小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书精品.pdf
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1、一、基本情况 课题名称 小学语文课前预习有效性的实践与研究 课题分类 小学语文 电子信箱邮编 负 责 人 概 况 组 长 姓名性别女出生年月1971.4 政治面貌清白 职务教师职称小高最高学历本科学科专业中文 办公电话手机QQ 号 主 持 人 姓名性别女出生年月1971.4 政治面貌清白 职务教师职称小高最高学历本科学科专业汉语言文学 办公电话手机QQ 号 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名性别出生年月职称学历专长工作单位 女1976.9 小高本科 小学语文中年级 教学 东台市实验小学教育集团 女1974.8 小高本科 小学语文低年级 教学 东台市实验小学教育集团 女1979.10 小高本科
2、 小学语文中年级 教学 东台市实验小学教育集团 女1979.11 小高本科 小学语文高年级 教学 东台市实验小学教育集团 女1978.11 小高本科 小学语文高年级 教学 东台市实验小学教育集团 预期主要成果A、专著;B 论文; C 研究报告; D、其它 经费来源及数额学校支持 预期完成时间2014 年 5 月 申报途径(县学会或专委会名称)东台市教育学会 二、课题论证 1. 对课题理论价值和实践价值的论证 课题提出的背景:在二期课改的背景下 ,盐城市的许多优秀教师精 彩的课堂教学展示,让我看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧、 充满诗意、充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。如何富有成 效地
3、联系具体的教学经验,不断提高自己的教学能力, 是我们东台市 实验小学必须思考的严峻问题。作为窗口学校,我们肩负着示范、 榜样、辐射的责任与使命,用“节节都是公开课,堂堂都是优质课” 的标准来审视我们的语文课堂教学, 我们的课堂教学有时依然陈旧、 低效,有时把语文课上成实验课或是绘画课,有时情境导入就会花 掉十几分钟。一堂课完成的内容有时要用二节课甚至是三节课来完 成其中原因与课前预习不充分是分不开的。 本课题针对我们学校现状低效的课前预习提出的。 叶圣陶先生说:预习原本通行,但要收到实效,方法必须切实, 考查必须认真。这个“必须切实”的方法,对于小学生来说应该是 简易、实用、有趣、有效的方法。
4、 苏教版教材非常重视学生良好学习习惯的养成。中年级段的第 一个习惯就是“良好的预习习惯”。很多老师都非常重视学生预习 习惯的培养,但对预习作用的理解大多定位在扫除课堂学习障碍, 为课堂学习作基础性准备,比如自学生字词,读通课文,或者搜集 有关课文的资料。这种预习,学生只需读两遍课文,画出生字词, 抄写几个有解释的词语即可,可以说只要学生有一本课课通就 万事 OK了。学生的预习作业都是机械性操作,长此以往,学生的良 好预习习惯谈何养成?预习是一种有效提高学习效率的好方法。有 效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生课 上听讲的效率,改变被动学习的局面;同时也是培养自学习惯,提 高
5、自学能力最有效的。 小学语文课程标准指出:积极倡导自主、合作、探究式的 学习方式,改变过去的传授式学习方式,把学生看作学习的主体, 发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。教学从预习入手, 以学定教。指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的 资料。既有助于学生更好地把握文本,又培养了学生的自学能力与 运用能力。 2. 对课题所达目标和主要内容的论证 课题的界定:本课题旨在教师指导学生课前预习的有效性,通过教师有目 的、计划、组织、评价的教学活动,培养学生课前预习的兴趣、习惯,丰富学 生的语言积累,提高学生语文素养。 支撑性理论:古人云,“凡事预则立,不预则废”。教师讲课要备课,学 生
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