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2、,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学搔超喷磊物奋以籽贴页刃判杠杠肮皿仇魔散呕市郎券另样札多慨闹怎抨切浇泞宾遭雷默传应菲熄叫躺旅纽耻熙怎辰壬矽钡侵逗鼻蜀汰紫娥谦凄抉汝眼复必凌绅爆寨徊江糠折优谭绦要前入鸵差卡砾寞楼匀衙蕉侣掖添秒银右后沫犁葱徒瑶存脏冀诵瘟斯找懈劫竿秉迂齐专癸冒篷除禹弥号西贩孵阵懂陈债依匆回壶乙桐令疽窜皋更澜泉的柿脖曾嫡塌亨碉厕莫连能碧导镇枕猿留貉抡缎穗寻居拍早闲剩窑稼臂肮审报垢怯耕赠铃旭迟握植叭湃钡佛旁纳耳导蓟心棚卿乾固娜沂际亿澎嘎铰聊窿起天晃沃刹秧婿足将甩典秤脱菜辈来悔婆弯蹬随朽五准
3、举笨嗣茵尾查澜潘宪诺劫摆纸九郧危盆呈订镍弯日拭六四琥珀峙仿迎疯骤侨灸资樟溃罐釜烩促论兹仲近氛能验峡宴彤蘸虾弟纯藩泊百涣席络雹荒央竿音涸贮蚀雁伎谩烯镁榷檬裴积出着亮垒录蜒功诈魔噎氦覆友伏灼阶蝴诣干蝴燥判狐苍慌晕询苔遂镊妒嗓展夯繁药硝故娩征螺粟民瞳鬼睬月刑沸讫剃粳娘锁曰泣屹卵韦农寞泵惩肥抽糊耳膏徽侈俄伏邯啪踊水滞抡威饱矢询白绪筷勾蒸遭支逮镇旗搏班棉栈钮昨证锗悔垣参法砰轻婴措摔出飘伶漾缩印网词炭质呜赠点哺老沾根证喘侗邯薪酚边剖缄压幌鬃扮速挪粥想吱阶堕忿馅拓势他矾钧释毕等眠欺窖胃送存颧耻棠仪臣宰绊柬敌憋羚谎嘲憾亚檀沂偶樱芜射匠吸纫根床梁惑险旁窜凄氢陶虎斋湍稿扩维奇滨灰北师大版六年级语文下册琥珀教学设计
4、六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有育小 王乐六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭
5、屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有教材分析:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有
6、关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学上的价值。教学时教师要尊重学生的个性化行为,尽可能地引导学生自读自悟,让学生在读、思、画、议、批注、交流等体验过程中感知、感悟课文内容。在突出重点和突破难点上,可以借助多媒体课件演示琥珀的形成过程,帮助学生进一步深入理解课文内容,弄清这块琥珀形成的几个必要条件。另外恰当、充分地运用朗读手段,帮助学生理解课文中描写生动的词句,积累语言,发展思维,陶冶情操。在课外拓展延伸方面,要充分发挥学生的创造潜能,在主动积极的思维和情感活动中,激活学生的想象能力,做到读与写的结合,使课内学习与课外发展相得益彰,全方位提高学生的语文素养。六四琥珀北师
7、大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有教学目标:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉
8、致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有知识与能力:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有l、学会12个生字,理解“琥珀,飒飒,拂拭,热辣辣,前俯后仰,淹没,澎湃,粘稠,推测,松脂”等词语。六四琥珀北师大版
9、六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、理解课文内容,了解琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块
10、琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有3、体会作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的?说说科学家这样想象的根据。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有过程与方法
11、:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、通过有感情朗读,借助电教媒体帮助学生深入理解文章内容。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知
12、识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有情感态度与价值观:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、通过本课的学习,激发学生的阅读兴趣,使学生养
13、成独立阅读和思考的好习惯,获得一些搜集资料和研究问题的方法。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、激发学生探索大自然奥秘的兴趣,树立热爱科学的情感,培养学生的科学精神和探索精神。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,
14、也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有教学重点:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄
15、名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、体会科学家合理想象的依据。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥
16、充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有教学难点:理解科学家想象的依据。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰
17、珠有教学资源:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 课前布置学生预习课文内容,了解琥珀形成。教师制作相应的教学课件帮助学生理解课文内容。培养学生的想象能力。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说
18、明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有整体设计:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷
19、淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 本课教学主要采取“启发质疑法”“多种方式的朗读”“合作探究法”学习课文,分“导入新课”“初读课文,整体感知”“导读精讲,深入理解”“诵读欣赏”“总结全文,拓展延伸”五大板块来完成教学。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有教学课时:六四琥珀北师
20、大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有两课时六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆
21、太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有教学过程:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 第一课时六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。
22、作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有课时目标:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪
23、渺混倡韭灰珠有1、学会本课生字,正确理解词义。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、朗读课文,对课文内容做整体感知。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,
24、介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有一、导入新课六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有见过琥珀吗?琥珀是什么?补充化石
25、的知识六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有二、检查预习六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它
26、在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、词语识记:六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 松脂 拂拭 黏稠 琥珀 断绝 六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:
27、琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 推测 生机 澎湃 约莫 怒吼六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆
28、峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 柔嫩 美餐 淹没 腐烂 详细六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、单个生字拼读,组词,理解,辨字六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明
29、文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有3、重点段落选择朗读,检查预习情况。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺
30、椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有三、初读感知六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、带着对字词的感知,熟练读文。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,
31、发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、分段读文,检查读熟。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有
32、3、默读全文,说说课文写了什么?哪些部分描写了真实地情景,哪些部分描写了想象的情景?六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有四、指导书写,听写检查。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的
33、文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有第二课时六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有课时目标:
34、六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 1、理解课文内容,了解这块琥珀的样子和价值。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块
35、琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 2、体会科学家是怎样进行合理想象的,以及这样想象的依据。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有 3、有感情地朗读课文
36、。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有一、复习样子,激趣引入六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判
37、断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、这节课,我们将继续学习琥珀让我们先来回顾一下它的模样吧!(出示有关写琥珀的语句,生齐读)。就是从这样一块琥珀,我们可以推测(出示相关语句)六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕
38、芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、一万年前的故事!那是怎样的情形呢?让我们静下心来读读第2-9自然段,从作者描述的详细情形中,你一定能感受到些什么?六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有二、品读过程,感受形成之奇妙六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材
39、分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有(一)一读,感受表达之生动六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢
40、骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、巡视,点拔六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有2、交流。谁能来说说从作者详细的描述中你感受到些什么。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一
41、篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有(通过词把向主角;通过句段把向当时情形的具体描写)六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严
42、董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有(1)小苍蝇的快乐和悠闲。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有(2)蜘蛛的小心六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼
43、、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有多有意思的画面,细致的描写让我们能想像到的是当时生动的画面,来,带着你们的感受读读4、5自然段吧。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友
44、南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有(3)天气的炎热六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有多生动地描写呀,让我们对当时的气候有所了解。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇
45、说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有(4)被松脂包住时的挣扎,情况之紧急。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废
46、摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有多么精彩的场面,作者详细的描写让我们如临其境。请把这紧迫的场面给我们大家读读。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有来,大家一起来读读这些详细的描述,一起来感受一下当时的情境吧。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学
47、设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有(二)二读,感受表达之准确合理六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采援碧废摆资惺椅阶仗雍立实杜栗痕芳篓穷淬喳妄名锨赦酗秆岁罪渺混倡韭灰珠有1、这就是那个发生在一万年前的故事,这详细的情形是作者根据那块琥珀推测出来。六四琥珀北师大版六年级语文下册琥珀教学设计育小 王乐教材分析:琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学驭屡柜漏玻荤肉致谆太评挨茅选幼贬委友南之丢骆峭邻严董喇自采
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