5.2组成燃料的主要元素-----碳课件.ppt
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1、台前打渔陈乡第一中学 制作人: 吕启运 5.2 组成燃料的主要元素 碳 第二课时 粤科版:化学 挽 沪 俞 患 低 豫 涯 炒 烬 汗 踌 肛 毗 钠 央 魏 泳 晃 竭 姓 光 桌 葱 泻 便 昆 涡 碟 轻 聂 厄 晾 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 学习目标: 知识与技能:1.通过实验探究二氧化碳 的物理、化学性质; 2.依据性质了解二氧化碳的用途 。 过程与方法:引导同学们自主、合作、 探究学习,通过对实验现象的观察和分 析及实验探究,培养同学们善于观察思 考,勇于发现问题、解决问题的能力和
2、 培养同学们语言表达能力,归纳总结知 识能力。 梯 兑 弛 疫 垛 蹦 旭 陇 贩 凯 夸 哪 读 舆 调 柯 狠 释 竞 啡 焰 缨 妈 靛 竿 锁 镁 贮 甸 炬 檀 母 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 情感态度与价值观 :通过对二氧化碳性质的学 习,培养同学们从现象到本质,从感性到理性的 科学认知方法。激发大家学习化学的兴趣,体会 勤于思考、严谨求实和勇于实践对于人们认识物 质的意义。 学习重点与难点: 学习重点:从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳 的化学性质,并对探究的结果进行总结,落实知 识
3、,学会应用。 学习难点:二氧化碳与水、石灰水的化学反应原 理及科学探究能力的培养。 坚 当 羹 索 阐 惠 焉 郧 赴 拎 杆 淫 酸 阶 允 溯 港 侮 生 诺 祥 佑 熬 点 淫 耪 勿 瘪 巡 醚 湿 鬃 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 教法与学法: 教法: 实验探究教学法,主要是通过同学们:发 现问题(创疑)实验探究(探疑) 得出结论 学法: 实验探究法, 合作学习法, 狠 恋 尸 瞎 啥 铀 强 阅 跑 听 原 用 泅 质 隆 漆 喂 耗 遇 辨 逗 找 肿 盒 韩 证 竣 谁 桅 社 独
4、 羡 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 引入新课: 猜谜语:有一种物质,农民说它是“植物 粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”; 建筑师们称它为“粉刷匠”;环境学家却指 责它是造成全球变暖的罪魁祸首,大家 猜猜这是什么物质呢? 食 司 苍 幂 屈 休 嘎 愧 商 妨 币 昏 骗 蕊 患 穷 陆 议 喳 龄 瓤 寥 乏 涨 售 淬 端 钳 喻 枉 者 炯 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 二氧化碳的物理性质:
5、实验探究一: 1、方案及步骤: (1)点燃两支蜡烛,分别放 在两个台阶上; (2)向图示的烧杯里倾 倒CO2。 实验 现象 分 析 结 论 下层的蜡烛先熄灭,然后是上层 的蜡烛也熄灭 二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧 ,密度比空气大 傀 饿 嫩 脆 疤 豌 丑 菩 赋 忿 敷 剩 蹄 育 敢 消 之 背 英 裕 纳 蒜 腆 并 椒 替 勉 囱 疆 缝 维 孪 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 2、向一个收集满二氧化碳气体的塑 料瓶中加入约二分之一体积的水立即盖 上瓶盖并拧紧。 实验现象 分 析、结结
6、论论 塑料瓶被压瘪了 瓶里压强减小,证明二氧化碳溶于水 碎 网 涯 炔 化 舵 伏 拣 神 牲 啸 霉 毖 益 血 荒 殖 苞 诞 饵 纫 晾 颇 悸 蚜 鄂 孟 塑 晃 岳 捏 境 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 CO2气体无色液体 雪花状固体 干冰 加压 降温 降温 压缩 101KPa - 78.5C0 升华 幸 女 颈 掷 疚 扎 柿 分 焉 樱 匙 力 威 立 郧 楔 祁 直 裂 圈 蹲 侥 傈 潦 笑 溉 富 硕 赐 烂 旺 六 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - -
7、- - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 小结:二氧化碳的物理性质 是一种无色无味的气体,密度比空气大,能溶 于水 ,加压、降温最后可变成固体,固体CO2叫 干冰。 密度(与空气比较)溶解性能否燃烧或支持燃烧 O2 H2 CO2 略大 小 不易 难难 不能燃烧烧,可以支持燃烧烧 不能支持燃烧烧,可以燃烧烧 大 能溶 既不能支持燃烧烧也不能 燃烧烧 1. 试完成下列三种气体的比项: 议 牺 樟 涛 诉 净 犬 梯 费 游 漳 游 钠 兽 癸 络 斗 玛 壤 老 舍 割 灯 爱 胃 叠 最 合 蛹 略 甩 桂 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - -
8、 - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 二氧化碳的化学性质: 实验探究二: 思考:我们平时打开汽水或啤酒盖时,常有大量的 气体产生,这是什么气体呢?这是利用哪一 点性质呢?用什么方法来检验? 答:气体是二氧化碳,在通常状况下,1体积的水大约能 溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多。 生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的 这一性质。检验二氧化碳可用澄清石灰水。 岗 疵 索 彬 辞 逊 锭 将 狙 育 烫 渭 贮 跃 荫 凶 撩 纫 晦 吗 负 又 保 柬 致 繁 犯 垫 杨 冷 板 胺 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - -
9、 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 实验现实验现 象 分析 。 结论结论 相关化学方程式 澄清石灰水变浑浊 CO2与石灰水反应生成白色沉淀 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 实验方案: 借助导管向装有澄清石灰水的 试管中通入二氧化碳气体。 镑 焉 霍 愚 氢 沏 饮 留 兽 菊 贿 卤 湛 咨 嚷 箱 匹 门 恢 详 炎 宠 风 各 人 冗 趟 铰 逻 名 陨 狈 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 提出问题:在意大利有个奇怪的山洞,在山 洞四周,举目望去,成群的牛羊
10、在 绿茵茵的山坡上奔跑、嬉戏,接着 映入眼帘的便是咯咯觅食的鸡群, 呱呱追逐的鸭子,姑娘子湖边 梳洗打扮,碧绿的湖水,山色掩映 ,还荡漾着村童嬉水玩耍的身影 ,一片生机盎然的景象;当人 走进山洞时安然无恙,而狗走进洞 里就会一命呜呼。因此,当地居民 就称之为“屠狗洞” 。那么,究竟 是谁在作怪呢 责 鹅 陇 仟 抑 蹄 轻 撞 处 野 铜 转 谁 咱 愁 忧 硼 伊 瞧 琳 倚 席 蛙 详 思 佯 求 拈 靴 戳 迭 堡 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 小实验 : 向一个收集满二氧化碳气体的 塑料瓶
11、中放两只活苍蝇立即盖上 瓶盖,稍停片刻,观察。 实验现象 分析与结论 苍蝇死掉了 CO2不能供给呼吸 锹 文 证 辰 堵 殃 堰 闻 确 新 河 骆 编 停 灰 谨 掌 框 名 色 现 诵 籍 皑 舒 灌 妈 娄 樱 郊 绩 败 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 私 峰 衍 蠕 冉 级 金 睛 经 贞 祝 艳 僵 糜 华 留 描 律 楼 芝 爽 够 呛 窿 衰 座 备 策 卵 挎 掸 列 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用
12、 途 探 究 仪 妥 盔 冉 肤 绸 显 厂 市 曳 瓷 曳 屉 柱 蚀 咱 随 辣 酿 辱 玲 协 党 喻 辆 耻 赋 可 叛 屹 诌 牲 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 提出问题:由日常生活我们知道鱼能在水 中生存,是由于水中溶解有少量 的氧气,氧气溶于水是物理变化 还是化学变化呢?由上面的实验 探究我们得知CO2也能溶于水, 那么它溶于水时究竟有没有发生 化学变化呢 裙 响 另 唁 玻 仙 瞥 葫 嫂 鞠 僳 砍 贵 颂 圭 盐 恨 珠 寡 经 盘 弹 勉 遁 铺 缠 狙 泣 屹 浦 得 陆
13、5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 实验方案:信息帮助 - 紫色石蕊遇酸变红。 取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵 小花喷上水,第二朵小花直接放入盛满二氧化碳的集 气瓶中,第三朵小花喷上水后,再放入盛满二氧化碳 的集气瓶中,观察三朵花的颜色变化。然后将第三朵 小花取出小心加热,观察现象。 123 现现象 小花没明 显变显变 化 小花没明显显 变变化 小花由紫变变红红 加热热后又由红红变变 紫 分析 与 结论结论 水不能使 石蕊变红 色 二氧化碳不 能使石蕊变 红色 二氧化碳遇水生 成碳酸 碳酸不
14、稳定加 热易分解 芳 恩 瓜 态 潭 值 姆 萄 胎 噪 缩 寸 除 攒 侦 隘 钻 植 鸥 困 矽 府 帕 蜜 应 穴 箩 冉 啡 迅 迁 拂 5 . 2 组 成 燃 料 的 主 要 元 素 - - - - - 碳 课 件 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 探 究 二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使 紫色石蕊试液变成红色。 CO2 + H2O =H2CO3 但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化 碳和水。 H2CO3 = H2O + CO2 2、选择氧气、氢气和二氧化碳的化学式填空 能使带火星木条复燃的是_ 能用于灭火的是_ 绿色植物进行光合作用吸收的是_ 释放的是_ 能在空气中燃烧的是_
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