小学语文朗读个人心得.docx
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1、第 1 页 小学语文朗读个人心得 特征码 LxISxSzeimohLdEmLeEv 小学语文朗读个人心得 朗读是小学语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进 行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主 要任务,为了打好基础,学生朗读能力的培养就得从一年级时 抓起。 一、利用插图,激发朗读兴趣。 考虑到一年级学生活泼好动,注意力不集中的特点,教材 中安排了许多生动有趣的图画。 “兴趣是最好的老师。 ”我们要 充分利用文中色彩鲜艳、画面形象逼真的插图来激发学生的朗 读兴趣。 二、紧扣主线,培养朗读能力。 “目标导向,读为主线” 。在教学过程中,我们要始终把握 “朗读”这一主线,培养学生
2、的朗读能力。一年级教材也提出 了“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。为了在短时间 内达到这一要求,我把“朗读”训练贯穿在整个教学过程中, 做了以下几方面的强化训练: 1.强调读音准确。只有读得正确,才能读得流利、有感情。 第 2 页 2.强调不拖腔、不唱读。 一年级小学生喜欢一字一顿,不加理解的大声读。为了改 正这种不良的唱读习惯,朗读前先教学生划分词语,词语不能 分开读,然后再教给学生长句的停顿方法,还要注意引导学生 理解句子间的停顿,学生在认识了逗号、句号、问号、叹号、 冒号和引号等标点符号以后,要求学生根据不同的标点符号掌 握不同的停顿时间,读出句子的不同语气来。最后强调读出感 情,一年级课文具有故事性、趣味性强的特点,教学中要启发 学生思维,加深对课文的理解,体会作者的思想感情,同时教 师还要范读,用声情并茂的语言去感染学生,让学生们在朗读 中自然流露出感情。 三、形式多样,提高朗读水平。 “读书百遍,其义自见。 ”给学生充分的时间读书,而且为 了避免学生厌倦情绪,教师要适时采取灵活多样的读书形式, 可采用齐读、个别读、轮读、轻声读、分角色读、表演读、赛 读、接读等形式激发学生的朗读兴趣。
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