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1、第 1 页 小学低年级学生良好倾听方法研究实施方案 特征码 OlxNhXXWNeyHxRiNKLkm 小学低年级学生良好倾听方法研究实施方案 一.问题的提出 (一)课题的 课程改革实施以来,我们惊喜地发现课堂变得活跃了,学生都 敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。然而, “热闹 非凡”的课堂上我们却常常看到这样的镜头:1.学习的时候, 有部分同学手里会玩东西;2.老师讲课时,有学生会将 眼睛看着他处;3.课堂讨论结束时,发出指令不能很快停止;4.老 师和同学讲话时,听到兴致处容易随意插话;5.发 言时有不举手发言的现象;6.老师提出一个问题后,请一名小 朋友站起来发言,其他小朋友有的“我来!我
2、来!” ; 第 2 页 有的好像与自己无关;7.课堂上,有的学生虽然“两手放平坐 端正” ,表现出很认真听的样子,可问他们对刚才老师 或同学的发言有什么看法时,他们会惊慌失措,不知从何谈起。 这些问题或许没有多少人关注,但它们实实在在存在 着。 (二)课题研究的意义和价值 自古以来,培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹, 古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。随 着现代社会的发展, “倾听”已成为现代人必备的素质之一,它 体现了对讲话人的尊重,对于学习者本身来说,也有 重要的意义。同时,一个人是否会听还将直接影响其社会交往 的能力。试想:一个人不会倾听,又如何学会思考?如 何学会
3、与他人合作交流?基于从小养成良好的倾听习惯对人的 成长发展起到的重要作用和现代教学强调“听”的重要 第 3 页 性这两大方面,我认为进行小学生良好倾听习惯培养的研究是 很有必要的,也是势在必行的。 二.研究目标 (一)通过本课题的研究,让学生知道倾听的重要性,培养低段 学生良好的倾听习惯。一是是细心听、用心听,懂得这 是一种礼貌,也是对说话者的尊重。二是要“会听” ,要边听边 想,明确说话人的意思并能应对,初步具备一定的倾 听能力。 (二)通过研究,增强教师培养学生良好倾听习惯的意识,提 高教师培养倾听习惯的能力。 (三)通进研究,总结出培养学生良好倾听习惯的内容、方法和 途径。 (四)通进研
4、究,带动学生课堂常规的整体提高,使学生在严而 有序的教学氛围中获得更好的发展,从而潜移默化的引 第 4 页 导学生在各科学习中得以综合和贯穿,多向受益。 三.课题研究的内容、方法和措施 (一)研究内容 1.低年级学生倾听现状的调查研究。研究低级学生倾听能力水 平的差异以及发展的情况。通过调查分析,了解学生听 课过程中存在的问题和不良行为,发现学生在听课过程中的积 极因素,以加强对低年级学生听课习惯培养的针对性。 2.对低年级学生听知能力和习惯特征的研究。根据学生身心发 展规律和生活、学习的实际情况,研究制定具体的听课 习惯培养目标。 3.培养学生良好听课习惯的策略研究。通过理论研究和实践探 索
5、,寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。 (二)研究方法 第 5 页 1.调查法、观察法。采用调查问卷,进行小学生倾听能力现状 调查,摸清小学生倾听能力现状。 2.行动研究法:通过课堂观察,课后谈话,分析总结等方式, 对学生的倾听习惯养成进行研究。根据不同学生的身心 特点设计和开展培养活动,并对活动不断总结、反思、调整。 3.研讨法。针对实验过程中的实际问题,年级组内教师进行研 讨、分析,借以不断完善操作方法,提高实验操作水平 4.文献法: 教师要广泛查阅文献,收集材料,学习理论,借鉴 前人的研究经验,在科学理论的指导下深入研究小学生 的身心发展规律和特点,研究他们的学习心理和学习行为。在
6、这基础上研究制定良好听课习惯培养的具体目标和工作 策略。并在实践中不断总结新经验,研究新问题。 (三)研究措施 第 6 页 1.规范要求,懂得倾听 2.创设情境,乐于倾听 3.教给方法,高效倾听 4. 恰当评价,鼓励倾听 四课题研究的对象和范围 (一)课题研究的对象。中石油小学一、二年级学生。 (二)概念的界定。倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲 话的能力和理解他人口语表达的信息,能在头脑中将语 言转换成意义的能力两部分。它包含两个层面:1、静心地听; 2、边听边思考:主要包括主动性理解、批判性接受等 方面。听力和理解是倾听能力的基本要素。 五课题实施步骤 第 7 页 第一阶段:研究准备(2
7、0XX 年 12 月20XX 年 1 月) 本课题研究以行动研究方法为主,了解与本课题相关的研究 现状,为课题研究提供科学的依据,并认识本课题的研 究价值,形成课题研究方案。 第二阶段:研究实施(20XX 年 2 月20XX 年 5) 运用文献研究、案例研究、行动研究等方法,调查了解低年 级学生倾听能力的现状,通过对倾听的差异分析,研究 低年级学生倾听能力培养的方法途径,并进行倾听能力培养的 训练。 第三阶段:研究总结(20XX 年 520XX 年 6 月) 整理有关资料,对课题的实施与经验进行全面汇总与总结, 撰写课题研究论文,完成结题工作。 六课题成果的预期形式 第 8 页 (一)课题研究开题报告 (二)课题研究实施方案 (三)课题研究中期汇报 (四)撰写课题研究报告和课题总结及论文 (五)撰写论文 (六)整理课题研究的资料 七课题研究保障 (一)专业支持:课题负责人汉语言文学本科毕业,工作十二年 以来一直从事小学教育教学工作。曾多次参加市级课题 研究,论文也多次在各级各类报刊杂志上发表,这些专业积淀 有利于本课题研究的顺利进展。 (二)课题的前期准备工作:课题负责人查阅了丰富的文献著 作,还搜集了与本课题研究相关的资料信息。 第 9 页 (三)保障条件:有组织有计划有一定的教研时间保证。
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