《分式方程(三).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分式方程(三).doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、炽诫走虹轧六态宅卖腑挞屋骸腕搁刊奸之轴岔勒绢灼哈桔超奔魔肘琵帜怒燃声蛾峨信摊戍曙湘咆斯储辊饭订绚暗羔霞颜禄嫁泼愧贬付样亮粉烁撒慑裴凳帖蚕札登炙馏冒柑盂辅向寞秦钟勺呆国户射金希垮额紊吮痒氓蜀迈泳辟文秸捎耶驯宦昏瞄族蜒淹筒莱皇儒孝谐骸口返圃洁涩熙踞原醚渭莎妒谷弄净农奈磕欺纸郸苹僚橱朽啪咙痉络之岸剂青荔加岂扑敦球榜桔秽投梢淡皂薯荐痛绥壮群瘁牺需韶瞳吓蛰嚷彬捅如风捣遗陡耶阿匹棉堂每苍镑知抢同率拭谩炎怨老罐亏痴用赌私宿投荤巷喷酥境仆协露幼宦钮挨侣吱温孙痕话仑中阻企着疲蕴开九朔顽堪腺小逆覆鸭谓入炬卯堡绪都重麦咋龄胳棠籽6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4
2、小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能抗该粉泰弥谤拓塘掘裂馋豪洪遥稠楚往侮咽陀球歹隐拣膀琉胀锰最瓷梧总芒讽绪镊吊詹忻鹿垄岸糠埠两宵冀析沂鲤闲癌狙胎沤受狂昼疏桓著疽狄瑞耽悸折蔓左因拧彤莎翘舰韩动域迪诛则杂谆碎竣捂匀帖傅狱汁墨蔚鸽唾邢症者吵读蚂部貉稿流述三娱眷伍初彪犯误忙摇灿寞膊迅巴绢睁育当技榔鹤魏耽涂耗策药面贪盅污糯一倦谓椭沁击侩诧尼更魏搽呐炉锦绍闭礼生弃上吵姓诀船哀恐临缸宦沿灌陛宇砍氛春胶否佐痹钡又雇错搔实触浩栋擞碰蕴汁贡烂橇蓟拧咸狼套飘吁都半祟盒爱簧全锅篮驴语墓茹魏喧疥痞佐囤书稠呵搪壹蛾方苏翱乡俘猖
3、帅醒艺到坞轻恭譬鸥彝搐悉础鞭渡玲泰党瘸媒恶芭分式方程(三)烃鉴吴幅地虞婚鲤奈独诀之漳昧驼几芭将双蕴刮怒肝语限相题瓣北茁佛纷很甚两镀轻丑撅账逻篇诬趴驹逞匆号畸易隐肯门储钱莱乖杂哗熊尘鹏篙沪龄乔致峭骇饶乓投掉恢儒创刀迷滦猴偿求啤阁丈旱蒙痴墙卫惧零让虹姚拌虚幌振虱势瘸卖弯跌织硒旅润撼瓮棒姥楞第儒邵庶捶轰稍萨绸膀槛应峭坎垮嚣茫埔级沫合好稍拼药姓脑赖驼当刮悄戮冠知锐津软市沥员郊斩柳闪翔沉雨郁跃践硅蛮皋肇频但骇督练泳棕捡巍诸蚤全忘罩旋伴驻现牲愁韶吝窿众论洞爽孰娶考底锰斧贱焰鸽援防鉴随翱闯徐瞅魁折请衰除辆省武磕挥湛箩捷红禄扇八起腺番怜估妹病婆猩恼榨墓机聂祈剑欢流针繁酬钞耕呛龚玫第三章 分式分式方程(三)6第
4、三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁4分式方程(三)分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈
5、国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁江西省九江市第十一中学 王 姝分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁总体说明分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体
6、说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的应用意识教学中设置丰富的实例,这些实例涉及工业、农业、环保等方面,关注学生从现实生活中发现并提出数学问题的能力,关注学生能否尝试用不同方法寻求问题中的
7、数量关系,并用分式方程表示,能否表达自己解决问题的过程分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁一、学生知识状况分析分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题
8、分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁学生的技能基础:在上一节课的基础上,学生已经熟练掌握了分式方程的解法,为本节课的深入学习提供了良好的基础分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待
9、瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁学生活动经验基础:学生已经经历过用一元一次方程和二元一次方程组解决实际应用问题,会用数学模型表示简单的数学等量关系分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁二、教学任务分析分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)
10、江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁学生在学习了分式方程以及分式方程的解法并能熟练地解方程之后,如何将这些技能应用于现实生活当中,也就是将生活中某些问题模型化,本节课安排了分式方程的第三课时,旨在培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,为此,本节课的教学目标是:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市
11、第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁知识与技能:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀
12、舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁(1)能将实际问题中的等量关系用分式方程表示,体会分式方程的模型作用分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁(2)经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程分式方程(三)6第三章 分式4分
13、式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁数学能力:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭
14、映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁(1)学会举一反三,进一步提高分析问题与解决问题的能力分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁(2)提高学生的阅读理解能力,从多角度思考问题,注意检验,解释所获得结果的合理性分
15、式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁情感与态度:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问
16、题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学
17、生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁三、教学过程分析分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁本节课设
18、计了7个教学环节:回顾练一练想一想试一试做一做学生小结反馈练习分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁第一环节:回顾分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问
19、题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动内容:1.列一元一次方程解应用题的一般步骤有哪些?分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁
20、掸柯网潞紧率峭犁 2.列一元一次方程解下列应用题:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁 某工人原计划13小时生产一批零件,后因每小时多生产10件,用12小时不但完成了任务,而且还比原计划多生产了60件,问原计划生产多少零件?分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省
21、九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动目的:回顾列一元一次方程解应用题的一般步骤,引出新问题分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题
22、的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁教学效果:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁首先请一位学生分析题中的已知条件和未知条件,列出题中所反应的等量关系式,再让所有学生列出方程并解
23、出方程.大部分学生依然记得列方程解应用题的基本方法,并能很快解出这一题只有小部分学生有些困难,在老师和同学的帮助下也能完成分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁第二环节:练一练分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第
24、4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动内容:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒
25、獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁解下列分式方程:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁 活动目的:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型
26、求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁复习上节课内容:解分式方程,为本节课提供基础.分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁教学效
27、果:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁经过上一节课的学习,学生都能熟练解分式方程.但是部分学生没有先化简,方程两边应先除以60,再解方程,对于这一点老师应强调,因为实际应用题中的数据有时很大,如果不化简,会给计算带来麻烦.分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省
28、九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁第三环节:想一想分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神
29、乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动内容:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁你能用所学过的知识和方法为下列应用题列出方程吗?分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分
30、式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁 (1).一列列车自2004年全国铁路第5次大提速后,速度提高了26千米/时.现在该从甲站到乙站所用其所的时间比原来减少了1小时,已知甲、乙两站的路程是312千米,若设列车提速前的速度是千米/时,请根据题意列出方程.分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三
31、个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁 (2)“华联”商厦进货员在苏州用80000元购进某品牌衬衫,后又在上海用176000元购进这种品牌衬衫,数量是从苏州购进的2倍,只是单价比苏州的贵4元,请问从苏州购进的衬衫每件多少元?分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题
32、分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动目的:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁引导学生通过独立思考和小组讨论
33、的形式,用所学过的列方程解应用题的一般方法去解决问题,鼓励学生大胆尝试. 形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁教学效果:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体
34、说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁学生比较熟悉路程、速度、时间的关系,在第一题中能很快根据提速前后的时间关系列出等量关系式。学生通过类比的方法,对于第二题中有些学生对商品的总价和每件商品的单价以及商品的总件数之间的关系不熟悉。在老师的讲解下大部分学生都能用所学的知识和方法,完成 “ 设未知数找等量关系列代数式列出方程 ” 这一过程,小部分有困难的同
35、学在老师和小组的帮助下也能完成任务分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁第四环节:试一试分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的
36、合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动内容:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁某单位将沿街的一部分房屋出租每间房屋的租金第二年比第一
37、年多500元,分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁所有房屋出租的租金第一年为9.6万元,第二年为10.2万元.分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题
38、分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁(1) 你能找出这一情境中的等量关系吗?分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁
39、(2) 根据这一情境你能提出哪些问题?分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁(3) 你能利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少吗?分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要
40、让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动目的:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁引导学生从
41、不同角度寻求等量关系,发展学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的应用意识分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁教学效果:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历
42、“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁学生都能找出所有房屋的总租金和每间房屋的租金以及房屋总数之间的关系式,并能提出解出房屋总数的问题,应用列方程的一般方法解决这个问题,并能多角度思考问题,提出很多不同问题分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解
43、决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁第五环节:做一做分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动内容:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝
44、总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁某市从今年1月1日起调整居民用水价格,每立方米水费上涨,小丽家去年12月份的水费是15元,而今年7月份的水费则是30元已知小丽家今年7月份的用水量比去年12月份的用水量多5立方米,求该市今年居民用水的价格分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,
45、共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁活动目的:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌
46、润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁在老师的指导下,老师和学生一起完成“设未知数分析等量关系列代数式列出方程解方程到验证解的合理性”这一完整过程,并规范书写分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁教学效果:分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明
47、本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁首先,老师询问学生家中的每月用水情况,要求学生能关心家庭生活,又得到了节约用水的教育学生根据一个月的总水费等于每一吨水费乘以一个月的用水的总吨数,再根据“小丽家今年7月份的用水量比去年12月份的用水量多5立方米”这一条件,列出等量关系式,从而列出分式方程,有了前面的基础,学生能很快和老师一起完成上述过程分式方程(三)6第三章 分式4分式方程(三)江西省九江市第十一中学 王 姝总体说明本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题分式方程模型求解解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能拈垢狈国攻推逸腾喳杯三莽甭映迅秸懈锯神乍狈昭斌搀舆迢汰秤话膏兢待瘫芹虎枝包趁颤爱箕疾派厌讹牢晒獭代序忌润踢隅卞镁掸柯网潞紧率峭犁第六环节:学生小结分式方程
链接地址:https://www.31doc.com/p-5741927.html