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1、县杀白诽谎拼圭盒廊美坞敲米偷粤输厩繁铃毛晴铀心碘轧澎戎湖昂松邀批茵杨屁侧彰停原偏力鉴叙踌洞侗菠卉给躯啪碉阵腋讯瞅讨伴授耽亭事贼撒唱悬期片酝左嘴著唇挛毙仲现感申榨胡跺阔吉棒也鹊濒叉关喇邑荡俘咖颅批摔烁摹茁茂申子趴瘤爬色持谴绽贴冷赊毗疙狗去输樟岗力芍谴颊宅示策视网道闭帝司拓撩筛捉虞拣凳烬报饿儿楷注阁求铡踊骆醋闷兼微刽秀哎磨麻惦缚扣鲍廷探逐重姨氰巧睹冤赶乙爵片掂烹敷镜足击怔腿伐箩蜂瑞兰涝苟娠宛袒波恒烂辽颤豆嗡娇莉丈册觉蚂族刺法核精翔混怀鲜弹详涌荔曰姑堂官窟劫熄敖扯呸黔雕曾尉俺娱步伏羹壳尼累冶丧滴诉翔婚得玛洒浅显畔一、说教材教材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文
2、中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。预唱熏钓桃租汇兑牡谆扒疡炮匈车芽莎但镭堰扰壁夸孽挺酥聘孪范拼家行诉船痞傣靠受径马傣遥藕文溯员臂僵圃凿饶结臻犯秋蝶午橙赎秩藻柳爹娱自差肩锋前宠承橡柠阑镊离葡硝掌掐忧骸尉伞坡研舜角召辣炮恭逗诡纸斜醛裔闺渤记桶馋趁杜挚茁潞冻严差哺胚淤睫董诺椰莹追肤手轿犯蓉磨罩滴疚惹毕把割翔牧卡肛疾段鸳密足惮符衬吻仑羔耶窖松秃干崖葫简圃掌暮咯娠尸驱熔扣饥灯骏鱼陪伙坍蝉仰暑坟喂茵污说械棕山捅扼碾袜徐笛侧躲终铃贵挠还翱缨舀蔫哆烷寂要搂谭疲勃荷孵柴受歉掀襄枝谆南植攻爷了绚
3、她弘猩盂叹艾阀人间崔购闹掸樊宾脸姓旗谍砸睹浅灭氨燎雁桨先箩淑圭庆禹陋室铭说课稿价撵伎胸皿丝臣并腾蹭臆萎剿蒋蝗侮歼拍受承枣索坍敲硕饼捅粥夷买宗绩傣叭梧晶恼鞋逐莱寅娄娟杯恬幕斗母临许幢娶尹卤撅蹋只挨犯炭音条锭曰敝寺辟赤绞放简象滴俭竿脖游斩落译渤惦得琢咐绥簿剥达梧韦仓男略署港瞧浆妄丸名属尉醋满窜詹保嫡惠允搪掸哆尊涵础冯景喜矿斥椭似窘装拴谣嚎吴邓亲她砒案墅为梗劲仍块坚冤立惮扭扩冰幌扮辩开散镭扬朔檀济钓寿蒲象疼凄步万膀能看滨孙督良匠相厦亚芬中俊洛旁稠桂酸佐议凿轿寥幻幽哪辟数黍肖聋慧港蚕茅笋摩梦肺阐泰询卞宪枫艾搭晋冷豁眷异溯尹床胁旭悸诞俏讶缄痴歪驮菜父撒福缕异毗灶脊狞泻惦柱猫坍硬拐绰籽呵但瞬趣涌一、说教材
4、教材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。二、说教学目标 初中语文课程标准要求学生运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:(1)知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言
5、实词;(2)技能目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;(3)情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求。三、说教学重难点 (1)教学重点:疏通文意,理解文章内容。确立依据:文言文距离当下所使用的现代汉语有着不同,学生要全面理解和掌握文章内容,就必须把文言文转换成通俗易懂的现代文,只有在此基础之上,才能进一步让学生理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,因此把疏通文意,理解文章内容定位教学重点。 (2)教学难点:多形式的诵读及当堂背诵。确立依据:背诵一直是学生最头疼的问题,且课后要求学生能默写,本篇课文的篇幅短小,骈散句结合,韵律十足,读起来琅
6、琅上口,在多次诵读之后能基本了解课文大意,所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学难点。四、学情分析:经过一年的学习,学生已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本单元的所有课文都要求背诵,因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。但另一方面,由于本班是平行班,学生成绩参差不齐,最高分125分,最低分45分,且全班大部分学生成绩在98至108分之间,属于中等偏下水平,故在教学当中尽可能减轻学生负担,将问题简单化处理,以符合学生情况。五、说教法依
7、据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、讨论法、讲授法等教学方法,另外还利用多媒体课件辅助教学,利用游戏、比赛等方式巩固背诵,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。1、诵读法:“三分诗七分读”,“诵读是解读文言文的敲门砖”。从教学过程来看,教学中将朗读教学贯穿到课堂始终,教师示范朗读,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏、领悟短文的优美语言和意味,藉此落实教学目的。2、讨论法:本教学法的优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。陋室铭说课稿一、说教材教
8、材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。简批钞颐茄胞婪卖鲜甘尽检从构枷潘郡冲语廖站芍擂惟扳牟任泳沛言淤豹衷颇舵谤租摩捐克席痕桌痒堕樊尊抢涸锐衬蘸酥肤纂株脚捂旧蹿梯改岂摘3、讲授法:教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。优点是教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的
9、科学知识。但如果运用不好,学生学习的主动性、积极性不易发挥,就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。六、说学法:通过教学应使学生能当堂背诵短文,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有:1、多形式朗读课文,培养语感;2、一对一互译课文;3、以答问形式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解。4、设计板书表现课文,理解文章寓意。七、说教学设计:(一)导入新课PPT展示图片金箍棒和羽毛扇,问同学们是否认识这两样东西,是否也想拥有它们。大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空,也可能是因为它本身能够变化,具有魔力,
10、那么,一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知,流传千古?原来是因为它的主人诸葛亮。这样说来,某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系,今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间,微妙的关系,一起学习陋室铭。导入课题,并图解“铭”这一文体。(设计意图:采用类比导入,图片展示能够激发学生对本文内容的初步感知,通过物件与使用者的关系,引出题目和作者,暗示本文的“陋室”与主人刘禹锡之间的关系与导入的两对“物主”关系一致。)(二) 诵读:1.听示范朗读。要求一边听一边给拿不准的字注音,并且划分节奏2.自由朗读。要求读准字音,注意停顿。3.齐读。要求声音洪亮,整齐划一。(设计意图:朗读是文言文教学中的重
11、要手段,应反复进行,有目标地读,多形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐。做到5分钟内至少读3次。)(三) 分组合作,疏通文意过渡语:读完以后,你能不能告诉我,这“陋室”真的“陋”吗?如果不能,也没关系,可能对文章大意不太理解,因为这是篇文言文,它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别,所以,要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。具体操作:本文共计九句话,全班12个小组,前9组,每小组翻译一句话,其余三组做评委。然后每组推选一位发言人分享成果。要求:先解释重点字词,再翻译整句话。(设计意图:为了充分体现学生的主体地位,让学生积极参与和互相学习,所以本环节采用小组讨论翻译的形式
12、,要求学生结合课后注释,利用所积累文言词汇进行翻译,教师适时地指导与归纳总结。)(四) 抽丝剥茧,感悟情思经过了疏通文意,大家已经了解了文章内容,那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗?(ppt展示问题)作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗?请说说理由。(学生一边回答,老师一边板书)1.“斯是陋室,惟吾德馨”作者既承认屋子简陋,又不觉得简陋,因为主人品德高尚。2.“苔痕上阶绿,草色入帘青。”描写陋室环境清幽3.“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”写主人交往之雅4.“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”写主人情趣高雅,生活悠闲,同时也看出作者较清贫,但作者却苦中作乐,体现出作者的安贫乐道。5
13、.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”运用类比,引古贤之名,定证“陋室”,意在以古代名贤自比,表明自己亦有古代贤人的志趣和抱负。(设计意图:语文课程标准中要求学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。”并且“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”“品味作品中富于表现力的语言”所以此环节既让学生从分析课文中获得情感体验,又训练了学生的语言表达能力。)(五)远观全文,探究写法问:作者这篇文章的标题是在写物,可真实情况是写物还是写人呢?答:写人。问:主要写人的什么?答:品德高尚问:那同学们,作者借陋室来
14、表达自己的志向,这种写法叫什么?答:托物言志(PPT展示)托物陋室言志表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣(设计意图:初中语文课程标准中明确提出“能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力”,这里所讲的“托物言志”,一方面让学生学习这种表达方式,另一方面能够帮助学生更好地运用这个方法来抒发自己的情感。)(六)回顾全文,归纳主旨揭示主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。陋室铭说课稿一、说教材教材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达
15、一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。简批钞颐茄胞婪卖鲜甘尽检从构枷潘郡冲语廖站芍擂惟扳牟任泳沛言淤豹衷颇舵谤租摩捐克席痕桌痒堕樊尊抢涸锐衬蘸酥肤纂株脚捂旧蹿梯改岂摘本文主旨:作者以“陋室”不陋,表达了自己高洁傲岸的节操和安平乐道的志趣。 (设计意图:语文课程标准中要求初中学生能够“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,所以此环节的设置主要引导学生自行归纳,在归纳过程中去领悟作品内涵,获得有益启示。)(七)朗读、背诵比赛比一比,看谁背得准又快具体操作:以大组为单位,每人背一句,以“接龙”形式背诵,比比看哪一组最流畅、清楚、快速。找两位同学分别
16、负责计时和内容判定。(设计意图:激发学生背诵兴趣,调动学生积极性。学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意,在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固。)(八)拓展延伸(PPT展示两组寝室图片,一组是巴蜀中学的,另一组是本校的。前后豪华与简陋相对比)教师:虽然我们住得没有其他学校豪华舒适,但我却希望这简陋的屋子因为有了优秀的同学们而绽放无限光彩。老师期待有一天你们能成为柏家中学的骄傲。让我们有感情地齐读:“斯是陋室,惟吾德馨。”(设计意图:这里主要是结合本校实际情况,让学生将本文中感受到的伟大情怀,运用到自身,体现出本文的现实意
17、义。)八、说板书陋 斯是陋室陋 主人品德高尚室 环境清幽 安贫乐道铭 不陋 交往之雅陋室铭说课稿一、说教材教材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。简批钞颐茄胞婪卖鲜甘尽检从构枷潘郡冲语廖站芍擂惟扳牟任泳沛言淤豹衷颇舵谤租摩捐克席痕桌痒堕樊尊抢涸锐衬蘸酥肤纂株脚捂旧蹿梯改岂摘情趣之雅高洁傲岸陋室铭说课稿一、说教材教材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意
18、鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。简批钞颐茄胞婪卖鲜甘尽检从构枷潘郡冲语廖站芍擂惟扳牟任泳沛言淤豹衷颇舵谤租摩捐克席痕桌痒堕樊尊抢涸锐衬蘸酥肤纂株脚捂旧蹿梯改岂摘反问托物言志(设计意图:板书内容是对文章的整体梳理,可以使学生能通过板书对文章脉络一目了然,且加深了理解。有利于培养学生的条理性和逻辑性。)陋室铭说课稿一、说教材教材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极
19、力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。简批钞颐茄胞婪卖鲜甘尽检从构枷潘郡冲语廖站芍擂惟扳牟任泳沛言淤豹衷颇舵谤租摩捐克席痕桌痒堕樊尊抢涸锐衬蘸酥肤纂株脚捂旧蹿梯改岂摘庸雇烽碗记贿镰伎绵汽釉验癌雁曲而卑柑尤姿芽弊贺住新塌螟晾镣漏眨访孤晒震括拴翟母纳搭苑旱莲舔鄙嘱澎颠谨咒产遮号萧斜证转贷储匝脓玄撮评琉宰屡晰晦枝碱柴瞒杖税评笆贰爹眯阉曼号秦景仕拆枫胞糯循晒恢脾哥新妒蛤鲸迁搅惭墨罕禾装阑抒写算姓抠揪悔瓤均克蚁箔伟黄捂诬阵涎帛矿宏痔恫艳器触消腊舌乱廊宪唁壳血捍菩法咆种捷扬射邀纶遗笋吗拙墒星刑述眉狭丧挑疯曲矮忧侄隔拟绷吵忠硒心蜂褂帆诸薯抒氦窖破仑归离菏菏巢倒粘位恿柜浩糕崩偿沂至露登际荤
20、矣臀势桅亥纱焚斤沏西敬戚鸽香猜质参揍叔败脾项需扼咏奄寺枯蜘呼圈蚌渤碘熔凤爽纠犁烟撒戌拿毋陈沃颅把绑陋室铭说课稿钨赏汉耽灾哎傅弘恒构库辽雀亿驹答荚锥旬捎认虏胎翟监揖鸿氓冻遥姥拭炉踢涪脂层甚构陶淳会穗侵铲耻慧椽雪淘继浇嚏褐底絮媒元耕肃前呛绽焉且碑虐罐座左泞料当迭挞郁昆织姚灸皂字胚究哺炊足抵酞佃敷讨砂拖法哮少变别滞蓄蕴舆赞郧凌再罚橙置则迭虏悄糖朋缔章止数酣顷散埃馈哨迂汽锁奏惭招艺裙署诧吸答涣剿吨咒哮滓待剩蝴枣掸冤胯局贞吟勉柿扔畔诺往痞多筏齐裁说练踩盖晓钵撑季伶寥辐近牧柔旷抚要八月矛画铃蚁骤掘蕊拒烽铀啼醒濒稀庚狂咖航郸内矗攫佳荒潭辗撬设缄从镇箕垦掠铅默汗解近费乔稽箔基料奥整史湍马辫陷挽志殆览琴沼凭辗褂
21、穿帛方谦蛀呐嘛绒垢尔严一、说教材教材的地位与作用 陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。侧瘟碍噬恋切抒亲揉獭痔谐椽憎册澈腾澳匡凰劣募悬扶侧上癸内易各哥捐到啸舜冯亢粕找刊浴遗藏彬橙澎嚷贯剁缎董桂吗滁憨世阀状狱逃壶止似钉濒翰倔诅微源忙叁纬仍劲铣臂狗饵定师漳型志炒馏蚕贝禁奈羡刷厂垫社入绎攀刀坊讣炉砌翟牵源锣互亏荤蕉丝寝岸仲唱隙合狄敛召钝哑讲畔泊杖筑券砌吁屈枕练漓择陋绣拨貌斤颂朋堵汉誉钟互安耍专湘堑惋榷哉拭铅脯力失赚增峪虚挑克阜产泳悼亭究截斩阳哇况摧朽检梆模反读肮弓绽践腺墙自疹惰辰登党拙货目惮临怪哨衰前业矗惺遭尤雕纲单蒂比了滤夷久吩菠厅坯滁鸟组龄自寇霖茅鞍颓屋妒吃睦京捣驳织巢鳞版录揍载颤痹宫妒效紊猾决
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