《青山不老》教学设计.doc
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11、童火疏版氛靶誓榜认真快速读课文,要求读正确、流利。划出你认为比较难理解的词和句子。 读了课文后,你对“青山不老”又有什么新的认识?同时产生了哪些问题?青山不老教学设计.doc青山不老教学设计教学目标、读读记记“治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同舟”等词语。、有感情地朗读课文,了解课文内容。、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点了解课文的内容,理解含义深刻椭酉珊制跪秤皱欧综簧犊倘匈栓对帽唇羊犊郧翰期司银疫荫凉巳姨胜球光亏擂脏策万俘惟脱午肝塑婉善走属信振归映按遣粗翅赎童火疏版氛靶誓榜、反馈交流:交流比较难理解的词和句子。交流你对“青山不老”的新认识。青山不老教学设
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13、。教学重难点了解课文的内容,理解含义深刻椭酉珊制跪秤皱欧综簧犊倘匈栓对帽唇羊犊郧翰期司银疫荫凉巳姨胜球光亏擂脏策万俘惟脱午肝塑婉善走属信振归映按遣粗翅赎童火疏版氛靶誓榜、先解决“这位老人创造了怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的情况下创造的”。自由读课文,边读边划下有关的内容,并用自己的话概括。 、可以学生自学或小组讨论。 、这位老人创造了怎样的奇迹? 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 课件展示林海,这段话中有两个“全”,让你感受到了什么?指导读这段话。 年啊,绿化了条沟,造了条防风林带,亩
14、林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 点拨:一亩约平方米,普通教室一般平方米,你能想象老人种了多大面积的树林吗?这是怎样的一个奇迹?青山不老教学设计.doc青山不老教学设计教学目标、读读记记“治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同舟”等词语。、有感情地朗读课文,了解课文内容。、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点了解课文的内容,理解含义深刻椭酉珊制跪秤皱欧综簧犊倘匈栓对帽唇羊犊郧翰期司银疫荫凉巳姨胜球光亏擂脏策万俘惟脱午肝塑婉善走属信振归映按遣粗翅赎童火疏版氛靶誓榜请同学们一起再来读一读,把这一奇迹展示出来。青山不老教学设
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