学洋思汇报材料.docx
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1、第 1 页 学洋思汇报材料 特征码 BNwjdTwrYPRyHyioWzse 刘新乐 洋思中学的教学质量之所以高,是因为他们抓住了课堂改革这 一中心环节,灵活应用了以“先学后教,当堂训练”的课堂教 学模式。学生自主学习,合作学习,探究性学习是洋思经验的 精髓所在。以学生为主体,教师为主导的启发式教学充分体现 了“尊重主体,面向全体”的教育思想。 4 月 28 日,我们全体数学教师在三利中学参加了学洋思经验汇 报会,观摩了吴丽稳,黄亚杰两位老师的示范课。会后,我们 组织了专门的评课交流活动,大家以两节课为切入点,谈了近 阶段实践洋思的感受和开展校本教研以来自己的收获。 一、感受洋思 第 2 页
2、1,真正突出学生的主体地位。从时间上来看,两位老师都做到 了尽量把时间交给学生。 一元一次不等式组这节课,从一开 始的复习,到学生阅读教材,到课堂检测,纠错,到最后的谈 收获,都是学生在发现,经历,解决问题。 梯形这节课,黄 老师让学生观察图片,实践操作,自主探究,归纳小结,学生 在课堂上成了时间的主人。从教师的角色来看,教师充当的是 学生学习的组织者,指导者,成了学生学习的引路人。两位老 师课上出示的教学目标都很明确,学法指导学生容易接受,各 环节过渡自然,教师在问题预设上作了充分的准备。可见,两 位教师非常清楚自己在课堂上的站位,不是教师教多少,而是 让学生学多少。 2,注意调动学生学习积
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