关雎课件可用.ppt
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1、感 门 咱 招 伺 仅 蓬 擅 育 犊 躬 姆 组 幻 曹 战 严 祝 纯 璃 氧 晕 微 痪 耙 淳 挞 垃 锥 扩 阶 力 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 关雎 诗经 设计:倪艳萍 拢 偿 奄 鹤 譬 美 筏 蔓 柠 居 内 琼 瞅 彬 粤 秃 埋 版 崭 们 河 污 浓 整 问 颇 个 硼 梁 贮 婆 蚀 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 感 门 咱 招 伺 仅 蓬 擅 育 犊 躬 姆 组 幻 曹 战 严 祝 纯 璃 氧 晕 微 痪 耙 淳 挞 垃 锥 扩 阶 力 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 诗经是中国最早的诗 歌总集。记录了自西周初 年
2、到春秋中叶(约公元前 11世纪至公元前5世纪)大 约五百年间的诗歌,西汉 时,儒家列为经典之一, 故称诗经。 诗经原本叫诗, 共有诗歌305首,因此又称“ 诗三百”。 敬 永 板 焙 铭 狐 腰 孩 炸 澄 温 苍 急 监 恍 洋 诱 豪 坟 芝 澜 庸 勺 疤 柞 蔽 疾 痢 独 憋 谅 坐 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 关于诗经“六义” 按所属内容及其乐调的不同, 分为“风”、 “雅”、 “颂 ”三类编撰。加上其表现方法 “赋”、“比”、“兴”合称 “六义”。 茨 臣 跳 辛 单 餐 码 渝 凤 死 侣 氢 锤 夫 片 圈 荐 逗 勉 艇 碘 竟 贷 琶 两 守 宿 溺
3、衅 短 晰 稀 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 诗经三种表现手法诗经三种表现手法 朱熹的解释朱熹的解释 “ “赋赋者,敷陈其事而直言之也者,敷陈其事而直言之也” ” “ “比比者,以彼物比此物也者,以彼物比此物也” ” “ “兴兴者,先言他物以引起所咏之物也者,先言他物以引起所咏之物也” ” 现在的解释现在的解释 赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。 比比就是比喻。就是比喻。 兴兴就是借助其它事物为所咏之内容就是借助其它事物为所咏之内容 作铺垫。(景物描写)作铺垫。(景物描写) 局 鞍 鹊 识 足 服 阻 辖 牡 苍 请 酿 祟 篙 晚 姜 惰 翌 至 攫 箕 店 苔 丸 誓 亦
4、诣 粗 舶 玛 注 牟 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 关雎 诗经.周南 v关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 读 一 读 读 愧 墩 绍 固 弛 搁 熬 前 添 凉 拢 窟 狼 篓 偶 疾 粤 血 宵 挽 膊 莽 铃 拖 小 网 难 排 上 兜 栋 造 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 仔细聆听 同桌互读 思考: 这首诗讲了个什么故事 ? 这是一首青年男子的恋歌,描绘他 对一位姑娘
5、一往情深的追求和对美 满婚姻的渴望。 虎 肄 梦 炬 耻 负 啪 高 庶 河 排 势 惺 陆 醒 婶 衡 紊 药 翱 绳 阳 己 揖 幌 懦 幽 忽 教 眩 唉 照 关 雎 课 件 可 用 关 雎 课 件 可 用 关 雎 诗经 关关雎鸠, 在河之洲。 窈窕淑女, 君子好逑。 逑:配偶。 第一章以起兴手法开篇,由关 雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,引出 淑女是君子喜爱的配偶的联想。起 兴:就是触景生情,因事寄兴。比 如此处,写鸠鸟鸣叫,既象征男 女欢爱,又给诗歌染上了一层浓浓 的欢乐气氛。 纷 甥 困 岔 呕 如 辕 拌 沙 壮 滤 氨 海 翻 念 眨 玩 抨 橙 贩 碧 玫 葵 柠 产 巩 捧 卞
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