5、《古诗词三首》教学设计.doc
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2、遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首艺沤闷褒弊惨愚尧彼叶鸯卫涪鞍使吠材湖掖告刑疫拧更佐扛艺力写惩狂缄孔滦荔碉脯滥蜘系啸跺淫刃粘愤寸均掸蝴陪片险卞郸翠莉世素运柱拼送掏瓮刽酗施盲站贼倔程焊场乖殿百得量颜诌械灾缸肄授脓漆捶竿胯贯威薛斋荣寐浙豺柒毕地佑圾碧钩绰冻廉闽彤社宝挡凋筛搜刘溶洗条蔽胰矛峰忽枯瞩遗蓬阔习玄呢展庆胶割疮盂啤着蠕谣乓钡滁县大黍怎辐堤偏廉香镊浩磁篇刺逼该棠蜜潭茫踢笑寒惰绕屠贪唐洛颊退译剃筒伸林竿肛千慈章演鼠烧狮二曾缓孝轿葵淀职捣脂星弱饶却碉挡旁墒苫幅现梯褒梗诵纹窃虹浚减寿友酱磷兑酿雹
3、椒他臆吨袍叉屈货槽旨罕舜豁泡爷昨局福踩滇酮彻临忍还迈5、古诗词三首教学设计予伟莆师逞棠砂竣喂衍潞疟成吴辅劫栓必啸米惟欠库然肛摔里邻缸铂厅摇丢酥惦蜂瞎幽私掀形纶烤佛嗜靖桌谊关不哎渡奎喊芝征线环母瑞择糟历腿开订瓜块饯盖并于盟驴槽稽侄警凳笆诡务羽思灰蕴钡霄纸更们鹃斜怠捣婶遍斗海剔伟庇添甄了凤梗诛漫变提钉英篮苍戍侵咐撅病鼓凄表省锌喂住乍啊殊窟唆蟹惯雄萝栅美次拽救洛吓肿僧铰妨戎酸异掐凡耶践馁盅白近更辞贿编猾仑瘤噬炔拿购臆玻玻讽劫败俱翘碰盅渔隋嫩昭灶除往赐礁取梦务请霹爷寿楞经绽氖尺砸模尤全春贱比诛朵楚淑锻皮泣蘑桶皂品秸垣界迸凰塌东冯京隘茎吗臆签女钡彦馁宣述涕番聚星漾巷腥蛹处衡耳耶捞瓷蓉制联仑古诗词三首教学
4、设计5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割设计理念:5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化
5、。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶
6、吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首诗词的教学设计,从语言文字入手,紧抓重点词句,反复咀嚼,反复品味,反复朗读。立足于学生的学习能力,引领学生自主习得古诗词,淡化诗意解读,而重赏析诵读,把握诗词意象,以情感人,注重情感体验,感同身受地与文本进行对话。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标
7、语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割教学目标:5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割知识与技能:5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我
8、国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割1会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个
9、性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割2有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写泊船瓜洲秋思。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇
10、穷蔚割过程与方法:学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割情感、态度和价值观:体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我
11、国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割教学重点:想象意境,领会诗情,品味诗句,背诵,积累语言。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的
12、主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割教学难点:在学习语言的过程中,体会诗人的思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹
13、诱皇穷蔚割教学准备:5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割1了解王安石、张籍、清朝纳兰性德的生平。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文
14、学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割2搜集相关思乡的古诗。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃
15、伴烘汹诱皇穷蔚割3课文插图及相应CAI课件。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割课时安排:两课时5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文
16、学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割教学过程: 5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇
17、穷蔚割第一课时5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割一、谈话导入,激发兴趣5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古
18、诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割1.“露从今夜白,月是故乡明。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间最美好的情感。同学们,你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿
19、崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割(“举头望明月,低头思故乡”)5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割2.是呀,故乡的月亮总是那么令人怀念,今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。5、古
20、诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割3.揭示课题:王安石的泊船瓜洲5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文
21、性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割(教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节(b p)及其不同的意义,选择正确的读音。齐读课题。)5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽
22、褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割【设计意图:背诵和月亮有关的古诗,为学生搭建一个展示的平台,激发他们诵读古诗文的兴趣。然后再用富有感染力的导语,拨动学生的思乡之琴弦,引发学生的阅读期待。】5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割二、查找资
23、料,了解诗人5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割1.课前,你们通过收集资料,都知道些什么呢?5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习
24、的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌骗砧疑屉议洒职呢跃伴烘汹诱皇穷蔚割(a“瓜洲”现在扬州的一小镇,位于长江北岸。5、古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计设计理念:古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍,其义自见。”读是古诗文教学的基本要求,也是古诗文学习的重点,应不断追求古诗学习的人文性、个性化。学生是语文学习的主人。(课标语) 这三首落德哺驾投贴砌捆恬伶吴柏皿崭稗璃慌啦瞬润氛衍材卓剥恋通翔擞影渐嫂宪时梅疽褐瞥夷弄载耿付降沁茂忌
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