小学语文第八册教学计划.docx
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1、第 1 页 小学语文第八册教学计划 特征码 RTZpMRfrUCngrEWalgIs 小学语文第八册教学计划 一、基本情况 本班学生共 59 人,绝大多数上进心强,且有极强的求知欲,能 积极主动的参与学习过程,学生大多活泼好动,口语交际能力 较强。在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,能背诵指 定的课文和古诗,积极参加语文综合实践活动和大阅读活动, 效果良好。但由于个别生较多,基础较差,他们不能灵活掌握 所学的知识,拼音和识字能力明显比同龄孩子差,对课文的理 解能力也较差。但他们大都聪明灵活,主要通过交流和耐心辅 导,转变其不良的学习习惯,争取迎头赶上。 二、教材分析 本着大纲“加强综合,突
2、出重点、注重语言的感悟、积累和运 用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的 第 2 页 精神,力图全面体现新课程标准精神,语文学科的性质应是工 具性和人文性相统一。修订的教材把思想性变成了人文性,更 符合时代对人才的需求。 注重学生获得基础知识、基本技能的过程,更注重学生学 会学习和形成正确的价值观的过程。本册教材特点:根据学生 的年龄特征、认知规律、以及学习语文的规律安排教材内容, 凭借字词句段篇进行听说读写的训练。在着重培养学生理解能 力和表达能力的同时,重视观察、思维、想象以及创造力等多 种能力的培养,同时注意减轻学生的负担,大面积提高教学质 量,图文并茂,有利于激发学生的
3、学习兴趣,使学生更积极主 动的学习。重视自学:通过指导学生预习,培养学习习惯,激 发学习兴趣,培养自学能力。文道合一:通过本册的语言文字 训练,让学生了解祖国的地大物博,大自然的神奇秀丽,增强 热爱祖国、热爱社会主义的思想感情,受到爱国主义、革命传 统教育、历史唯物主义、辩证唯物主义和科学思想方法的启蒙 教育,学科学、用科学,提高对事物的理解能力和认识能力。 突出重点训练项目:每一单元都由导读、课例、读写例话、积 累运用几部分组成。导读部分介绍了本组教学内容,激发了学 生的阅读兴趣,指出本组训练重点,培养学生搜集材料的能力。 课文共三类:看图学文 2 篇、精读课文 15 篇、略读课文 15 篇
4、, 共 32 篇,都体现了教学的重点、难点,体现了由实践到认识再 第 3 页 到实践的过程,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。 全面启用新教材,注意课本的灵活性,不过分注重课本知 识,打破一本教材用到底的局面,根据不同课文的训练重点, 补充相应的课外书和,以拓宽学生的知识面。大量更新课文, 新增的精读课文有:一个中国孩子的呼声 、 我家跨上了信 息高速路等;新增的略读课文有:西湖的“绿” 、 尊严 、 父亲的菜园 、 鸟情 、 丑菊 、 山雨 、 黄河魂 、 桂花 雨 有趣的生物共栖现象 、 地球万岁等,既激发了学生学 习兴趣,又拓宽了学生的知识面。修改后的课后练习以朗读、 背诵、理解课文、
5、积累词语为主。原来的“基础训练”改为 “积累运用” ,以读读背背、阅读、口语、习作为主。调整了读 写训练项目。本册训练重点是:从内容中体会思想 、 分清 的主次 。重新设计作文练习,降低了要求,减少了命题作文, 增加了想象作文和应用文的比例,以激发学生的想象力和创造 力,提高实用的习作能力。重新安排口语交际内容。有:小学 生结伴出门旅游行不行、自己选自己好不好、教你学一招、交 流物品谈感受、推荐一本好书、暑假怎么过等内容,在交流互 动中锻炼学生的口语表达能力。安排了一定的实践活动。有: 利用课余时间办手抄报、调查社区用字情况纠正不规范字等。 培养学生搜集资料、整理资料的能力。引导学生进行综合性
6、、 研究性学习,以培养探究的意识和语文综合能力。 第 4 页 三、教学目标 对学习汉字有较浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。学会 180 个生字,能读准字音、记忆字形、理解字义。会使用字典、 词典,会认 75 个生字,有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟 练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字 帖。学习使用键盘输入汉字。 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。初步学会默读。 能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,理解词句 的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助 字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握的主要 内容,体会表达的思想感情。能复述叙事性作品
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- 小学语文 第八 教学计划
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