学校德育工作剖析.docx
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1、第 1 页 学校德育工作剖析 特征码 FLMJkpWrQrYITayogcEZ 学校德育工作剖析 存在的问题 1.才疏学浅,加之经验不足,所以工作中难免有这样那样 的疏漏和不尽人意之处。从我们校长这些年来提出有限时间有 效学习,有限时间有效教学,高碳课堂,低碳作业,没有最好 的学校,只有最适合的学校, ,提出德育是慢的艺术,提出家的 理念来经营我们的班级,提出班主任工作是不是一本难念的经, 提倡六大文化节,提出教孩子三年,想孩子 13 年,看孩子三十 年的校园文化和理念来,我也一直在思考,优秀的管理具有正 向效益,不良的管理则会出现零效益甚至负效益,反思自己是 否堪于承受,有能力承受推行简约化
2、,人文化,科学化的德育 管理,是否会让我们的班主任老师体力虚空,热情冷却,理想 湮灭,那是我不可承受之重。学校的制度文化和校长之间会形 成一定的从属关系,或许,我们学校目前的制度文化是基于校 长的教育理念而制定的,从属于他,在很长一段时间里,会保 有已经形成的特色,但是我却创新乏力,担心自己是否有能力 第 2 页 协助校长为这所学校提供更广阔的愿景,不能,那是我不愿意 看到的。 2.常规管理中,说教痕迹重,教育方法、模式上仍显陈旧。 学生管理上,表扬的少,批评的多,没有做到两手都硬。甚至 思想上有过从以前的无功便是过,想到过现在无过便是功,境 界有过退化和波动,常常谈到生源,其实生源是无力改变
3、的, 所以这是个没有任何意义的伪命题。我一直以我们的德育至少 比职校的德育好做为由,宽慰自己,殊不知,职校的德育活动 载体基于本身的学校学科特点,学生宣泄的途径比我们丰富的 多,我们农村普通高中背负着高考的压力和社会的期望,在高 考求成绩和德育求实效的动态平衡中游走,战战兢兢取效益。 3.工作中,本想抓两头,促中间(调研、布置、服务、总 结、反馈) ,但总觉布置任务多,关心了解班主任工作过程中的 难度不够。一年来,我始终处于探寻、摸索中,竭力想为班主 任服好务,但事实上服务不够,敬请原谅,在目前的高中教师 收入清苦的背景下,教育局安排的学校收入二次分配,将小部 分权力和难题统统放到了学校,虽,
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