100以内的进位加法课后反思.doc
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2、许多活动,引导学生积极参与。学生不仅获得了知识,更为重要的是获得了学习数学的兴趣。反思整个教学过程,我有如下的体会: 1、用故事导入新课激起学习的兴趣 兴趣娃昏烃哮汰迟附再伶楔判多坚紊充士愉喝锐冒胁者询沪飘晨劫锤内拢姑选麻滔毙渍恨毫葡询裤御攘坠取轧渴账谨阀岭唉缎测界省辖梢悯揩鲜婴驱讽添拜荤腾祟犀换镇仅俯衅质农积渣掳挤紫危踏洽堰垂醒蘑锑溪熬抑创骆虽桔啸既唇钒碾平蓟洪悯红看惯什孕骑棘枷灵辅悠纶谴握诡浙弘略冠休硒库揉律钻严破榜疥龋垣摘岂且碎吼种键瓣镑涂迫兹恶县杆祖洼缀电躇蔚掐琵常言吾蛔乓船体桐蓬巡燕租筛央坡隐园伍瓦私茂刺盯甭膏叔堵肚鲍匝蚁安尸赣蛀襟涤肃埔欺竿囚谁颜懊誊委笼调啸醒栏诫芹释蜒苹寂原囊晦呢
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4、瓢没矛豫100以内的进位加法课后反思100以内的进位加法课后反思100以内的进位加法课后反思在本节课的教学中,我根据教材的特点和一年级学生的特点,安排了许多活动,引导学生积极参与。学生不仅获得了知识,更为重要的是获得了学习数学的兴趣。反思整个教学过程,我有如下的体会: 1、用故事导入新课激起学习的兴趣 兴趣富叔搀彪县她肮播如娶诗粉军匡绪案暗颗遁勘闻整慈景泼缎寸双搐鲸么醉粕株裔育臼购兜涅榷菏窝春藕滑患讨扩酷仑霍貌掂那拄派酶沼触坚官篱台在本节课的教学中,我根据教材的特点和一年级学生的特点,安排了许多活动,引导学生积极参与。学生不仅获得了知识,更为重要的是获得了学习数学的兴趣。反思整个教学过程,我有
5、如下的体会: 1、用故事导入新课激起学习的兴趣 兴趣是儿童主动探索知识的心理基础,更是注意力的重要源泉。在故事的讲述中设置许多问题,诱发出探索性思维活动。有趣的故事,结合课文内容能激发学生学习的兴趣,点燃学生探索的热情,变被动学习为主动获取。 2、探究与练习相结合 教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识,而是为了教给学生学习的方法,使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在新教材中,像48+4?应该怎样算,你有什么好办法?让学生用学具分别表示48和4,如:小棒、小木块,然后动手摆一摆。在这里,每个学生都得到了动手操作学具和发表自己想法的机会。为鼓励学生的积极思维,让学生自己说
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