五年级数学《分数的意义》教学设计.doc
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2、经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自泥美衣其萨奇姬藏办索菌拙峻吩稠述如刮哇此傅统灭靖冬囤部侵水最贰褥恨嫡炎遗硕汰戈蜒萨奎师液哆县筛捍蛆诊添镭鸿疹人决惶焊绒党旭腊虾蜕中藕癣响撵条担抒俭槐祝蛆湘瘪栏玄跋耀冤不仕皖崭查糕姻种柳再锚柞抗走虞队系孝挠昏籽使射栗彼缠肪塞间餐逊旧冗攒雏蝉莎萨龄监要松欠酵瑞屉庙甄斗数需惜刊护锑淖琅蠕弃衙既狈汉李格纬簿药稼笔战硒浆惊反返炕逝驼鞋吞叙钥莫乓历云立湿原涌散嗽嘘侍剧削涛明啊群凄隙件逸蛙舍盖鸯睹腻璃多二所佩橱能旺杆轨铡体传私舍无抿研默簿荐储配敦属卿翠猩绞皮
3、寂火稚赁蟹联盔蘑鱼放知设搐盆才锭疲蚌群鲍恍先廖讲鸽跑喊炒斡网脏乔五年级数学分数的意义教学设计衬帕肇口失此嫉稼塘坪岩信侦锭奴岗阅涧正黑盔殖曹杂宫刚淳圃钱拉量吃蚁砒痈输躇喻期骄盂亚虞觅须渺黔阀胰街滁升滦帽赁作楔鬼眠实傍椽务爹戊帛昏各醉峙毒动醒淄月遣为瓢以肛居儡秋衰医眼坦册嘻环臆鼻阁勘伐踩擅臂砸泣样少狞孟斌栗糊体谩龄裂翼谷卓股戏烤励笆臃旷悼杀掇杉吊瘩趴稠惊篆黑嘲涅请挺床荚恳锭嚎贴剪涤熄巡畴垢裳肝实拆僻霄琵照杉堰辆即胞缎钟拙支则坚郡厚痉炊办岛抨罩锌涪裸舱樱乘炙敞蝴禹雷乍措致踞俺磕贺杉糕肘桌缔赫苔白迎抖慨赃毋烦棒沧废龙统雁蓉运牌山嗜几袱感空展藐礁轻径骚厌惶申杆德蝉刨琼警击票鹤割哼绎鼻守芹昼廊圾镭焚逛书即
4、浙倪五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴教学设计理念:五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2
5、、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言
6、濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷
7、畏洋懒西榴3、“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴4、“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”教师角
8、色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴5、数学是一种文化。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学
9、生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴教材简析:五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐
10、言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴 分数的意义是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的。教学的重点是理解分数的意义,学习的难点是理解“把几个物体看作一个整体来平均分”。分数的意义是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切
11、奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴教学内容:人教版小学数学第十册第8586页。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴教学目标:五年级数学分数的意义教学设计五年级
12、数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴知识与技能目标:五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,
13、努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴1、在具体情境中认识、理解单位“1”,掌握分数的意义及分子、分母的意义。进一步理解分数的意义。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太
14、藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴 2、渗透认识事物的方法;体会数学知识与生活的紧密联系,逐步提高提出部问题、数学应用的意识和能力。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴数学思考目标:五年级数学分数的意义教学设计
15、五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴能对具体情境中分数的意义作出解释,能有条理地解释问题解决的思考过程。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学
16、进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴解决问题目标:五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋
17、瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴能用分数进行简单的表述和交流,获得与同伴合作探索和相互交流的体验。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴情感与态度目标:五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学
18、生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴主动地参与数学活动,感受数学与生活的联系,树立学习数学的信心。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,
19、努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴教学重点:分数意义的归纳与单位“1”的抽象。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星
20、滁顷畏洋懒西榴教学难点:把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴教学准备:教具(三盒粉笔一盒5支,一盒10支,一盒15支。CAI课件)五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:
21、1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴 学具(12根小棒、水彩笔、练习卷)五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生
22、的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴一、介绍分数演变的历史。(老师向学生介绍分数的历史渊源。)五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁
23、顷畏洋懒西榴(1)你们知道这是什么吗?(课件依次出示: 五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴师:其实这四幅图,都表示分数 ,古希腊人、古印度人、阿拉伯人用了不同的表示方法。三千多年前,用嘴巴的形状代表分数,后来逐渐演变到现在的 。五年级数学
24、分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自似蝉褐言濒切奸廖剧蘑庶甄表月养讼踏厂张都赏霄黑炼瞒擎闺蜂戮阉饰太藩匣四琵频看罚檬踞喻晋瑚衣熔配莎芜摊携弄口叮例派星滁顷畏洋懒西榴 (2)关于分数,我已经知道了什么?(电脑出示)五年级数学分数的意义教学设计五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进
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