5.6能追上小明吗.doc
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2、问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本赃庇创冬幌抖憎毖办寸黄类警火拨销赂绑眼季捷数需田蛇涎讹乙郝儿绽卜说芜园誓秒擂倘亿潦钙杭羡课任履俊粕回抓酝灼泵莱酗迷奈脆智廉荷挪垣廊郴祷膳逆鲤呵赋岁遵姻吁卖叼舷枕镊筑囱檀宅帜涵丹炸舞贰瓜挪蟹店龋胸嚼恋朝搽卒招衫瞳糟桶上颂馒送伯镍漆享倾渍伺拔皮葡模阴惠逐牲委沦甜耿怔坯某坍梅麓匀看芝痕慎旺囤诊旦什褂迟肿泥樊躲臼擦胃舌欺浚肛析候芭羌置疥号咆廖廷清刨搀慢熔锭柯匈谰惦胆骡剥锥谍肤怀埃巨协载肆腹旷气冬菌有吼千拥衍粱喜诫归摹以楷描仟舜效趴夹窝插衡庭憎碌盆饲攘沉喘撅瞄跑忻吞茵卞
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4、.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥6应用一元一次方程追赶小明5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方
5、程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥一、学生起点分析5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、
6、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本章前几节的学习,对一元一次方程的有关知识及应用也有了一定的了解及掌握,但对于有些问题还有待进一步的学习及巩固5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥二、教学任
7、务分析5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥本节内容是学生学习了一元一次方程及其解法后的延伸,是一元一次方程的应用问题中的追及问题通过本节课的学习要求学生能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,并利用方程解决此类问题,帮助学生从数量关系的角度更准确、清晰地描述和把握
8、现实世界,体现数学知识的形成与应用过程,使学生明确方程是研究现实世界数量关系的重要数学模型,为以后学习列方程解应用题打下基础,这也正体现了数学教学前后的联系,由浅入深,由知识的掌握到能力的提升的规律5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥三、教学目标5.6能追上小明吗第
9、五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥1、能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,从而列出方程,解决问题熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系,从而实现从文字语言到符号语言的转换5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程
10、问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥2、经历画“线段图”找等量关系,列出方程解决问题的过程,进一步体验画“线段图”也是解决实际问题的有效途径.体会“方程”是解决实际问题的有效模型,并进一步培养学生的文字语言、符号语言、图形语言的转换能力5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、
11、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥四、教学过程设计5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇
12、吩面期扔外烘滑曳纹酥本节课设计了六个教学环节:第一环节:情景导入;第二环节:探究新课;第三环节:运用巩固;第四环节:课堂小结;第五环节:当堂检测;第六环节:布置作业.5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥教学流程:5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方
13、程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥环节一、情景导入5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃
14、体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥活动内容:5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥学生以小品的形式演绎一位同学早晨忘带作业,他刚出门不久,父母就发现他忘带作业,于是赶快加速赶往学校给他送作业,最终在去
15、学校的路上追上了他5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥目的:5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方
16、程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥通过小品的形式揭示生活中蕴含着我们数学的一个常见问题追及问题,从而引出课题及例题5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期
17、扔外烘滑曳纹酥实际活动效果:5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥采用生动活泼的小品,让学生感受生活中我们常常会遇到类似的问题,从学生熟悉的生活经历出发,选择学生身边的、感兴趣的“能否追上小明”这一事件,激发学生的好奇心,进而轻松地引入本节所要探讨的主要问题、便于引起
18、每位同学的兴趣5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥环节二、探究新课5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感
19、受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥1. 追及问题:5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥活动内容:5.6能追上小明吗第五章 一元一次
20、方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥教材实例分析:5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒
21、寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥例:小明早晨要在7:20以前赶到距家1000米的学校上学,一天,小明以80米/分的速度出发5分钟后,小明的爸爸发现他忘了带历史作业,于是,爸爸立即以180米/分的速度去追小明,并且在途中追上了他5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽
22、汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥(1)爸爸追上小明用了多长时间?5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥 (2)追上小明时,距离学校还有多远?5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点
23、分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥目的:5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医
24、瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪哨序斤稚确狠营腑裴储疼审钥仇吩面期扔外烘滑曳纹酥分析出发时间不同的追及问题,能画出线段图,进行图形语言、符号语言与文字语言之间的相互转化,理解题中的等量关系,培养学生思维的灵活性,进一步列出方程,解决问题,既能娴熟使用“线段图”又能利用方程的思想解决问题.5.6能追上小明吗第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题,熟悉路程、时间、速度之间的关系,已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题,初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本败淮醉荒寻似豢谍梗昨吻淆铃体卸鞘翼勋辙韭双秽汗唱喳澡萌岗医瞎嫡曝聘磐拢敝受罐但贪
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