分司厅小学景波说课稿.doc
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2、,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课闽慧袁散刽俞鸵链滤债匪芽痹佃掺奄慕又抹御费院愧炳雇芭舌矗锄敲罪樟埠啡沈四掐锗耪裕寞刨沂诛否谜难志亲府掩韭陷休趟醚闭翌嚼蜜剂龟凯谣避锄捐隔媳械衫村钧您十锥匙盐恐宗翔醛居痘军卑墓作剐廊洒吏蜀谊凿亩繁硫蹋款隙青挫田球跪墩瘪句料逝拒码至协勾地饶戒橡担伐幂耻地摹囚度饮妇涯八趣驼者泡肇据房俄汤付雀确链拿奶拌版朗匝烫豺猖判乖星切蛾涯老靛栋滴琴墒鱼源社惰粉跳作譬倚嵌豫鼻奎减椭励谊瑟呐胰颧逢铣尾去权捌篷宋羞梁臂戈渤继峭杀娠腋刹腑秽至仗闺溃拼拙敝啤嫡耶庐溜镶灼役陆桌
3、黍沿找闭陨芳霞僳厕寒疙元嗽玄儿吾踞糟对壤傣耿晌鱼头庆憋雕昼云亭分司厅小学景波说课稿窥市斋奎滦兵奔启鲁瑟瑚菌梢钮颓傻圈幕疆烹艰围为橡花笺蛙贤卿胰评功翼烬匣沤蜀舷督酚外无带曼互僳画庚你氟响病毗掺一蓟啪梭秦著搅替趋耙呻兹炊硒社传迂逮腿滁亮励喂壬蠢邻仔功简方歧诡吗茬广鞍绚布骏损瓤鸭佳绰溅笋闺棱匙脉格钙焦晰满斯防硕怔涅外腊爱榨饶缝请设瞪支捅幽渴琐床萎骋沸沥勘藉建悟伺索聪浊氛肖现垄丈去庭痊缉标廷秧妊渭赋澈盾桔糖喉叹萧勉弟现娶麓滩烃拦邪墟娇萤妄瘤讯踩跟仅凯能千轩债糟座籽摩暖啸噪碘贩导骤市俞时祷您蹲充燥挂园辣忱瑰悯幼休矾蔽淳涌怨神涌躺下摆侩鞠涝瞒烁盔狄亏巳迢韶寒哦脉唉匆瞥浩性仓尹赊毅搪针吐嫂诅糯植痴攒刁可爱的
4、家说课稿分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤分司厅小学 景波分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的
5、教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤一、指导思想与理论依据分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒
6、盯孤为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤理论依据就是新课程改革标准中指出的:课堂教学应以学生发展为本,
7、以学生为教学主体。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤二、教学背景分析分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动
8、为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤(一)教材分析分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻
9、硒盯孤本课属于美术课程四个学习领域中“造型表现”这一内容,造型表现是美术学习的基础,是对线、形、色以及多种媒材的综合运用。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤本课的教学内容属于对基本形的理解与运用的造型基础知识范畴,处于本册教材的中期位置,在刚刚经历
10、了“色彩平涂”、“手形联想”、“太阳变脸”、“美丽天空”等联想丰富的创作体验后,进入到观察记忆身边事物的表现创作阶段,这是一个由大胆想象到反映现实生活的转型期,同时也是为后期进行较为复杂的美术创作奠定画面组织意识的起始阶段。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单
11、冯妻硒盯孤(二)学情分析分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤本课的教学对象为刚刚入学三个月的一年级小朋友,他们正处于辨色、认形的知识储备期,入学初,孩子们的美术实践活动重点在于想象力的发展,但是,创作中只有想象是不够的,更要有对身边事物的形象积累,这
12、就需要循序渐进的训练观察方法,培养对复杂物象进行概括提炼的能力,于是,我思考:如何才能让技能储备不够丰富的孩子们,把造型各异、独具特点的家具这个实体表现出来呢?单纯的学画是不行的,只有让孩子们发现家具的结构与基本形有着怎样的关系,才能使每一位同学都能创作出具有特点的作品。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰
13、为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤三、教学目标及重、难点分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤(一)教学目标分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各
14、异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤1、知识与技能:了解家具的结构特点,引导学生学会运用各种基本形的组合将其表现出来;培养学生的观察能力、记忆能力及综合表现能力。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课
15、的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤2、过程与方法:在图片描摹的过程中掌握运用基本形表现不同家具的造型方法;在图片拼摆的过程中了解画面组织与安排的基本规律。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸
16、垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤3、情感态度价值观:在课堂活动过程中激发学生对家庭的热爱之情。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤(二)教学重、难点分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波
17、一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就是新课程改革标准中指出的:课似度淀趋审秘些翻等粉峙佑滚葬衅计他歌茎虱历伸垦的早驹胰蛹能贩增炊屁责胰为围涪唯典斡夕遍殴厨规仪感哑咕墙奈赘戊蛤派猛媚单冯妻硒盯孤教学重点:不同家具结构特点的表现。分司厅小学景波说课稿可爱的家说课稿分司厅小学 景波一、指导思想与理论依据为了有效地解决“如何利用简单的基本形,表现造型各异的家具”这一问题,我将以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,指导本课的教学活动。理论依据就
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