最新-外科学课程标准精品.pdf
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4、称 中文名称:外科学 英文名称:Surgery 二、学时与适用对象 课程总计 120 学时,全部为理论课。本标准适用于五年制医疗、空医、口腔、康复、营 养专业。 三、课程性质地位 外科学是一门研究创伤与战伤、各种外科疾病(包括外科感染、炎症和肿瘤等)发生、 发展规律、 以及先天、 后天畸形伴器官功能障碍的预防、诊断和治疗与手术技术操作的医学 主干学科。其任务是运用现代医学科学方法研究外科疾病的病因、发病机理、诊断和治疗。 外科学与基础医学、诊断学等课程关系密切,是一门多学科相互交叉渗透的综合性学科,是 医学基础理论到临床实践的桥梁课程,在医学教育中具有十分重要的地位。其主要包括外科 疾病的发生
5、和发展规律、诊断、 治疗、预防方法以及手术技术和围手术期处理。外科学的学 科特点是在内科学基本知识的基础上增加了更多的实践性和技术性,与解剖学、 生理学、 病 理学、影像学、手术学等多学科知识密切关联,其知识面广,内容庞杂。同时外科学与现代 战伤防治和救治关系密切。让学生牢固和熟练地掌握外科学理论与技能,为今后临床学科的 学习打下坚实的基础,更好地理解和掌握外科学,顺利地进入临床实践,为我军培养适应现 代军事卫勤斗争需要的新型医学人才。 四、课程基本理念 1理论联系实际,所学要有所用 作为一门医学临床教学学科,外科学在教学中占有十分重要的地位。教学活动中, 教师 有意识让学生根据以往所学的基础
6、医学知识解释和分析临床现象,可使学生深刻地认识基础 医学与临床医学之间的关系,达到“学以致用”的要求。同时在教师的启发、引导下,应用 所学的基础知识联系临床可能遇到的实际问题,可以较好地培养学生分析问题、解决问题的 能力。 2以人为本,重视学生的主体地位 从课程的设计到评价各个环节中,在发挥教师的教学主导作用的同时,应特别注意体现 学生的学习主体地位,以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位,充分发 挥教师的主导作用。就要求教师通过各种方式使学生达到对知识和技能的掌握,更重要的是 形成自己的学习方法,学会如何学习。 在教学过程中, 以学生自学为主, 教师加以引导辅助。 教师以解答学
7、生问题为主,努力引导学生自觉地、积极地参与课堂交流活动,理清思路,弄 懂问题,鼓励学生通过理论联系实际、体验、讨论、探究等方式,使学生积极地参与到教学 实践中。 3结合传统教学,走信息化教学的道路 在信息化高速发展的今天,充分利用VCD 、DVD 、幻灯、投影仪、多媒体课件,互联网 等现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,增强学生的学习兴趣,进一步强化学生 的知识与实践操作技能,开拓视野,培养科学的思维方式。DVD 、电视录像等媒体的应用, 减少了一些教学中枯燥无味的说教,学生接受快, 加强了学生对临床外科学的学习兴趣。多 媒体课件的内容应与课程的内容紧密相关,使一些抽象的、难以理解的、
8、微观的、不易口头 表达清楚的教学内容通过课件的演示变成生动具体的、有趣的、简单明了的、宏观的、一目 了然的知识, 可以缩短学生与教材之间的距离。多媒体课件的选用要和学生的认知规律同步, 学生才能对课程的内容留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。 走信息化教学的道路是时代的必 然要求,但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。 4见习课要注意培养学生的逻辑思维、创造性思维的能力和素质 (1)在外科学见习课教学中,培养医学生独立观察和发现问题的能力,注意学生理论 联系实际的能力培养。其次,注重培养医学生分析和解决实际问题的能力。 (2)培养学生的动手操作能力是提高学生综合素质的有效途径。在见习课中,通过短
9、 时间的教师讲解后, 要加强实践性教学, 主要锻炼学生动手能力和培养外科操作的无菌观念。 给学生充分的自主权,大胆放手让学生自己去做,可大大提高学生的动手能力,为今后临床 实践和科学研究培训基本技能。 (3)通过实践和体验培养学生对科学工作的严谨态度、严密的工作方法,让学生充分 理解临床外科工作是需要多个医务人员相互配合才能完成的,必须具有实事求是的工作作风 和相互团结协作的精神。 5关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益 课程教学中要充分注意到学生的兴趣、特长和基础等方面的个体差异,根据这种差异性 确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议。课程标准在课程的设计、教学方案和计 划的制定
10、、教学内容的选取和教学评价等环节,为教和学都留有选择余地和发展的空间。 五、课程设计思路 第四军医大学外科学课程标准是在充分理解总参军训和兵种部印发的军队院校制定课 程标准的基本要求精神的前提下, 根据我校实际情况和我教研室多年的教学经验、研究总 结,在进一步调查、研究及实践的基础上形成的。 1课程标准符合军队院校制定课程标准的基本要求精神,体现“创新思维”, “以 人为本”的现代教育新观念。 2课程标准力求构建我校新的外科学课程体系,更新、拓展课程内容。不再局限于课 堂基本理论教学,而是把见习教学、前沿专题讲座、读书报告、课外科研活动等内容纳入课 程中,丰富课程的内涵。 3课程标准在全面贯彻
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