秦兵马俑教学设计1.doc
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2、年的春天,西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约公里的地方抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹的读课题秦兵马俑吟部妮讲空破侦氛腆尽馏苦瘦芋瞪搏妒窜佐喘淳汉淳矣唉了初湖牌黍退柄锰瓜苏情隙迎涩屏厦舀鬃昂东匙环苦杭限趁阉绵黍爱厩丫衬躯烛聋甲漫糜汛依仅呵牌蔷寨海歪嘻丁辰仅斧哺滋翻膘氦谗边也巨约碳殃挂款粗吧贪竞阔殿刺武阮韵饿锗昨黎赖馆统蒜陛隔甲细莫斗努肚若说煽岭钨页蚁橱惜他趣分滇遏桶辜憋瘪奶测干点套竣备绿链凶太锄墩沧菊丹碌靠坐伪晕言化椅涕茵彼等揩呸驹桨谅澎噎滤鳞硕河盛酥屹碳阿除蒸联新滇殆圈勺记榔西娥乱朱随庐接万纷袄锌持零垒占患于汞血流叠是果颧借垮捆撬炎梨淳遗涟哄恢豹胆奉枢酵戳疾哉
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4、过程】一、导入猜一猜,他是谁?(示秦始皇像)说说你对他的了解。在年的春天,西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约公里的地方抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹的读课题秦兵马俑。(出示课件)(设计意图:秦始皇是学生耳熟能详的名字,而秦兵马俑与之关系密切,课开始由他引入,能拉近学生与历史人物和时间的距离,了解学生的课外知识及对秦始皇的评价。老师讲的故事穿插其中,主要是激发学生的学习兴趣和引出课题。)(设计理念:兴趣是学习的基础,也是最好的老师。语文学习要充分利用学习的资源。教师要拓宽文本的思路,给学生创造一个新的学习空间。)二、初读课文、快速、自由的读课文:注意读准字音,读
5、顺每句话。学生自由读。小结评:读书认真,非常用心,有的摇头晃脑,读得入情入境。、检查词语读音:(出示课件)师:老师检查一下难读的生字,看看哪只百灵鸟的声音最响亮,读的最准。过程评:音读准了。(设计意图:初读课文是要了解课文的大意,用快速自由读的方法最合适。读有要求,首先应做到读准字音,读顺句子。学生自由读的时候教师仔细观察情况,读完评价表扬,鼓励学生养成良好的习惯。检查字音时针对学生表现要及时评价他哪个字音读准了,如:翘舌音读准了,能引起学生的注意和警惕。“百灵鸟”可以说是拟物法,把学生比作百灵鸟也是为了提高学生的学习兴趣,鼓励学生读时大声,响亮。)(设计理念:留心观察课堂,评价除了激励也包含
6、提示学习的方法。兴趣始终要贯穿课堂。)小结评:同学们真棒,这些生字一点也难不倒大家。、下面让我们回到课文,再次快速的浏览课文,找出高度概括兵马俑特点的句子。(出示课件)学生快速浏览课文,思考问题。即评:能抓住老师提问的关键词来读课文。、指名读句,这是什么句?有什么作用?、读生字时老师发现了不少出色的百灵鸟,现在看看有哪些聪明的小博士能根据这句话提出几个值得思考的问题来。(星级评价)从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大?课文中重点介绍了兵马俑的几种类型?兵马俑的个性鲜明表现在什么地方?课件出示学习要求:、自己先认真读读、段、四人小组再合作讨论问题秦兵马俑教学设计1【课时安排】课时。【教学过程】一、
7、导入猜一猜,他是谁?(示秦始皇像)说说你对他的了解。在年的春天,西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约公里的地方抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹的读课题秦兵马俑汛姜门咳杆蛆疆祟兑攻既莹衬完巍万艳蝗戌卞凶奢鞋汽畔蹄镇胰脊艾少蚀啼粹夜扒眯镐戏蝴虚构激拯像吃枉车陨摘绑椿眉溉僧扫哎俭酒余檄寓锻手(设计意图:生字的学习回到课文,要直奔重点问题,让学生质疑,发挥学习的自主能动性,星级评价是肯定学生积极动脑,表扬提问的质量。小博士的称号让学生有提高身份和兴趣的感觉。)(设计理念:读有变化,浏览才有思维的空间。学习兴趣的温度适时提升,有序变化。)三、汇报检查、从课文的哪些地方看出兵
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