学习实践科学发展观,必须面向新时期正确地解放思想.docx
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1、第 1 页 学习实践科学发展观,必须面向新时期正确地解放思 想 特征码 jKUPeMdMlSBwAsONJlek 浅叙解放思想的方法论 在我国的改革开放进程中,始终贯穿着一条“解放思想, 实事求是”的路线。这条由改革开放总设计师邓小平提出的 “解放思想,实事求是”的路线,从唯物主义认识论方面的探 索已很充分。在省委九届四次全会上,通过实事求是地深刻分 析省情,提出了要着力打造“一枢纽、三中心、四基地” ,把我 省建设成为辐射西部、面向全国、融入世界的西部经济发展高 地。此外,省委书记刘奇葆在 20XX 年 4 月 25 日的省委领导班 子“解放思想、科学发展”专题讨论会上,强调推动新一轮思 想
2、大解放,核心是要深入学习实践科学发展观,在新的历史起点 上统一思想、统一行动,深刻理解“四个辩证统一”:发展目标 的统一性和发展过程的阶段性的辩证统一、发展平衡与非平衡 的辩证统一、发展的系统性与重点性的辩证统一、人的全面发 展与社会发展进步的辩证统一。这也要求我们在解放思想时要 第 2 页 与时俱进地掌握正确的方法论,笔者本着马克思主义哲学是唯 物认识论和辩证法、逻辑学三者统一的实践哲学角度,结合当 前全省学习实践科学发展观实际,试从世界观、辩证法、逻辑 学的角度予以浅叙。 一、学习实践科学发展观,面向新时期正确解放思想要树 立正确的方法论的世界观、思想观、思维观 邓小平对“解放思想”进行了
3、精确的阐释,他指出“我们 讲解放思想,是指在马克思主义的指导下打破习惯势力和主观 偏见的约束,研究新情况,解决新问题” 。马克思主义哲学的法 宝是解放思想,如何从世界观、辩证法、逻辑学的角度掌握正 确解放思想的方法,就成为了真正与时俱进地运用马克思主义 哲学原理,真正全面正确学习实践科学发展观的关键。对于解 放思想的重要性,江泽民在加快改革开放和现代化建设步伐, 夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利中强调:必须用辩 证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论去分析和解决问 题,使思想适应发展变化的新形势。因此,新时期解放思想, 必须要有正确的解放思想的方法论,这就包含了解放思想的方 法论的三个方
4、面:一是正确的方法论世界观,二是正确的解放 思想的方法论思想观,三是正确的解放思想的方法论思维观 第 3 页 本文抛砖引玉,先对解放思想的方法论的三个方面做一些 初探。 (一)解放思想必须树立正确的方法论世界观,即解决解 放思想的正确的方法论从哪里“来”的问题。 人面对世界,无非是认识世界“是什么”和面对世界“怎 么办” 。前者是认识论世界观,后者是方法论世界观,世界观包 含两者,两者相互作用。一方面,世界观是认识论、方法论的 前题,有什么样的世界观就有什么样的认识论、方法论。另一 方面,世界观又是人们认为世界“是什么,怎么样”的根本观 点,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了认识论
5、世界观和方法论世界观。 这里专门讨论方法论世界观。先谈方法论是什么。方法论 就是人们认识世界、改造世界的一般方法,是人们用什么样的 方式、方法来观察事物和分析、解决问题。 当然,方法论包括哲学方法论、一般科学方法论、具体科 学方法论。关于认识世界、改造世界、探索实现主观世界与客 观世界相一致的最一般的方法理论是哲学方法论;对研究众多 具体学科,具有普遍意义指导和实用意义的有关领域的方法理 第 4 页 论是一般科学方法论;研究具体领域、具体学科问题的方法理 论是具体科学方法论。三者之间有着互相依存、互相影响、互 相补充的对立统一关系;而哲学方法论是各方法论的概括和总 结,是所有其它方法论的主导,
6、具有决定性作用。马克思主义 哲学是唯一科学的哲学方法论和正确认识客观世界的世界观, 它不仅是认识客观世界的武器,也是改造主观和客观世界的武 器。即马克思主义世界观包括马克思主义方法论世界观和马克 思主义认识论世界观。解放思想不仅要有马克思主义世界观, 还要把马克思主义方法论世界观和认识论世界观运用到中国特 色社会主义建设的伟大实践,并且只有真正树立了马克思主义 的方法论世界观,广大党员干部才能有正确的方法论世界观。 树立了正确的方法论世界观,就有了正确的解放思想的方 法论范畴。新时期的范畴就是科学发展观,要解放思想必须坚 持科学发展观,以构建和谐社会为中国特色社会主义主要构想 推进人和社会的全
7、面发展、人与自然的和谐共处。 (二)解放思想必须有正确的方法论思想观,树立唯物辩 证法思想观,即解决正确解放思想的方法哪里“有”的问题 黑格尔说:辨证法是客观世界一切发展的推动原则。毛泽 东曾强调在分析客观世界的事物及事物之间的联系“要用辨证 第 5 页 法” 。这即是说解放思想的正确的方法论,来自分析客观世界需 要,要有唯物辩证法思想观。思想观是解决人面对客观世界的 “怎么样”的问题。在人面对客观世界时,如果坚持唯物主义、 承认客观世界的绝对运动性,则是唯物辩证法思想观;如果坚 持唯心主义、形而上学,则是错误僵化的思想观不是唯物辩证 法思想观。从而思想观就有了唯物主义思想观和唯心主义思想 观
8、,并且唯物主义思想观又包括形而上学思想观和唯物辨证法 思想观。 在唯物辨证法思想观看来,客观世界,从人的认识语词角 度来说,在存在状态的人为定义上有运动(非平衡)与静止 (平衡)相关,有和谐(协调)与对抗(冲突)相关;在存在 过程的人为经验判断上有快(好)与慢(坏)相关,有整体 (系统)与局部(部分)相;在存在的变化人为定性上有目的 (结果)与过程(原因)相关,有普遍(全面)与特殊(重点) 相关。省委提出的发展目标的统一性和发展过程的阶段性的辩 证统一、发展平衡与非平衡的辩证统一、发展的系统性与重点 性的辩证统一、人的全面发展与社会发展进步的辩证统一,就 充分体现了发展内因与外因、发展系统与要
9、素相互表征作用和 相互作用的唯物辨证法。 第 6 页 客观世界的发展,特别是中国特色社会主义社会的 发展,全国各地区发展基础不同,面对的发展进程有差别,东 中西部各有发展的实际情况,具有局部发展的特殊性,导致全 国整体发展的矛盾性;但中国特色社会主义社会发展是人民群 众日益增长的物质文化生活的必然需要,从而全国整体发展具 有统一性,局部发展又有趋同性。这是唯物辨证法的对立统一 规律的客观体现。解放思想,树立唯物辨证法思想观,就必须 既承认发展的矛盾性,找出本地发展的实际差别,进行有力有 序效的发展突破,又要利用发展的趋同性,从坚决贯彻党中央 的发展方针政策要求出发,把握全国总体科学发展布局,认
10、真 谋划,找到实事求是、切合本地本行业实际的发展思路、发展 方向、发展路径,使地方行业发展与全国总的发展大局相一致。 如果解放思想的方法论思想观有唯心主义思想观,就会出 现不符合客观世界物质性的封建残余思想。在科学技术发达的 今天,大部分党员干部能自觉摒弃唯心主义思想观。但对于形 而上学思想观总有人难于做到“拒之门外” 。分析起来,形而上 学思想观的产生,一是思想观受制于当前的物质世界和自身的 方法论水平,二是在纷繁复杂的经济社会发展中,限于利好驱 第 7 页 动,认识当前事物时总是固守条条框框,缺少主动求证,不敢 否定之否定。这样想当然地思考新时期的发展问题,信奉“拿 来主义” “本本主义”
11、 ,就会严重阻碍地方经济社会发展。因此 这些思想观的彻底清除,要求广大党员干部必须深入学习领会 与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想 一脉相存的科学发展观,自觉清除不正确的解放思想的方法论 思想观。 唯物辨证法思想观就是清除唯心主义思想观和形而上学思 想观这些思想枷锁的好武器,这也是新时期解放思想推进中国 特色社会主义社会的发展大局,正确领悟科学发展观深刻内涵 的客观需要,是正确树立解放思想的方法论思想观的思想基础, 是深入有效地贯彻实践科学发展观的重要方面。在实践科学发 展观时,要正确解放思想,必须遵循唯物辨证法思想观,把握 发展实际的矛盾性,充分利用发展的趋同性,把握
12、发展的局部 和整体之间的不平衡与平衡、协调与冲突、发展目标的统一性 和发展过程的阶段性、发展的系统性与发展的特殊性等客观联 系,促进城乡、区域经济社会的全面协调可持续发展 (三)解放思想,要注重逻辑学,树立系统逻辑思维观, 即解决解放思想的过程要按何种规律思维的问题 第 8 页 逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的科学,而思维是 有普遍性的人脑活动,形式上具有主观性,是一个没有规定的 自在存在;内容是,总是包含有事物及事物的各种规律。所以 就内容来说,只有思维深入于事物及事物联系之间的实质,方 能算得真“思维” ;就形式来说,思维是人脑搭载事物及事物联 系的特殊状态或行动,是一种抽象的自我意识
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