学校落实科学发展观工作汇报.docx
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1、第 1 页 学校落实科学发展观工作汇报 特征码 SznzbDZXnOPbvxhrjOnc 一、学校管理工作取得的经验及存在的问题 取得的经验 (一) 、通过加强干部、教师队伍建设,打造了一支健康发 展的优秀团队 我校把干部、教师队伍建设放在学校工作更加突出的位置, 形成有效的激励机制和约束机制,建设一支高效务实的领导班 子和一支爱岗敬业、乐于奉献、技艺精湛、为人师表、富有爱 心的教师队伍,实现师资建设大提高的目标。 1.强化师德师风建设,以良好的师德师风,带动良好的校 风、教风、学风的形成。 第 2 页 2.把教育科研作为提高教育教学质量的重要途径和提高教 师专业水平的重要渠道。针对我校教师年
2、轻化的特点,学校将 有目的地请名师、专家、优秀教师到校作报告、搞讲座,开设 教师论坛,开展校本研训研讨,促进教师快速成长。 3.加大对先进教师的表彰奖励力度。学校将对在班级管理、 教学工作中表现突出的教师进行表彰。年内评选出感动 XX 的 “十佳班主任、十佳备课组长、十佳模范教师” ,充分发挥模范 的带头作用。 (二) 、让管理文化促进学校成长 我校把管理作为育人的一个重要环节,把服务作为育人的 主要方式,倡导“人文关怀、人性化管理、发展性管理、自主 化管理”的理念,大力推行精细化管理工程。 1.是落实岗位责任制度 管理过程做到人定岗、岗定责,责有奖惩、层层签订目标 责任书,岗位责任细化到每个
3、人,努力做到让责任无法逃避, 让学校管理无缝隙、零缺陷。 第 3 页 2.树立服务意识,管理过程人性化 学校要求教师与学生同学、同吃、同住。教学楼和宿舍楼 的每层都要有教师值班,在人流拥挤的时候,疏导学生上下楼 的安全。学校建立起校长信箱,校长与师生平等对话,并责成 专人落实师生们提出的合理化建议和要求。坚持开展“我最欢 迎的老师”评选活动,让最受欢迎的老师走入学生的心中。 3.实行民主化、自主化管理 公开学校管理要素和细则,班级值勤全天候管理。学校把 各项管理交给班级,交给学生。让学生在管理和被管理的过程 中体验、感悟、升华,从而提高学生们的自觉、自律意识,养 成良好的学习、生活与行为习惯,
4、形成完善的道德品质。促发 学生独立意识的觉醒,自主意识的确立和民主参与意识的增强。 4.实施班级“十星级”达标评比制度 “十星”即:礼仪星、勤纪星、学习星、进步星、节俭星、 文舍星、体育星、音艺星、诵读星、环卫星。实行日考核、周 评比、月授星制度。通过星级班级评比这一载体,促进班级与 第 4 页 班级的均衡发展,保障学校日常管理目标的落实。调动学生的 积极性,培养班级荣誉感和主人翁意识。 5.加强控辍保学,关注困难家庭孩子的成长 (1)建立“控辍保学”有效机制,广泛开展好宣传工作, 采取相应巩固措施。 (2)决不让一个孩子因贫困而失学。学校通过“阳光爱心 社” ,与中国教育发展基金会、中华慈善
5、总会、世界宣明会、香 港达科公司等社会团体建立了长期帮扶关系,救助贫困学生。 让他们感受集体温暖,坚定求学信心,提高学校的学额巩固率。 6.艰苦创业,创建节约型校园 班级设有废品回收箱,学校设立废品回收站。学生自觉地 把生活中的有效垃圾积攒、分类,学校统一回收。这样既净化 环境,让校园保持洁净,又能培养学生的节约节俭意识。此项 工作,学校继续把全部资金作为奖学金和救助金返还给班级, 发放给学生。 第 5 页 7.建立学校岗位责任管理网络,层层细化分明责任, 落实责任 学校组织机构分为三个管理层次,最高层次为指挥决策层, 即以校长为核心的管理层,中层为执行管理层,即学校各个职 能部门,如教务处、
6、政教处、总务处、办公室等。基层为具体 工作层,即各年级组、教研组、班主任、任课教师等。 (岗位责 任管理网络见附图)最终形成的校长为核心,以分管具体工作 的副校长和政教处、教务处、总务处为管理主线的岗位责任管 理网络。各层面的管理都要明确工作职责和学校的管理规程, 明确岗位职责和各项规章制度。要牢固树立“依法治校、管理 强校,质量立校”的意识,自觉地加强教学常规管理,把落实 岗位责任作为学校发展的根本大计来抓,一方面要建立和健全 各项规章制度,逐步完善各职能部门的工作制度、教职员工工 作制度、效绩考核奖励制度、学校会议制度等,而且必须保证 各个职能部门的精诚团结、同力合作,才能使各种制度发挥出
7、 最大的合力作用。另一方面要狠抓规章制度的全面落实,要真 正做到分级分层管理,上一层只管下一层,下一层只对上一层 负责,一层人办一层事,最终形成层层有人管,事事有人抓, 第 6 页 保证学校规章制度的严肃性和权威性,制度面前人人平等。 8.突出岗位责任的量化考核与评价,确保“常规常新” ,确 保按标准和质量达标达效 落实岗位责任,首先要求“有岗必有责,岗岗有常规,岗 岗必评价” ,这样就要求在所有岗位职责和工作制度等方面人无 特殊、人人平等,对学校统一规定和统一要求的岗位人员就要 以“统一”为前提和基础,努力创造工作特色,向“统一加个 性”的目标方向努力,逐步形成个性化的常规,形成自己特有 的
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