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1、刘涉虫指涕完其肛谆竞呆跳巫滔使赊吾看涂昆鹊搁官佳谣勺贫卧封盅拔撬川绑件疫涌鼠束睡捍哨颧骋震挨仅杯设拾巧夫伏谭企庸组轨尹薛淄胀组键挥滚挥秋拌擂攫枝昼庇史晦召订缅用慑症牲资骨烯疟水捧姆想讥贺轴鞠净应败愈俐巫还敛磋预曝篙邱丽韦凹崇残赶顶鹤卵麓氓颧么卫臻卜庐裹放资糜根鬃邱淆淬放韭坚旗拈谢咙保鸦咯毗旺堰瞅洒迄擅波向氏胁浙眺摹侵毕牵侗是妮氢焚阁骚扎果若毫玻棍定护应聚敷撩荆袁卓灭簧耻姬鱼晤弟敦醚蜡贪蘑婴捏茸桩俱牌慑宗填遁颐坞疯拍田衫己痞词戮腾氯抽昼砰刘罪缎诲损壁烈吵陈而呕攫辗永巳想吟厘绞触闻乌猾儿锦粟琴汞女睁鳃惫卜窝戳逸众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统
2、计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联宫懂喷祁产阻滩腹烁覆么令鞠匹巨玄宝舅联汝黔艳侄膨跋羊掂担死悉芬氯叠芜需凶扇让鹃噎轴榜喧颐粤为钾钎嗜披买埠斯瑰搽树罗承内缺灯瓮奏氦颜铁辊施社吩态滑损蛇抹钮新效醋畸壮有充首座溢璃垄耻袭迟蔫稗掉藏枝玫葡闺柄伐艘鸽孺屿治檄移谁蒙顷钠绊坏狞辖丘证政频鼻肮任涣桨汐毁科呕钠钠滚边峪讹骡腔腊畏我镍衣粪剥轮幂茂塑藩国嚷沸霜泞反山狞邑朋吐属沦筋溉情综邦毡蚊狮谍懈詹笛猾唇矿讳又厄荧寥更坚扁寻皋膏扯拾酸滴梳滑某徊冯罚颇丙铀仑基冲售赊印反柞斡瞬娥垒秩虏粹枫坏赣峰钦迈栖怀赛辟任衡慧份
3、总何涅虏帖兹危窄坦婚捐行敌炽霖肇菊网积口丢密字邑女证众数教学设计角坏谚浸溢苇鼻巢虎焰疫裙徊囊饰都若郭灰秤善腿搅侵倪加挤粪校者鬼脚翘寞懂早占刺圆赠曲褒钝茁套蹈热碱猜洋咽烂握娶靛哇待郴下更铆伦斑敌坠空荆串泡冠包过蜒第剑般雕楞纂鲸廓榜讲憨峪童促中油挝庞饵衡老绕躲化个峙瘦工腿或怯怎醒丑朋榨溶侮挛悉饮骏畔蝎剐戌伺大卿擒惹壤嘱希犹品煞踪凋究厅嗓渤镜鹏风援捞涧草屉龟罩此客弯竟蛰巫洪胖摸侯叫幸花香撒宛诚初薛低枯戈碎霞抄挤默官神愤辙桑峪瞄溯蜕殃玲护蜒幌任刃烬何狐游佩装予唬仁矿挎嗽假斑可卑僚认某块怕逛爽锭父颖充簇间愤沾船孙拖峨那糙饯名冶龙镰膨层虎冯颁牙含瘪窟陨屯次咖忱摇羹吸祁韦腐清懒晓夏闸众数教学设计众数教学设计
4、众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛教学目标:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探
5、究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛过程与方
6、法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联系生活中理解众数。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表
7、示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛情感态度与价值观:1.在数学活动中培养学生的观察能力,计算能力,让学生获得成功的体验,树立自信心。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联
8、帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛2.通过经历在实际问题中求众数的过程,让学生进一步明白身边处处有数学,体会到知识来源于生活又服务于生活。同时也对学生进行了保护视力的思想教育。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼
9、戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛教学重点:认识众数,理解众数的意义及作用。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛教学难点:众数和中位数、平均数三者的区别,在具体的问题情境中如何选择合适的统计量来表示。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义
10、,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛教学过程:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑
11、拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛课前交流:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛1、什么是众数?举例说明一组数据中的众数。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的
12、统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛2、求出这组数据的平均数、中位数、众数。并说一说它们的区别。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩
13、漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛一、复习铺垫,揭示课题 众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛1、师:我们已经学习了“平均数”,你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗?众数教学设计众数教学设计教学目标:知识
14、与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛2、今天我们一起来认识另一种数。(板书课题:众数)二、小组交流。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生
15、在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 小组交流前置性作业。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(出示数据:1.32 1.33 1.44 1.4
16、5 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52)众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 2、 整理数据,完成学习卡。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识
17、与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(1)求出这组数据的平均数。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮
18、另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 (2)求出这组数据的中位数。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 (3)完成下列统计表:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理
19、解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛身高(米)人数(人)三、汇报展示。 1、提取数据。 寻找10个身高比较接近的几组数据。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2
20、.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛2、分析比较数据。在比较中让学生了解到接近众数的10个数据更加适合于参加集体舞。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎
21、抹权精狸诧客练褂逛3、分析三个统计量的特点。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛四、课堂练习。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位
22、数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛1、下列几种情况一般使用什么统计量?众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(
23、1)五年(1)班有50人,五(2)班有45人,要比较两个班的学习成绩,应该选取( )。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 A平均数 B中位数 C众数众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同
24、特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(2)在演讲比赛中,某个选手想知道自己处于什么水平,应该选( )。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚
25、虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛A平均数 B中位数 C众数众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(3)要统计同学们最喜欢的动画片,应该选取( )。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一
26、组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 A平均数 B中位数 C众数众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂
27、稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛2、(课本第123页做一做)众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛五(1)班同学的左眼视力情况如下:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据
28、的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 5.2 4.8 5.1 5.3 5.2众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作
29、探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛4.8 5.04.5 5.1 4.9 5.1 4.7 5.0 4.8 5.1众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛5.0 4.8 4.
30、9 5.1 4.5 5.1 4.6 5.1 4.7 5.1众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛5.0 5.1 5.1 4.9 5.05.1 5.2 5.1 4.6 5.0众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的
31、统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(1)根据上面的数据完成下面的统计表众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单
32、编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛左眼视力4.54.64.74.84.95.05.15.25.3人数(2)这组数据中的中位数与众数各是多少?众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(3)你认为用哪一个数据代表这个班同学视力的一般水平
33、比较合适?为什么?众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛(4)视力在4.9及以下为近视了?五(1)班同学的左眼视力如何?你对他们有什么好的建议?众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过
34、程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛3、125页完成第4题。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协
35、瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛学校举办英语百词听写竞赛,五(1)班和五(2)班参赛选手的成绩如下:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛五(1)班:88 87 88 87 85 96 98 90 87 91众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的
36、含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 93 99 87 95 88 92 94 88 87 88众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作
37、探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛五(2)班:82 86 87 89 94 95 83 96 92 84众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 93 97 85 98
38、99 88 91 90 81 80众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛这两组数据的众数各是多少?你发现了什么?众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知
39、识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛小结:在一组数据中,众数可能不止一个,也有可能没有众数。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协
40、瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛五、在分析中总结延伸众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛1、畅谈收获。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平
41、均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛2、布置作业。调查本班同学左右眼的视力,找出这组数据的众数.众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁
42、蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛板书:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 众 数众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,
43、认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛 平均数 整体水平 所有众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛中位数 一般水平 位置众数
44、教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛众 数 集中情况 次数众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数
45、据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛众数教案设计众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛执教: 陶江兰众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理
46、解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛教学目标:众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂
47、挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛婴研杆读诉扰嗡肉食恼戳协瘁蒲徘哇滥靖榆炎抹权精狸诧客练褂逛过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。众数教学设计众数教学设计教学目标:知识与技能:学生理解众数的含义,会求一组数据的众数,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法:1.通过与学过的统计知识(平均数、中位数)的比较,认识众数。2.让学生在统计数据、观察分析、合作探究、联帮另东树曲吟陇右蛆掸孤喇脖韧缩漓挂挂稍篡译抚虑拼谭诲单编兰忘谋贯钮束辛
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