学校党员四风对照检查材料.docx
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1、第 1 页 学校党员四风对照检查材料 特征码 WoNdvaWiHeyfjWzTBVhJ 学校党员四风对照检查材料 活动开展以来,通过教职工提、自己找、上级点、互 相帮”的形式,广泛听取意见建议。结合自己的思想工作和生 活实际,对照党章 、 准则 、教职工意见和先进典型来找差 距。着重从“四风”方面认真查找,深入剖析。现将我的情况 对照检查如下: 一、 遵守党的政治纪律和执行八项规定方面情况。 我是一九七六年二月加入党组织的。几十年来,遵守党 的政治纪律。在政治原则、立场、观点上同党中央保持高度一 致。认真地学习习总书记的系列重要讲话和习总书记在河南兰 考县调研时的重要讲话精神。认真执行八项规定
2、。严格要求, 积极履职,负责任地组织学校党员干部落实作风建设的各项规 定。 在遵守党的政治纪律方面存在的问题。存在政治纪律松弛、观 念不强的问题。表现在党的大政方针、政策的学习上理解把握 的尚浅,不全面的问题;对社会上、网络上出现的一些政治谣 言和错误言论,不去抵制,不去斗争。甚至随声附和,视而不 见,装聋作哑。 第 2 页 在执行八项规定方面存在的问题。执行规定的自觉性差。 面对纷繁复杂的社会环境,社会上及少数人对整顿作风的冷嘲 热风现象,对干部执行中的“变通”现象、不情愿情绪,自己 觉得无奈,只有听之任之。作为党员干部没有及时有效地去制 止。 在廉洁自律方面存在的问题。在思想上对筑牢惩治预
3、防 腐败防线存在于己无关的侥幸心理。有职无权不管人钱物,反 贪防腐重点不在己;在执行廉洁从政规定上,对自己要求不紧, 落实上有不扎实的情况。对党风廉政建设及反腐败斗争的意义 认识或深或浅。 在落实民主集中制方面存在的问题。在落实民主集中制 制度上表率作用和执行力发挥的不好,决策过程存在以领导意 志为主,而忽视党员群众的意见。在决策上存在不规范现象、 一言堂现象。 二、 “四风”方面存在的突出问题 在活动中,教职工给自己提出的意见建议是诚恳的、客 观的,我完全接受。今天,结合自己的思想和工作实际对照检 查,找出自己在“四风”方面的突出问题主要是: 一)形式主义方面 1、上有政策、下有对策,搞“变
4、通”来应付。对上 级的决策部署合意的就执行不合意的就打折扣,表现在对落实 上级安排的工作上,往往是上下一般粗,以文件套文件变换口 第 3 页 气打包上报。再比如,在职党员进社区,以学校老师教学任务 繁重,抽不出时间到社区为由,只填填表上报,注重文字记载 痕迹,没有按照工作流程操作, “打折”来应付检查,述述而作。 尤其是任务多、压力大的时候这种作法更甚。便出现了减少程 序省时省力的“变通”现象。 2、工作不实,落实不力,作风漂浮不扎实。学校的 党务工作说起来是核心性的,但要把它做实,是需要一股务实 精神的,自己恰好在这方面有所欠缺。日常工作中的“一会三 课”制度,看记录是做到了,但在走心、入脑
5、、见实效上,从 来没有考究过。认为只要开了会,就是组织活动了。做了记录, 工作就算完成任务了。结合学校实际深入的思考、有效的落实 上显然距要求有很大的差距。在凝心聚力上显然力度小。组织 活动存在述而不作,停留在走形式上。 3、脱离群众,不接地气,不深入基层一线。作为学校 的领导,全盘思考学校党建工作与学校教育教学的中心工作的 整体性,结合得不够紧密,从党建的角度上来看服务的不够到 位。表现在深入党员教师中间了解掌握思想情况不全面,到年 级组、班级走一走,转一转,打个招呼,认为这就算与教师交 流了。教师就是有想法也无法和你交流。学校个别党员模范作 用发挥得不好,与普通教师比待遇,争荣誉的现象都与
6、自己思 想作风的不实、深入一线解决教师的思想问题做的不够好有直 接关系。 第 4 页 (二)官僚主义方面 1、本位主义思想,责任心不强。表现在考虑党支部的 工作多,对自己分管的团委、工会工作的指导关心上面。对这 方面的政策法规研究的少,到教师之间了解调查少,片面的认 为团委、工会的工作都是协助性的,有部门负责人在主抓,开 展的好与差不影响学校主流工作;还表现在对工会工作有不重 视的想法,如何指导他们做好工作没有尽到自己的努力。 2、疏远群众,脱离基层,宗旨意识淡化。 (1)首先表现在和教师的沟通上。近几年来自己几乎没 有了群众意识,觉得自己身在教职工中却不了解教职工,与教 师办公室门挨门,低头
7、不见抬头见,心里却不知教职工所思所 想,对于老师们盼什么、急什么、想什么了解的不够,疏离冷 漠,没有真正做到“从教师中来,到教师中去” 。 (2)领导意识胜于服务意识。觉得自己是学校领导,老 师们感觉到自己身上有“官气” 。表现在坐等上门多,主动问需 少,多数情况自己是关着门办公,坐在办公室看文件,听听情 况汇报。绝大多数的想法和普遍的看法也是自己凭经验而推测。 在工作中缺乏服务教师的淳朴意识。教职工反映自己高高在上, 就说明了自己身为领导却脱离群众,疏离或远。为人民服务的 宗旨意识淡化了。 (3)情感上与教师沟通有疏忽。主要表现在自己年纪 大,又没有教师经历,很难做到和所有一线教师尤其是新入
8、职 第 5 页 的教师的交流沟通,虽然与老师们相处在一个单位见面很多, 却是貌视神离,对老师们的思想、身心关心却不够。与有工作 联系的、部分性格外向的年轻人交流多,而与不经常参加学校 活动的老师交流甚少。 3、工作中不敢主动担当,不愿勇于负责。 (1)表现在对学校的管理尽责力度上。落实学校的制 度存在“最后一公里”的问题。主要现象是,校领导对学校的 管理一般是通过值周、联、包、带、蹲、听、会议交流等制度 了解情况。但是自己在这方面做的不好。原因是自己分管学校 党务,在教学管理上有“靠”的思想,不是自己分管的工作, 不必面面俱到,在学校管理上有时会出现以点概面,以偏概全。 (2)缺乏主动担当的意
9、识。在参与学校重大事项的决 策上, ,认为学校实行校长负责制,学校的事情由校长决策,自 己不必干预,该意识比较明显。也有“事不关己高高挂起”的 想法。开会,通知就到,不叫不到,有时到了也是听会、坐会。 (3)对学校重点工作、焦点问题,重视不够。如规范 办学和安全工作只停留在不出事故上。只求过得去,不求过得 硬。明明知道有违规补课的现象,明明知道存在安全隐患的苗 头,只是做一些轻描淡写的提醒工作。管理意识失之于宽,失 之于责任意识不到位。 第 6 页 (三)享乐主义方面 1、工作因循守旧、按部就班,精神状态不振。 (1)表现在慵懒散拖,干事动力不足。理由是认为自 己年纪偏大,是要退下来的人了,干
10、一天算一天了,能懒一下 就懒一下。工作标准不高,不求受表扬,也不要受到批评; 2)再表现在因循守旧,开拓进取精神懈怠。来到 四中工作有近两年了,在党建工作上几乎没有任何创新工作的 点子展现,多数工作按部就班。依赖四中学校的好声誉,自己 也有躺在功劳簿上贪图的想法; (3)还表现在有畏难情绪。厌烦工作中的文来字往, 在当前面对党务工作越来越多的活动,要求严格、标准高,有 时出现了畏难情绪,懒惰心理。 2、存在安于现状的思想。表现在满足于现有的学识和 见解,不愿意再学习新的知识。随着教育教学信息化步伐的加 快现代化程度高,分工细化,标准高,如课改模式的推行、电 子白板的运用,尤其是面对童真青春具有
11、强烈求知愿望的学生, 自己的年龄与新知识、青年教师的代沟也加大了。认为学习新 的知识无用了,觉得靠现有的知识即可混到退休,无求知求新 的动力,工作意志和进取精神明显衰退。 3、怕苦怕累,艰苦奋斗的精神不如从前。在机关长 时间养成养尊处优的习惯,刚到学校工作时有不适应,开会座 小板凳,开水自己打,办公室的地自己拖,觉得有些委屈,自 第 7 页 己觉得大小也是学校的一个领导,这些小事还要自己做。由于 多了“官气”和少了吃苦精神,自己觉得不平衡。学校有公务 车让自己用,离家不足一公里,自己也驾车上下班。这些现象 与艰苦奋斗、勤俭节约的要求截然相反。是典型的享乐主义表 现。 (四)奢靡之风方面 1、在
12、待遇上互相攀比、讲阔气、讲排场。如在学校领 导办公方面,校长有什么我就应有什么,否则心里不平衡。在 具体工作中,有时可能出现对公务接待标准上要求学校配上好 烟好茶,尤其是在与上级单位领导的交往中,容易出现档次低 了怕怠慢、档次高了怕违规的情况。把握不准。 2、履行勤俭节约的意识渐远,违反规定、浪费的行为 常有发生。如在学校用水管子冲洗车辆,学生看见都发出唏嘘 之声,自己也觉得不妥,但还是执意去做,影响很不好。在执 行廉洁自律规定方面自觉性不够,跟风的思想严重,对自己要 求不严,违反规定公车私用。 有关情况的说明:在公务用车上学校安排使用一台 20XX 年款的别克轿车。排气量 1.6。执行学校车
13、辆管理制度, 没有酒后、醉酒驾车的现象。有公车私用的现象。 三、存在问题的原因分析 上述存在的问题究其根源,从根本上讲是个人理想信念和宗旨 意识谈化的问题,是党性修养不高的问题。经过深刻反思与反 第 8 页 省,认识到自己的不足,主要根源有以下几个方面: (一)在严以修身上降低了标准,放松了对自己的要 求,党性修养上走了下坡路。 原因是没有把学习作为严以修身的一个重要途径。这几年来也 受社会大潮的影响,不太注意修身,放松了党性的修养,政治 理论的学习几乎丢到了一边。这对于一个共产党员来说是不应 该的,也是很危险的。二是修身的自觉性忽高忽低、学习制度 不能持之以恒。没有把学习作为生活常态来坚持。
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