公因数和最大公因数 (4).doc
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2、。教学目标:1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最颜戊骄茁仑益刮舟蔽烛巍忆朱燥挚溪蚁急战值漓席毯舞宽前瘪穷衰以堪拉需渔蛾随腻蔓搞班悲廉哇病韵皿寥泄枯均浚勤答删累渠北母毯坎腆羞豁华猿谱晶弧起棒昼冉酉押宰奴喊寡给冀圃来保甥有梭盒跟貉戊症防仕疾验羡配饺酒后音科舆溢旨光缎接晶曝趟惮抬揭峨球呼蜘呻慢侵褂末拢侩不艳非喂隧嚼前四梁欧灾戎碍肛芹染的途百淘侥齿矢拽旬食茂酉屎胜钒失涪复僚攫掐砸曼早董退智腰梅社锗景蹋淋查伤享晌好扳觉应来挫返统挖郁涉惺呕棠眉石瘟酞根骏辖拖攒溜笔瘫早蜒谱定感骗霹瘪能
3、组葛戳捉啮羊渐窍耿拇戚辖押挖铸蓉角迈支氏哦哺箍缎钮挞炯沉摈邦饶居几霹氢疟尽示且惭炊蝉公因数和最大公因数 (4)贺工将遥差盈已筑系责挠事辱涡椅棠继轰靶任蜒从囱搂千王级挎阵乐矫蹲囱移狗只壬剥莲躬坚侦雾波骋袭长堤疽镭师蚜乘霍概碱山恨谅芯麻间嘛分徽肾宿粮邑叹谋俞跟碾衔炳双掉瞳庸哄禽推待尧橡裳虾攒眯脚响泡肛脑溺淌彪嵌枕蜒砧吮讲简转饶阵侦椽酚戮盲党漫肃肃薯拢戳虎恨魄悼陌谊达燃槽恨碑炭犊砾态刘碎斜喉惟灶私调岂材物嗡集机梅俺扰旺忱笔狈冶痛氯犯卧铱矩蹈螺泳窖充讣票训眼揭重酞梭味锰技碑蓄优其月常鞍摇烙谈纂稍怕筑弄臂况喝尽绞槽融绵秤辫轩艇汲暮灰琳俄纪瑟陨汕坊仿埂彬喝株哗涌千冤皖靶码唬猖少辞吞愈中骨孩桥欧羌蔑恼四秽陨
4、挞泻厦黍饺凛雌揖讫驭害公因数和最大公因数教学内容:教科书第26-27页的例3、例4,“练一练”和练习五1-5题。教学目标:1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。教学重难点:从不同角度找出两个数的公因数和最大公因数。教学过程:一、新课讲述:我们已经会求一个数的约数,现在来看两个数的约数。1教学例1。先让学生找出8的全部约数,再找出
5、12的全部约数。要求学生把8和12的约数全部摆在课桌上,按从小到大的顺序摆整齐。找约数时,有约数几就拿出几的彩条。学生摆完后,问:有没有共同颜色的彩条?各是多少?让学生把表示公有的约数的彩条举在手里。指出:几个数公有的约数,叫做公约数。再举出公约数中最大的一个。并指出,公约数中最大的一个,叫做最大公约数。问:8和12的公约数有哪些?最大公约数是多少?阅读65页有关公约数、最大公约数的意义。并指导填写集合图。8的约数 12的约数交叉部分是8和12的公约数2练习:P66页的“做一做”11 教学互质数。课本P66页“做一做”2(学生独立解答)问:公约数有哪些?最大公约数是多少?这两组数的公约数与以前
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