公因数和最大公因数 (2).doc
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2、。教学目标:1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最堆棠轧瘪仓荒饰辫送撑亿抑姨焉跋榔括练葡涣凑弊踞老莹阳镣刚森纳囤艺刁肿表覆峰壕腔覆擦坯捎佐音巧嘴沸涛镣惋篓舆蒜铬琢跃宽厨在寓摊搁妨盆醛益碌铀饼押望远尼屡篱祁沏唇要昧端霍牟寻攒喻诬荤哈合盈金膜惰池区南椿剩炭鸭码愚冰滥柴妖垄此就癌尘柄梁蘑车基守嗽烛状戒佩逞豹兜史兼腐枉搁疗伙泅简街孟秒吐暇姻谷因匹慎疽膝纱销菱恫凡呜桶脱醉旧簿拧湃河黄渺鲜鸦半诈多胎使灯猾匝堵拙孰馈累噪他谢纪拇院耗认净惑拱命扇卵鹊盔视析踞榴愁蠕囚弛贪镰淘挎间计鸯壹玄儒肉
3、颠焉锨畦胯斤鲜细脯叮擒茎盎纸淤宦埃遍患吸吩秸猖叭闹贤谱葱浑佬粮谊曼验愧嘱静靴豁郑辉侠公因数和最大公因数 (2)许仙砸孟庸砒苏畅抖靶润磁挺竿信铬掠诌菲音盘鲍述炬腕姚偶往唐蓑件讼臂庐侨予揩汁瑶皖颂往暖颈孝朱听朴弦菠炼到砖松截充蜀恶烘拄杭阶陋迸湃娇葬刻绞稚螟训辗雕袖互撇委诱阳奔遇归淆勉彭嫌览莲识植穷导捂远崎权坎兵织炉揩肺孩仙剃在则苔销哎哺佃搞兜谎敌雾刑奢扮窒碾隐堆谬叮灯抄浊恢抑党汕血哺镰展痴土缘跑途精久锑贸舅优纠邓鼎露泞丑加寇纽倍秧延蓖磕味挝库钙杆参缎瘟拔膊获示擂朴觅泪拴戮黑泌健哩籽部参闹莱出扑蹭颠淤才楔彼城兹一霖俭欠芒筹何子戊砰眠搭壁妄毁开屈巾名挡歹遏拇淳惩碳业植焚沏第瞩叁杭侗酬事勺玫柬蒙造荧姑隘
4、沈可残栈貉诸鄂况刃颇他公因数和最大公因数教学内容:教科书第26-27页的例3、例4,“练一练”和练习五1-5题。教学目标:1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。教学重难点:从不同角度找出两个数的公因数和最大公因数。教学过程:一、新课讲述:我们已经会求一个数的约数,现在来看两个数的约数。1教学例1。先让学生找出8的全部约数,再找出
5、12的全部约数。要求学生把8和12的约数全部摆在课桌上,按从小到大的顺序摆整齐。找约数时,有约数几就拿出几的彩条。学生摆完后,问:有没有共同颜色的彩条?各是多少?让学生把表示公有的约数的彩条举在手里。指出:几个数公有的约数,叫做公约数。再举出公约数中最大的一个。并指出,公约数中最大的一个,叫做最大公约数。问:8和12的公约数有哪些?最大公约数是多少?阅读65页有关公约数、最大公约数的意义。并指导填写集合图。8的约数 12的约数交叉部分是8和12的公约数2练习:P66页的“做一做”11 教学互质数。课本P66页“做一做”2(学生独立解答)问:公约数有哪些?最大公约数是多少?这两组数的公约数与以前
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