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1、第 1 页 学术论坛主持词 特征码 bBcccvUJygKQUbUEwZGK 学术论坛主持词 各位领导、各位老师: 大家下午好!20XX 年度学术论坛今天在这里如期而至。本次论 坛的主题是“聚焦教育教学改革,提升教师专业化发展水平” 。 有一句话这么说的:“脚步达不到的地方,眼光可以达到;眼 光达不到的地方,思想可以达到。 ”我们期待,通过本次学术论 坛,能够展现我校教育教学的优秀成果,展示我校优秀教师的 风采,进一步凝心聚力,提升我校教育教学水平。 今天的会议共有三项内容。第一项,由我校优秀班主任代表马 XX 老师发言。马老师是中学政治一级教师,曾被评为 XX 区 “我心目中的好老师” ,X
2、X 区优秀德育工作者,XX 区青年教师 教学基本功大赛一等奖,XX 区千人常态课竞赛政治学科第一名。 让我们一起聆听、分享马老师的教育经验。大家欢迎! 会议进行第二项,有我校优秀教师代表全 XX 老师发言。全老师 是中学物理一级教师,曾被评为 XX 区优秀教师,校级优秀教师, 所教班级基础扎实,学生爱学,20XX 年高考成绩取得东丽区第 2 名,高出第三名 8 分的优异成绩。 第 2 页 刚才全老师围绕着“有效教学、有效课堂” ,阐述了高效教学不 是教师领着学生走,而是教师跟着学生走的道理。 一是对教学内容的处理(教什么?) 。全老师深入地把握课标和 教材,注重变换教材中的变换视角,重组教材中
3、的学科知识, 拓展、变式、深化教材内容,精简、浅化教材内容;充分地利 用好教学参考书中的教学建议,教研活动、集体备课中的研讨 成果,兄弟学校的成功经验,为我所用,真正做到了“人无我 有,人有我优”的程度。 二是对教学对象的研究(教给谁?) 。全老师深入地研究所教班 级学生的特点,采取多种途径,如课堂观察、课堂提问、课后 辅导、谈话、批改作业等方式了解学生的需求,平等地对待每 一个学生,关注学生的个体差异,因材施教,符合学生的最近 发展区。观察是最好的老师。我们常说有效教学,教学有效与 否,主要是指通过教师在一段时间的教学以后,学生所获得的 进步和发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学
4、 内容,或者教得认真不认真,而是看学生有没有学到什么或者 学得好不好。如果学生不想学,或者学了没有收获,即使教师 再辛苦也是无效教学。所以说对教学对象的研究是非常有必要 的。 三是注重了对教学方法、教学流程的研究(如何教?) 。全老师 认真研究教学的本质,认真钻研物理学科的本质,活用教学方 法,比如开展小组合作学习,让学生当小老师,在小组间开展 第 3 页 互讲、互评、互查活动等,在教学过程中,注重注意激发和保 持学生的学习兴趣,培养学生养成具体问题具体的良好习惯, 提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生养成严谨、求实、 认真、平和的科学态度。 四是注重了对教学结果的评价和分析(教的怎么样?
5、) 。全老师 在每一节课后都能注重对自己进行总结反思,认真进行教后反 思,做好课前反思、课中反思、课后反思,反思自己的成功之 处,反思自己的不足之处,反思教学机智,反思学生的创新, 不断地在积累经验,海纳百川,积少成多,不断地在提升自己 的教学思想,升华自己的教学理念。 总的来说,全老师成长的过程是自主发展、主动发展、自我成 长的过程,是用心做教育,和学生心贴心的过程。 这些方面正是全老师能够能够取得成功的主要原因,全老师做 到了,她在教学上就取得了成绩。我想,如果我们能够做到, 我们也一样能够取得成功。 教师的专业化成长离不开学校领导的关心和帮助,离不开学校 领导高屋建瓴地谋篇布局,以高校为首的学校领导班子可以说 殚精竭虑,我想,高校现在一定要很多话要说,下面我们请高 校长讲话! “构建学术平台,拓展学术素养,营造学术氛围”希望老师们 通过本次学术论坛能够开阔教育教学视野,坚定教育信念,提 高教育教学能力,为自己的专业化发展增添动力。本次学术论 第 4 页 坛到此结束,感谢老师们的积极参与,让我们相约明年再见!
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