个特点: 静、 清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中, 中间用分号隔开。例 4 是一个带有关联词语的句子, “只要就”是连接 构句
12、的纽带,所以仍算为一个句子。 在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2 例 4 中的 逗号和例 3 中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。 我们再看: 5今天星期三。 6昨天晴天。 7随手关门。 . . 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁 (或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一 个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。 从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语 言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一 个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了
13、一个句子。例如: 8走。 9没有。 有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要 求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子。例如: 10大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池 不是句子,就绝不能用句号。 完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句 号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。 如: 11这是你的面包? 12李黑,把枪放下! 这两个句子如果都换用句号, 那么例 11就不是问话了, 而是告诉你 “这面 包是你的”,例 12 就不是命令的语气,而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这 个动作了。 平
14、时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象。 (1)用得太少。 该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效 果。如: 13陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李志看见了,记在心上,他 从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起 来。(习作) 例 13 是由四句话组成的语段: 第一句介绍陆峰的凳子坏了, 会跌倒,到 “跌 倒”结束;第二句讲李志记在心上,到“心上”结束;第三句讲李志带了工具; 第四句讲李志修凳子。 但作者只在段尾用了一个句号, 使四个句子各自失去了独 立性,整段话层次不清。 (2)用得太多。 还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句
15、子 的整体性。如: 14春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶 子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。 例 14 其实是一句话, 结尾用一个句号就可以了, 但作者用了三个句号, 前 两个句号中断了句子内部的联系。 . . (3) 混用。属于其它语气的句子却用了句号, 与其它标点符号相混。 例如: 15是阿米,还是翠芹。不,都不像。 16李勇朝我喊:“闪开。”轰隆一声,架子倒塌了。 例 15“是阿米,还是翠芹”是疑问语气,应该用问号。 例 16 中“闪开”是命令语气,应该用叹号。 句号在应用中占一个字的位置,紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开 头。 句号在科技文章中,为了不与零
16、相混而换用一个小圆点(),位置仍在 句尾一个字的右下方。 附句号歌: 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。 ( 二) 问号 问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑 问的语气。例如: 1真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢? (小学语文第二册小猫钓鱼) 2小白兔,你的菜是哪儿来的? (小学语文第二册小白兔和小灰兔) 3小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗? (小学语文第二册小壁虎借尾巴) 4啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? (小学语文第五册爬天都峰) 例 1 例 2 都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求回答。 这是问号的最基
17、本用法。 例 3 是询问别人是否答应自己的请求的问话。例 4 是见 到山那么高,自己能不能爬上去心里没底,这才发出自问。 5还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢? (小学语文第十册难忘的一课) 6不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? (小学语文第十册养花) 7这不是伟大的奇观么? (小学语文第十册海上日出) 8你们看见过这样的总理吗? (小学语文第十一册一夜工作) . . 这四个例句,都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气,强调 所讲的内容。例 5 强调“这句简单的话”的作用没有别的话比得上它了。例 6 强调“不劳动,连棵花也养不活”是真理。例7 强调日出“
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